Этапы урока

Методы и приемы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности  (Ф, И, Г)  

Дидактические средства, интерактивное оборудование

     УУД

I. Мотивационный момент.

Словесный, психологическая минутка

Здравствуйте, ребята!   Как дела? Как настроения?

Динь-динь-динь,

Звенит звонок,

Начинается урок.

Будем мы писать красиво,

Будем дружно отвечать,

Будем думать, рассуждать,

Дисциплину соблюдать.

-Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний день принесёт вам радость общения и сегодня на уроке вам помогут сообразительность, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели.

-  Ребята, проверьте готовность к уроку. Всё ли у вас есть на партах.

- Проверили? Тогда начинаем наш урок.

- Меня зовут Раушания Айнуровна  я являюсь студенткой 4 курса Сибайского педагогического колледжа. Я сегодня проведу у вас урок окружающего мира

 Ученики здороваются с учителем.

Фронтальная

Интерактивное оборудование

(презентация)

Личностные

УУД:

-проявлять положительное отношение к учебной деятельности к изучению Вселенной и умения умения оценивать результат своей деятельности.                                  

II. Актуализация знаний.

Словесный

Ребята, у меня в руках обыкновенный тетрадный листок. Скажите, пожалуйста, как на нём я смогу изобразить вашу классную доску. Доска большая, а листок маленький. Смогу я это сделать? Как? (уменьшить размеры).

- Попробуйте, у вас на столах такие же листы бумаги. Выполните моё задание. Сначала подумайте, какой инструмент вам понадобится для работы.

- Итак, взяли в руки линейки и карандаши и начертили свою доску на листках.

- Я возьму два листка и покажу вам (выбираются два различных по размеру чертежа, выполненные учащимися). Скажите, если я захочу точно такую же доску заказать себе в класс, приглашу мастера, покажу эти листки, он поймёт, какая она? (нет, потому что не знает размеров)

- Это произошло потому, что вы уменьшали размеры в разное количество раз, даже не измеряя предмет. Это неправильно. Чтобы правильно уменьшить размер предмета, нужно знать во сколько раз его уменьшать и как его уменьшать.

Сегодня на уроке мы узнаем, как называется этот способ изменения размеров предмета и для чего он необходим. Может, кто-нибудь знает, как называется этот способ?

Этот способ называется масштаб

Фронтальный

Интерактивное оборудование   (презентация)

Коммуникативный УУД:

-умение сотрудничать с коллективом при

повторение темы;

                                               - формирование умения  слушать и слышать учителя.

III. Построение проекта урока.

Словесный, наглядный

-  Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?

- Правильно! Сегодня на уроке мы будем работать над темой «Масштаб»

Давайте поставим цели сегодняшнего урока.

- Что мы узнаем?

- Как?

- Для чего?

Узнаем что такое масштаб?

Научимся определять масштаб

Применение в жизни

Фронтальная

Интерактивное оборудование

 (презентация)

Коммуникативный УУД:

                                               - формирование умения  слушать и слышать учителя.

IV. Реализация проекта.

Словесный, наглядный

- Открываем учебник на стр 61

- Кто желает прочитать выразительно?

- Что же такое масштаб?

- Масштаб –  это число, которое указывает, во сколько раз на плане уменьшены размеры объектов по сравнению с их натуральной величиной. Его можно увидеть на полях плана. Масштаб говорит о том, что 1 см на изображении соответствует определённому расстоянию на местности.

-  А что такое план местности?

- Чтобы начертить план местности села или любой другой местности, нужно измерить расстояния между зданиями, деревьями и т. п. и уменьшить их. Для этого используют масштаб, который показывает, во сколько раз уменьшили реальные размеры. 

- Всем понятно?

- Вы наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

Покрутились, повертелись

И за парты тихо сели.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем. Поморгаем

И работать продолжаем.

- Молодцы!

- А теперь давайте попробуем вместе начертить план парты. (крышку)

  Первый шаг. Измеряем: Длину и ширину парты

Измерьте длину и ширину  парты. (Длина — 120 см и ширина-80 см.)

Второй шаг. Измерили, посмотрели на листок, и сделали следующий шаг, какой? (Уменьшили размеры)

 А размеры нужно уменьшать, как захочется? (в определённое количество раз)

- Во сколько раз мы должны уменьшить размер парты (в 40)

- На сколько делятся 120 и 80?

-На 40

- Измеренные размеры уменьшите в 40 раз

- Уменьшите, что у вас получилась?

120/40=3

80/40= 2

- Теперь крышка парты в виде прямоугольника будет длиной 3 см и шириной 2 см. Таким образом, мы уменьшили длину и ширину парты.

.

- И только в самом конце мы чертим предмет

- У нас с вами получился алгоритм, который поможет вам в дальнейшей работе на уроке. Уменьшение в несколько раз, это и есть масштаб. Давайте начертим парту в уменьшенном виде.

— Данный масштаб записывают так: 1 см — 40 см. Это означает, что 1 см на плане соответствует 40 см действительных размеров.

На планах масштаб может быть разным. Например: 1 см — 15 см-1 см — 20 см-1 см — 200 м и т. д.

Всем понятно?

- А теперь выполняем задание самостоятельно в парах

- Вам нужно будет нарисовать свой учебник по окружающему миру и начертить его план

- Итак, мы с вами возьмем учебник, чтобы измерить более точно, я предлагаю вам обложки учебника «Окружающий мир»

- Прежде чем начать работу, необходимо продумать, как вы будет действовать

- Каков будет ваш первый шаг

- Используйте алгоритм записанный нами.

(Измерим длину и ширину учебника, его длина – 24см, а ширина – 18 см)

- Дальше вам нужно найти масштаб?

- Что такое масштаб?

- Во сколько раз вы должны уменьшить размер обложки?

- На сколько делятся 24 и 18

- В шесть

- Уменьшите, что у вас получилось?  длина – 4 см, ширина – 3 см

- Чем мы завершим работу?

(начертим прямоугольник с вычисленными сторонами)

- Отлично справились с работой

Это уменьшенный чертеж местности

Алгоритм:

1) Измерить длину и ширину предмета

2) Уменьшить размеры, используя масштаб.

3) Начертите предмет

Групповая

Интерактивное оборудование

( презентация)

Коммуникативный УУД: - умение сотрудничать с коллективом при повторение темы;

                                               - формирование умения  слушать и слышать учителя.

V. Первичное закрепления.

А теперь, ребята, мы проверим ваши знания

- Я приготовила вам проверочную работу в виде теста.

- Вам нужно выбрать один правильный ответ из четырех вариантов.

Выполняют проверочную работу

Индивидуальная

Интерактивное оборудование

(презентация)

Познавательный УУД:                              

VI. Рефлексия.

Словесный

Ребята, наш урок  подходит к концу.

Скажите, пожалуйста, что нового вы сегодня узнали на уроке?

-Чем занимались на уроке?

- Какое задание вызвало у вас затруднение?

- Что такое масштаб?

- Что нужно сделать, чтобы начертить план предмета?  (назовите алгоритм выполнения)

Ребята, вы действительно молодцы!

Ответы детей

Масштаб – это число, которое указывает, во сколько раз на плане уменьшены размеры объектов по сравнению с их натуральной величиной.

Измерить расстояния, уменьшить их в определенное количество раз

Фронтальная

Интерактивное оборудование

(презентация)

Познавательный УУД: -                               способствовать развитию мыслительных операций, умение применять полученные знания на практики.

VII. Оценивание

Словесныйнаглядный

-  Оцените свою работу на уроке.

-Встаньте те, кто хорошо разобрался в теме урока.

-Встаньте те, кому нужна помощь.

Значит мы добились поставленное цели?

Ребята, если вам понравилось урок то хлопайте, если нет, то топайте

- Молодцы ребята, вы отлично поработали.

Спасибо за урок. До свидания.

Прощаются с учителем.

Фронтальная

Интерактивное оборудование   (презентация)

Регулятивный УУД: - умение оценивать результат своей деятельности аргументировать своё мнение.