Название проекта

Автор (авторы)

Денисов Даниил, Иванов Константин,

 Николаев Тимур, Эргубаев Захар обучающиеся                                                                 3 «а» класс,         МОУ «Моркинская средняя общеобразовательная школа №6»        

Руководитель

Кудряшова Елена Виталиевна,        

учитель начальных классов,        

Организация

МОУ «Моркинская средняя общеобразовательная школа №6», Республика Марий Эл, Моркинский район, пгт. Морки, ул. Компрессорная 7.

Введение

Как утверждают ученые, наше здоровье лишь на 10% зависит от медицинского обслуживания, на 20% – определяется наследственностью, на 20% – состоянием окружающей среды, а на 50% оно определяется образом жизни. Здоровое питание один из важных элементов здорового образа жизни. Пища, питание, еда.   А еда – это топливо, на котором работает наш организм. Еда необходима, чтобы поддерживать жизнедеятельность нашего организма. И надо грамотно подходить к выбору продуктов. Они должны быть не только вкусными, но, прежде всего, полезными. Это важно для каждого человека, но особенно для нас, детей. Мы должны дать организму,  все необходимое для нормальной жизнедеятельности клеток и тканей. “Уметь есть”, “уметь питаться”, как ни странно, умеют немногие. “Уметь есть” - это значит питаться правильно,  умеренно, сытно и в определенное время.

Цель и задачи

Цель проекта:

пропаганда здорового, правильного питания.

Задачи проекта:

1. Выяснить, насколько хорошо учащиеся нашего класса знают правила правильного  питания и выполняют ли их.
2. Проанализировать литературу о продуктах здорового и нездорового питания.
3. Формировать у детей интерес и готовность к соблюдению правил рационального и здорового питания через проведение внеклассных мероприятий.
4. Подготовить информационные материалы по принципам здорового питания.

Методы

Сбор информации из книг, ресурсов Интернета, опрос, наблюдение, анкетирование, беседа с заведующей школьной столовой, медсестрой школы, анализ, сравнение, обобщение. 

Результаты работы и их

обсуждение

• ориентироваться в ассортименте продуктов питания, осознанно выбирать наиболее полезные;

• оценивать свой рацион и режим питания с точки зрения соответствия требованиям здорового образа жизни;
• улучшить состояние своего здоровья;
• получить знания и навыки, связанные с этикетом в области питания, что в определённой степени повлияет на успешность их социальной адаптации, установление контактов с другими людьми.

Выводы

Ценность проекта заключается в реальности использования продуктов на практике, социализации учащихся. Выполняя проект, учащиеся учились находить и анализировать информацию под руководством педагога, получать и применять знания приобретать навыки практической работы и опыт решения реальных задач и проблемных ситуаций.

Перспективы развития проекта

В процессе работы учащиеся осознают ценность здоровья и здорового образа жизни, формируются понятия разнообразного питания, гигиены питания, режима питания, рациона питания, культуры питания. В результате реализации проекта учащиеся овладевают теоретическими понятиями в области правильного питания, знаниями основополагающих принципов здорового образа жизни, практическими умениями ориентирования в ассортименте продуктов. Знания, полученные в результате реализации данного проекта, являются хорошей мотивацией для обучения школьников естественным дисциплинам.

Список информационных

источников

1. Антонов А.Р. и др. Здоровье через гигиену. - Новосибирск, 2007.
2. Безруких М.М., Филиппова Т.А., Макеева А.Г. «Разговор о правильном питании» Москва «Нестле» « Олма-Пресс» 2004.
3. Михеева Е.В. и др. Как оптимизировать питание школьников.- СФЦОП, Новосибирск, 2008
4. Российская программа «Здоровое питание – здоровье нации» - СФЦОП, Новосибирск, 2008