Детский познавательно-исследовательский экологический проект «Загрязнение воздуха»

                          Для ребенка естественнее и потому гораздо легче постигать новое,                

                          проводя собственные исследования – наблюдая, ставя эксперименты,

                          делая на их основе собственные суждения и умозаключения,

                          чем получать уже добытые кем-то знания в «готовом виде».

                                                                                                                          А. И. Савенков

        Одним из направлений экологического воспитания и обучения является ознакомление дошкольников с окружающей средой. У детей формируются способности сосредотачивать внимание на предметах ближайшего окружения и явлениях окружающей действительности, умение сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно – следственные связи, выделять в предметах свойства, группировать их. На сегодняшний день экологическая грамотность, бережное отношение к природе, а в частности – к воздуху – стали залогом выживания на нашей планете. Кроме того, экологическое образование дошкольников - это огромный потенциал их всестороннего развития.

      Формирование у детей знаний о различных явлениях окружающей природы должно сочетаться с пониманием ценности природы для общества и человека, с овладением нормами поведения в природной среде. Это решается путем решения задач воспитания экологической культуры детей.

     Понимание элементарных связей, существующих в природе, чувство сопереживания всему, действенная готовность его созидать, восприятие красоты природы – вот составляющие экологической культуры. Необходимо обратить внимание дошкольников, на то, что такой привычный объект, как воздух таит в себе много неизвестного.

       В ходе работы над проектом дети ответят на вопросы: «Как организовать эффективный поиск информации? Что для этого можно использовать?». Исследования представят для ребѐнка возможность самому найти ответы на вопросы "как? " и "почему?» В результате самостоятельных элементарных опытов и исследований, направленных на изучение воздуха, его значения, значения чистого воздуха в жизни человека, окружающей среды, у детей сформируются естественнонаучные представления об объектах неживой природы.