Математика

Этапы урока

Методы и приемы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, Г-групповая)

Дидактические средства, интерактивное оборудование

I.Организационный момент

II.Минутка чистописания

III.Актуализация знаний

IV. Основная часть

Рефлексия

«Словесный»,

«стихотворение»

Словесный, наглядный, здоровьесберегающий.

Словесный, наглядный, практический

Наглядный, словесный, практический

Словесный, наглядный

Словесный, наглядный

Словесный, наглядный

-Здравствуйте, ребята!
-Сядьте удобно, закройте глаза и слушайте меня и повторяйте за мной: 
Я в школе, я на уроке. Я радуюсь этому. 
Внимание мое растет. Я как разведчик, все замечу. 
Память моя крепка. Голова мыслит ясно. 
Я хочу учиться. Я готов к работе. Я работаю. 
-Теперь открывайте глаза и мы начинаем работать.

-К уроку все готовы?

-Тогда быстрей за работу!

 Желаю всем удачи!

-Сегодня на уроке вы узнаете много нового для себя! Давайте отправимся в путь за новыми знаниями.

-Меня зовут Рузила Нургалиевна, я являюсь студенткой 4 курса Сибайского педагогического колледжа. Сегодня урок математики у вас буду проводить я.

-Давайте все встанем и проведем физминутку.

Повторяйте за мной!

Физминутка
Руки кверху поднимаем,
А потом их отпускаем.
А потом их развернем
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей
Хлопай, хлопай веселей.

-Сегодня 28 сентября отмечается день деловых книг.

- Это жанр, предназначенный для того, чтобы научить людей управлять.

- А сейчас открываем тетради, отступаем от последней записи 4 клетки сверху и 8 клеток с слева, пишем число и в классе.

-Внимание на доску, Что вы видите на доске?

-Дайте характеристику этому числу.

Молодцы!

-Давайте поработаем с этими числами 28+28=56

Алгоритм:

1 ) записываем числа в столбик. Пишу единицы под единицами, десятки под десятками

2 ) Складываю единицы: число единиц пишу под единицами.

3 ) Складываю десятки: число десятков пишу под десятками и один в уме

4 ) пишу ответ.

-Ещё один пример 28-19=9

Алгоритм:

1-Записываем числа в столбик;

2-Пробуем вычесть единицы; 8 < 9; из меньшего числа не можем вычесить большее;

3-Берём один десяток у уменьшаемого;

4-Ставим над цифрой 2 точку;

5-1д.7ед.-это 18-9=9;

6-Пишем под единицами 9

7-Вечитаем десятки из 2 д. осталось 1д.

1-1 будет 0, а 0 мы не пишем.

-А теперь открыли свои тетради на странице 28, задание № 1

-Что вы там видите?

-Да, примеры. А вы умеете их решать?

-Давайте сделаем так, первый ряд решает первый столбик, второй ряд второй столбик, а третий – третий столбик. Вы решаете самостоятельно, а потом вместе проверим.

-Я вижу многие закончили, с каждого ряда выходит один человек и показывает решение и объясняет, как так получилось.

-Как вы думаете о чем мы с вами будем говорить на уроке?

-Молодцы!

- Я вижу, что вы устали, давайте проведем физминутку.
Мы сначала всем в ответ
Головой покрутим: нет! Повторяют движения за учителем.

 Утром дети в лес пошли (шаги с высоким подниманием ног)
  И в лесу грибы нашли (размеренное приседание),
  Наклонялись, собирали (наклоны вперёд),
  По дороге растеряли (ритмичнее разведение рук в стороны). 

Садитесь на свои места.

-Сейчас сделаем задачу на странице 29.

-Сейчас я вам прочитаю задачу.

-В столовой за день израсходовали 40 кг хлеба из них за завтраком израсходовали 12 кг за обедом. на 3 кг больше чем за завтраком а остальной хлеб израсходовали за ужином сколько хлеба израсходовали за ужином.

-О чем говориться в этой задаче?

-Что нам известно?

-Что нам еще известно?

-Что нам еще известно?

-Какой главный вопрос задачи?

-Можем ли мы сразу ответить на главный вопрос?

-Почему?

-Как мы узнаем?

-А теперь можем ответь на главный вопрос?

-Почему?

-А можем узнать?

-Как?

-А теперь можем ответить на главный вопрос?

-Как?

-Молодцы! У нас получилось.

-А теперь сделаем краткую запись и решение.

-Кто хочет выйти к доске и сделать краткую запись.

-Молодец!

-А сейчас кто желает написать решение?

-Молодец!

Напишем ответ.

-А теперь решим уравнения  № 8.По очереди выходим к доске и решаем.

75-х=15

Как мы узнаем уменьшаемое?

-Делаем столбиком на краю тетради.

-И получается у нас 60. Делаем проверку: 75-60=15

15=15

Во втором примере как мы найдем первый множитель?

-Делаем в сторонке столбиком. И получаем 45.

Делаем проверку 45+9=45

54=54

-Посмотрите номер 12. Кто желает посчитать устным счетом?

- Давайте оценим вашу сегодняшнюю работу. Сейчас я спрошу одного ученика, и он скажет кому сегодня поставить хорошие оценки.

-Все сегодня отлично поработали, остальным желаю удачи постараться.

-Ваша домашняя работа на стр 28 № 4

-Ребята, спасибо вам за урок, Желаю вам удачи. До свидания!

-Обучающиеся здороваются с учителем.

Делают физминутку.

Открывают тетради, записывают число.

Число 28

-двухзначное, для записи числа используют два знака и 2 и 8, соседями этого числа являются 27 и 29.

-Примеры.

-Да

-Решают примеры

-Называют ответы

-об сложениях и вычитаниях столбиком.

Делают физминутку

-В этой задаче говорится, про столовую в которой израсходовали хлеб.

-Нам известно, что за день израсходовали 40 кг.

-Нам еще известно, что за завтраком израсходовали 12 кг.

-Нам еще известно, что за обедом на 3 кг больше чем за завтраком.

- сколько хлеба израсходовали за ужином

-Нет.

-Потому что мы не знаем сколько израсходовали за обедом.

-Мы завтрак прибавляем к обеду.

-Нет.

-Потому что мы не знаем сколько хлеба израсходовали за завтраком и обедом вместе.

-Да.

- хлеб который

израсходовали за завтраком и обедом сгладываем.

-Да.

-мы из количество хлеба за день отменим количество которую мы получили за обедом и завтраком.

1) 12 + 3 = 15 (кг) − хлеба израсходовали за обедом;
2) 12 + 15 = 27 (кг) − хлеба израсходовали за завтраком и обедом вместе;
3) 40 − 27 = 13 (кг) − хлеба израсходовали за ужином.
Ответ: 13 кг.

Решают уравнения.

-Из вычитаемого отнимаем разность?

-Мы из суммы отнимаем второй множитель.

2+4+6+8+10+12+

14+16+18

=(2+18)+(4+16)+(6+14)+

(8+12)+10=20+20+20+20+10=

40+40+10=80+10=90.

Фронтальная

Фронтальная, индивидуальная

Фронтальная, групповая

Фронтальная, групповая

Фронтальная, индивидуальная

Групповая

Наглядные материалы (белые журавли)

Наглядные пособия  

Учебники