Исследовательская работа "Проблема чтения книг среди подростков"

Муниципальная   конференция исследовательских работ
«Первый шаг в науку»

Секция: «Русский язык, литература»

Исследовательская работа :

«Проблема чтения книг среди подростков»

                                                                   Автор:  Мациевский Богдан,

                                                                   обучающийся   7 класса

                                                                   МКОУ Шиткинской   СОШ          

                                                  Руководитель: Козлова Анна Владимировна,

                                                  учитель русского языка и литературы

2023 г.

с. Нижняя Заимка

Оглавление

I.Введение.

     II.Основная часть:

               2.1.Роль книги в жизни человека.

               2.2.Чтение в жизни подростков нашей школы.

               2.3. Подросток и библиотека.

           2.4. Выводы и пути решения проблемы низкого уровня чтения.

               2.5. Причины, по которым надо читать книги.

     III.Заключение.

     Ⅳ.Список использованных источников и литературы.

I.Введение

     Мы читаем по разным причинам: для получения самой разной информации, для отдыха, для расширения кругозора. Читать книги в наше время очень полезно из-за большого количества стрессовых ситуаций в жизни, а во время чтения мы уносимся в другие миры, эпохи, отвлекаясь от проблем и забот.

     Есть множество причин, почему мы должны читать книги. Хорошая литература - это жизнь. Часто мы ищем в ней то, чего нам крайне не хватает в реальности. Происходящее в нашей душе, попытка ответить на интересующие нас вопросы – все это открывает нам книга.

     Ученые давно выяснили, как сохранить ясность ума на протяжении всей жизни: нужно постоянно развивать свой мозг. Один из лучших способов делать это — регулярно и вдумчиво читать.

     Мы считаем, что взятая для исследования тема «Проблема  чтения книг среди  подростков» является актуальной в наше время.

     Актуальность   состоит в том, что в современном обществе на смену книгам все чаще и чаще приходят компьютеры и цифровые носители. Книги становятся невостребованными, пылятся на полках в библиотеках . Дети недостаточно общаются с книгами. Следствием этого являются бедный словарный запас. Именно книга учит выражать свои мысли, думать, анализировать события, поступки  не только окружающих, но и свои собственные. Сегодня люди слишком заняты и все реже находят время для чтения. Ведь намного проще отдыхать, взяв в руки пульт от телевизора или открыв ноутбук, погрузившись в виртуальную реальность компьютерных игр.

     Исходя из этого, я решил проверить, действительно ли современные дети стали меньше читать, меньше любить книгу?

Объект  исследования: учащиеся пятого-девятого классов   Нижнезаимской школы.

Предмет исследования: читательские предпочтения подростков.

Цель исследования: выявить, какое место занимает чтение в жизни учащихся  нашей школы, а также  привлечь внимание школьников к чтению книг.

Поставленные задачи:

- исследовать читательский интерес обучающихся 5-9 классов;

- провести анкетирование и оценить роль чтения в жизни современных школьников;

- пранализировать результаты опроса;

- сделать вывод по теме исследования.

Для решения поставленных задач в процессе исследования использованы следующие методы:

- анкетирование учащихся 5-9 классов ;

-беседа с библиотекарями, учителем литературы;

-наблюдение;

-анализ читательских формуляров;

-обработка результатов исследования;

-формулировка выводов.

Практическая значимость   работы заключается в следующем:

- результаты  исследования могут быть полезны  ребятам, которые хотят добиться жизненного успеха;

- данные исследования могут быть использованы на родительском собрании,  на классных часах , на уроках литературы и внеклассных мероприятиях.

II. Основная часть

2.1. О важности чтения говорят многие, однако далеко не все понимают, на сколько чтение обогащает духовный мир человека.

Осознание важности чтения, и особенно  чтения детей и подростков, в последние десятилетия стало предметом заботы государства и общества во многих странах.

В нашей стране, как и во многих странах мира, наблюдается снижение уровня читательской культуры населения. В результате огромного количества перемен в жизни общества за последние двадцать лет статус чтения, его роль, отношение к нему сильно меняется. Компьютер и телевизор отняли у детей время и желание читать.  

По данным социологов число постоянно читающих в нашей стране за последние 10 лет уменьшилось с 49% до 26%. У нас в стране существует серьёзная проблема с детским чтением. Кризис детского чтения проявляется не столько в том, что многие дети перестали читать, сколько в том, что у них не развит интерес к этой сфере занятий.

 Исходя из сложившейся ситуации, была принята  «Национальная программа поддержки и развития чтения на 2007-2020 год». 2014 год был объявлен Годом культуры, 2015  - Годом литературы, 2019- Годом театра. Все эти меры призваны изменить ситуацию в отношении чтения.

2.2. В своей работе я решил изучить отношение к чтению  подростков нашей школы, определить их читательские интереся, таким образом выявить особенности чтения  подростков.  Для изучения   этого вопроса  выбрал объектом  исследования учащихся 5-9 классов.

 Мною проведено анкетирование  30 учащихся. Ребятам было предложено ответить на вопросы  анкеты, которая состояла из 12 вопросов об  отношении учащихся к чтению книг.

 1.Для ответа на  первый вопрос: «Чем любите заниматься в свободное время?» было предложено 5 вариантов ответов. Нужно было расположить эти варианты в порядке предпочтений. Получились такие результаты. Ребята предпочитают гулять, сидеть за компьютером, смотреть телевизор. И только потом чтение книги.

2. Любите ли читать?

Результаты оказались печальными. Любят читать лишь 28% опрошенных, остальные не любят или не очень любят.

3. В каком виде ты предпочитаешь читать книги?

Большая часть  опрошенных   предпочитают чтение традиционных книг, 30% аудио-книгу, и лишь 15%  - цифровой формат.

4. Сколько времени в день уделяешь чтению книг?

Выяснилось, что  ребята 5-6 классов уделяют времени меньше чтению, чем старшеклассники. Оказалось, что много времени чтению уделяют девочки 8 класса.

5. Ваш любимый литературный жанр ?

На первое место вышли приключения, детективы и боевики; второе место заняли фантастика и мистика;  на третьем книги о животных и природе.

Классику читает незначительное количество ребят, и, в основном, это произведения из школьной программы; тему исторических событий и научно-познавательную литературу никто не отметил.

6. Назови  фамилию любимого писателя

Круг любимых авторов не очень большой.  Чаще других называют А.С.Пушкина,  М.В. Лермонтова, И.А. Бунина.   В основном, называют  авторов, чьи произведения изучают на уроках литературы. Не назвали в анкете ни одного любимого писателя 11 учащихся.

7. Назови своего любимого литературного героя

К сожалению, оказалось, что у   большинства опрошенных, а это учащиеся старших классов,  нет любимых литературных героев.А те герои, которых ребята называли, это персонажи из произведений, которые изучают на уроках литературы.

8.Что для вас важно при выборе книг?

Многие читают то, что нужно для учёбы

9. Как давно вы прочитали последнюю книгу?

Огорчает то, что практически половина ребят давно прочитали последнюю книгу и не торопятся взять другую.

10. Есть ли у тебя любимый журнал?

56%  опрошенных  не назвали ни одного журнала. Это ребята 7-8 классов. А младшие читают «Сибирячок», «Ёжик», «Весёлые картинки». Из познавательных был назван лишь «Юный натуралист».

11. К чьим советам прислушиваетесь при выборе книги?

Выбирая книги для чтения, большинство учащихся прислушиваются к советам учителя, далее к советам библиотекаря и к советам друзей.  А вот к советам родителей прислушиваются немногие ребята. Ответ ребят поразил: «Родители читают газеты или ничего не читают, а смотрят телевизор или занимаются домашними делами» .

12. Как ты считаешь, почему современные подростки мало читают?

Получились такие результаты. На первом месте телефон, компьютер. Некоторым не хватает времени. Но таких немного. И лень.

      В ходе исследования было доказано, что современный подросток сегодня уделяет мало времени  чтению.

2.3. Мною также были посещены библиотеки- сельская и школьная.  Проанализировано  отношение  наших ребят к библиотеке (просмотр читательских формуляров в том числе). Заведующая сельской библиотекой Ковальчук Людмила Николаевна назвала активных читателей сельской библиотеки. Ими оказались: ученик 5 класса Баженов Денис, ученики 7 класса Якубович Артём и Мациевский Богдан, ученица 8 класса Полякова Арина.

     Из интервью с библиотекарем школы Ганиной Еленой Александровной выяснилось, что 100% учащихся являются пользователями школьной библиотеки. Но услугами библиотеки пользуются 39%. Посещают учащиеся библиотеки нерегулярно, порой 3- 5 раз за учебный год. Чаще всего  берут программные произведения классиков. Следует отметить, что некоторые учащиеся  являются активными читателями школьной библиотеки: Пустошило А., Ивановская В. (8 класс), Мациевский Б.. Якубович А. (7 класс), Павлюк В., Баженов Д. (5 класс). За счет читательской  активности перечисленных ребят средняя читаемость получилась – 10-12  книг в год. Это не очень высокий показатель. У остальных пользователей читаемость довольно низкая – 5-6  книг за учебный год.

2.4. Таким образом,  исследовав  ответы на вопросы анкеты и читательские формуляры обучающихся  нашей школы, я пришёл к  следующим выводам:

-наши подростки сегодня отводят меньше времени на чтение;

-беден читательский кругозор читателей-подростков;

- подростки предпочитают читать развлекательную литературу таких жанров, как фэнтези,  приключения, мистика.

Литература уступает другим видам медиа: телевидению,  Интернету. «Золотые полки» предыдущих поколений подростками не читаются, имена многих авторов-классиков им, практически,  не известны.

Но есть и положительное:

-книга окончательно не ушла из жизни подростков;

-среди любимых авторов и книг встречаются  произведения классической литературы;

-среди ребят оказались (хоть и очень немного) подростки, не представляющие себя без книги и чтения;

-среди любимых героев  названы   положительные персонажи;

-школьники отдают предпочтение традиционной книге;

-на выбор чтения влияние оказывают библиотекарь  и учитель литературы;

Что же делать, чтобы ребята больше времени уделяли чтению? Я расскажу о том, что уже сделали мы:

- пригласили библиотекаря сельской библиотеки, она познакомила с новыми поступлениями в библиотеку села;

-на уроках внеклассного чтения сходили в школьную библиотеку и выбрали книги для чтения, а потом обменивались мнениями о прочитанном;

- в кабинете литературы оформили  читательский уголок «Мои любимые книги», книги принесли из домашних библиотек.

2.5. Причины, по которым необходимо читать книги:

-развивается воображение;

-здоровая психика;

-появляется уверенность в себе;

-повышается  уровень грамотности;

-хороший сон;

 -улучшается памяти и развивается интеллект;

-красивая речь и повышение уровня общительности.

     Важно найти собственные причины для того, чтобы полюбить читать книги. Большинство успешных людей рекомендуют читать минимум один час каждый день.

III.Заключение

     Книга играет огромную роль в жизни человека. Она наполняет его внутренний мир, поэтому так важно читать книги. У каждого читающего человека есть своя любимая книга, которая произвела большое впечатление, и которую хочется перечитывать. Однако не все любят читать, и тем самым не открывают для себя удивительный и необыкновенный мир.

Книга является одним из самых лучших подарков. Чтобы подарить книгу, нужно знать интересы человека, кто-то любит готовить, кто-то путешествовать, кто-то рисовать. В соответствии с интересами человека можно выбрать подходящую книгу, и она станет замечательным и нужным подарком.

     С давних времен книга являлось источником знаний, информаций, поэтому к ней относились с огромным уважением. Делали дорогие и красивые переплеты, некоторые из книг украшали драгоценными камнями. Такие книги дарили королям. Но на самом деле ценность книги не определяется украшениями, самой важной ценностью является её содержание.

     Я советую всем читать. Читать как можно больше. Ведь из книг человек добывает знания, которые помогают успешно справляться с заданиями на уроках. Читая, мы учимся очень важному умению- слушать и слышать, воспринимать то, что сказано кем-то другим. Даже те, кто сейчас не любит читать, потом часто будут сидеть за книгой потому, что любимая книга и её герои найдутся у каждого из нас и останутся в сердце навсегда. Книга учит мыслить, книга учит говорить, книга учит понимать людей. Книга может стать настоящим другом! Поэтому читайте книги, действуйте и улучшайте свою жизнь. Хорошие книги приносят неоценимую пользу и могут оказать огромную помощь во многих жизненных ситуациях.

     Я думаю, что результаты моего исследования могут быть полезны всем, кто хочет добиться жизненного успеха.

Ⅳ. Список использованных источников и литературы

1.Чарина И.Т. «Если мы однажды научились черпать радость в книгах, нам без этого не обойтись». Журнал «Школьная библиотека».  № 7, 2002

2.Терехова Е. Косарина И. «Всем классом – это классно!» Журнал

Библиотека. №11, 2019г.

 3. Изучение читательского интереса .

 https://infourok.ru/anketa-izuchenie-chitatelskogo-interesa-434706.html

4. Десять причин, по которым нужно читать книги.      https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2020/05/13/polza-chteniya-10-prichin-chitat-knigi

5. Роль книги в жизни человека.

https://russlit.net/kniga/292-sochinenie-rol-knigi-v-zhizni-cheloveka.html

6. Национальная программа поддержки и развития чтения.  https://legalacts.ru/doc/natsionalnaja-programma-podderzhki-i-razvitija-chtenija-utv-rospechatiu/