Этапы урока

Методы и приемы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности  (Ф, И, Г)  

Дидактические средства, интерактивное оборудование

     УУД

I. Мотивационный момент.

Словесный, психологическая минутка

Здравствуйте, ребята!

Как ваши дела?

Как настроение?

Сегодняшний урок

окружающего мира буду проводить у вас я.

-На некоторое время мы станем путешественниками. Но, чтобы отправиться в путь, необходимо много знать, уметь, а иначе путешествие может закончиться печально.

-Сегодня я предлагаю внимательно посмотреть вокруг себя и научить ориентироваться на местности.

 Ученики здороваются с учителем.

Фронтальная

Интерактивное оборудование

Личностные

УУД:

-проявлять положительное отношение к учебной деятельности к изучению горизонта и умения оценивать результат своей деятельности.                                  

II. Актуализация знаний.

Словесный

Ребята, давайте отгадаем загадки:

Бежать, бежать- не добежать.

Лететь, лететь - не долететь.

Он и летом и зимой –

Между небом и землей.

Хоть всю жизнь к нему иди

Он все будет впереди.

-Какой же ответ получился?

Кто скажет?

-Да правильно, это горизонт.

- Знакомо ли вам это слово? Кто слышал его раньше? 

- Да, вы наверное уже догадались, что сегодня мы будем с вами говорить о горизонте.

Отгадывают загадки.

-Горизонт

Фронтальный

Интерактивное оборудование   (презентация слайд)

Коммуникативный УУД:

-умение сотрудничать с коллективом при

повторение темы;

                                               - формирование умения  слушать и слышать учителя.

III. Построение проекта урока.

Словесный, наглядный

Задачи нашего урока – узнать, что такое горизонт, познакомиться со сторонами горизонта, учиться определять стороны горизонта. 

- Перед вами вопросы, которые мы рассмотрим сегодня на уроке. 
1.  Что         называется   горизонтом? 
2.   Как изменяется линия горизонта при подъеме? 
3. Как         определить  стороны    горизонта? 

Фронтальная

Интерактивное оборудование

(презентация)

Коммуникативный УУД:

                                               - формирование умения  слушать и слышать учителя.

IV. Реализация проекта.

Словесный, наглядный

Давайте прочитаем определение в учебнике.

Открываем учебник стр 61.

-Что  же  называют  горизонтом?         

- Почему на земле существует горизонт? (Горизонт существует на Земле потому, что она имеет форму шара.) 

Обратите внимание на экран, и посмотрите на картинки.

- Где вы здесь видите линию горизонта?

 Если вы будете идти вперед, то что будет происходить с линией горизонта? 

- Как  вы  думаете, можно  ли  добраться  до линии  горизонта?

Почему нельзя (Земля имеет форму шара), это воображаемая линия. 
- В какой местности можно лучше увидеть линию горизонта?

Физминутка

-Тихо встаньте. Подравняйтесь.
Влево, вправо наклоняйтесь.
Север, запад, восток, юг
- Выпрямляйся, милый друг.

А теперь рывки руками:
Раз, два, три, четыре,
Открывайте руки шире.

 Все чаще жители древних стран надолго уплывали от своей родины, отправляясь в далекие путешествия по Земле. Как же они находили дорогу домой? 
-Не  заблудиться  им  помогало Солнце. Ведь  оно  каждое  утро  восходит  с  одной стороны, а закатывается, садится  с противоположной.

-Подумайте, как  будет  называться  та  сторона, где  солнце  восходит, где  заходит?

- Ещё в глубокой  древности  люди  научились определять  по Солнцу  две  стороны  света –  восток  и  запад, а  со  временем  ещё  две – север  и  юг.

-Это  четыре  основных  направления, их  называют  стороны  света  или  стороны  горизонта.

 -Посмотрите  на  схему

- На  схемах  и  картах  север  всегда  вверху, юг – внизу, запад – слева, восток – справа.

-Как  вы  думаете, какая  из  сторон  горизонта  важнее?

- Кто знает, при помощи какого предмета мы можем определить стороны горизонта?

Знакомство с устройством и использованием компаса.

- Она будет удаляться от нас.

- На открытых местностях.

Выполняют физминутку.

Знакомятся с устройством и

использованием компаса.

Фронтальная

Групповая    

Интерактивное оборудование

(презентация) , компас

Коммуникативный УУД: - умение сотрудничать с коллективом при изучении темы;

                                               - формирование умения  слушать и слышать учителя.

V. Первичное закрепления.

-Я хочу предложить вам небольшое задание, чтобы проверить ваше знание и узнать, что вы узнали сегодня. Я вам раздам карточки там тестовые  вопросы и вам  нужно будет выбрать правильный ответ. Всем понятно?

В конце урока я заберу и проверю.

Решают тест

Индивидуальная

Интерактивное оборудование

(презентация слайд)

Познавательный УУД: - создание условий для формирования знаний о горизонте

                                   - способствовать развитию мыслительных операций, умение применять полученные знания на практики.

VI. Рефлексия.

Словесный

Вот и подходит к концу наш урок. Скажите, пожалуйста, что нового вы сегодня узнали на уроке?

-Какие новые определения для себя узнали?

- Сколько есть сторон горизонта?

Где будете применять полученные знания?

Подводят итоги работы на уроке вместе с учителем, отвечают на вопросы, выделяя основное.

Фронтальная

Интерактивное оборудование

(презентация слайд)

Познавательный УУД: - создание условий для формирования знаний о горизонте

                                   - способствовать развитию мыслительных операций, умение применять полученные знания на практики.

VII. Оценивание

Словесный, наглядный

-  А теперь ребята, оцените свою работу на уроке.

- У вас на столах лежат карточки. Поднимите синюю карточку, если вам понравился урок и у вас не было вопросов.

Поднимите желтую, если в течении урока у вас были вопросы.

- Значит, мы добились поставленной цели!

- Молодцы ребята, вы отлично поработали.

Спасибо за урок. До свидания.

Прощаются с учителем.

Фронтальная

Интерактивное оборудование   (презентация)

Регулятивный УУД: - умение оценивать результат своей деятельности аргументировать своё мнение.