Проект по экологии на тему: "Воздействие шума на человека"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя школа №9 г. Гуково Ростовской области

Проект по экологии на тему:

«Воздействие шума на человека»

Работа выполнена:

учеником 10 класса

Корниенко Макаром Максимовичем

Научный руководитель:

Изварина Надежда Николаевна

учитель биологии МБОУ СШ №9

Ростов-на-Дону

2025

Оглавление  

Введение…………………………………………………..……………………3

Глава 1. Обзор литературы

1.1. Источники шума и его влияние на организм человека………….4

1.2.  Уровень шума в городе Гуково……...……..…...…………...…...5

1.3 «ВЭС Гуково-1» - ветроэнергетиская станция……………….......6

1.4. Методы борьбы с шумом………………………………………….7

Глава 2. Методы и материалы исследования

          2.1. Опыт «Изучение шумового загрязнения в городе Гуково»……..8

          2.2. Опыт «Определение остроты слуха»…………………………….10

2.3. Опыт «Выявление влияния шума на обучающихся во время урока»………………………..…………………………………………11

2.4. Опыт «Измерение уровня шума на территории МБОУ СШ№9

 города Гуково на перемене». ………………………………………..12

2.5. Анкетирование обучающихся…………………………………...13

2.6. Влияние ветрогенераторов на жителей соседних хуторов… …14

Глава 3. Результаты и их обсуждение

           3.1. Результаты опыта «Изучение шумового загрязнения в

            городе Гуково»……………………………………………………….14

           3.2. Результаты опыта «Определение остроты слуха»……………..15

 3.3 Результаты опыта «Выявление влияния шума на обучающихся

 во время урока»……………………………..………………………..16

3.4. Результаты опыта «Измерение уровня шума на территории

 МБОУ СШ№9 города Гуково на перемене». ……………………..16

           3.5. Результаты и обсуждение анкетирования обучающихся……..17

           3.6. Результаты определения влияния ветрогенераторов на            

            жителей соседних хуторов………………………………………….18

Глава 4. Заключение и выводы…………………………………………….18                                                                      

Список литературы…………………..……………………………………  20

Приложения…………………………………………………………………21

Введение

                            «Никто не может произвести больше шума и разрушений,

 чем человек, поставивший себе цель перевернуть мир»

        Мы живем в мире, где повсюду слышны разнообразные звуки. Звуки природы всегда приятны, они успокаивают нас и снимают стресс. Однако в повседневной жизни мы все больше и больше подвергаемся воздействию шума бытовой техники и дорожного движения. И обнаруживаем, что наш организм все больше устает. Неужели окружающие нас звуки так сильно влияют на наше физическое состояние? И в чем проявляется это влияние?

Живые организмы по-разному реагируют на различные уровни шума: длительное воздействие шума на уровне 70-90 дБ может привести к неврологическим заболеваниям, а при уровне выше100 дБ – к потере слуха. Шум оказывает тяжелое бремя на нервную систему человека и имеет психологические последствия. Шум коварен, и его вредное воздействие на организм совершенно незаметно. Сейчас врачи говорят о шумовой болезни. Это заболевание, развивающееся в результате воздействия шума, которое наносит серьезный ущерб слуху и нервной системе. Работа в шумных местах приравнивается к риску для здоровья. Эта проблема также может возникать в общественных местах и школах.

 Я решил разобраться с проблемой шумового загрязнения, понять, как оно влияет на организм человека и выявить основные источники шума. 

Гипотеза: я предполагаю, что шум оказывает негативное влияние на организм человека.

Цель: установить влияние шумового загрязнения на организм человека.

Задачи:

1.Изучить литературу по теме проекта.

2.Получить статистические данные и консультацию в СЭС о уровне шума на территории города Гуково.

3. Изучить шумовое загрязнение города Гуково.

4.Проанализировать влияние шума на обучающихся школы МБОУ СШ №9 в период обучения и на переменах, а также при использовании наушников.

5.Изучить влияние ветрогенератов на жителей близлежащих населенных пунктов.

6.Провести анкетирование обучающихся и мероприятие о влиянии шума среди учащихся МБОУ СШ №9 и разработать буклет о влиянии шума.

Объект исследования: шум как звуковое явление.

Предмет исследования: воздействие шума на организм человека.

В ходе работы были использованы следующие методы: анкетирование, наблюдение, измерение, исследование, анализ.

Глава 1. Обзор литературы по проблеме исследования

1. Источники шума и его влияние на организм человека.

Шум — это беспорядочные колебания различной физической природы, отличающиеся сложностью временной и спектральной структуры.

Шум имеет определенную частоту или спектр, выражаемый в герцах, интенсивность уровня звукового давления, измеряемый в децибелах.

По виду спектры шума могут быть разбиты на:

•        низкочастотные от 16 до 400Гц,

•        среднечастотные от 400 до 800 Гц,

 •         высокочастотные свыше 800 Гц.

Шум — один из важнейших факторов вредного влияния на окружающую среду и человека и опасен не менее чем загрязнение атмосферы и гидросферы.  Шум — это побочный продукт цивилизованного мира и как всякий побочный продукт может иметь опасные последствия.  

Основными источниками шума являются транспорт, промышленность и бытовой шум. Уличный шум создают железнодорожный транспорт, грузовые автомобили, автобусы и троллейбусы и легковые автомобили. В домах и квартирах шум создают бытовые приборы, такие как стиральные машины, пылесосы, холодильники, телевизоры. На диаграмме представлены источники шума в окружающей человека среде. (Приложение 1).  

Некоторые люди считают, что к шуму можно привыкнуть, но это не так. Длительное воздействие шума может вызвать ряд психологических реакций, привести к отключению вегетативной нервной системы, регулирующей работу внутренних органов, сердечно-сосудистой системы и обмен веществ, вызвать ухудшение слуха, а при высокой громкости - боль. Шум коварен, и его вредное воздействие на организм незаметно и неощутимо. Человеческий организм практически беззащитен перед шумом.

На каждые 10 децибел увеличения среднего уровня шума кровяное давление повышается на 2 мм рт. ст., что приводит к увеличению риска инсульта примерно на 10% и ишемической болезни сердца на 5%. Вред, наносимый человеческому организму шумом и вибрацией, заметен не сразу. Постепенно накапливающиеся акустические раздражители приводят к более серьезным последствиям, таким как усталость, гипертония, сонливость и нервозность. Схема «Влияние шума на организм человека» (Приложение№2).

          Для создания комфортных условий проживания рекомендуется, чтобы уровень шума в квартирах и загородных домах не превышал 30 дБ в комнатах отдыха и 40 дБ в других помещениях, где находятся люди. Такой уровень шума практически безвреден для здоровья человека и является естественным шумовым фоном.

2. Уровень шума в городе Гуково

   Чтобы получить информацию о уровне шума в городе Гуково, я обратился за помощью в филиал Федерального бюджетного учреждения здравоохранения “Центр гигиены и эпидемиологии в Ростовской области” в городе Гуково. Елена Владимировна Ермакова, помощник врача по общей гигиене, провела мне консультацию и показала профессиональный шумомер ЭкоФизика-110А. В ходе беседы мы узнали, что в городе нет шума, превышающего допустимые нормы. Замеры уровня шума в городе Гуково производятся регулярно в контрольных точках в дневное и ночное время.

Таблица№1. Уровень шума в городе Гуково в контрольных точках

На некоторых предприятиях города согласно СП 2.2.3670-20, есть превышения шума (данные таблицы № 2). В этом случае увеличивается число перерывов и рабочим выдается специальное защитное оборудование: наушники, пробки, вкладыши (беруши) и шлемы. 

Таблица№2. Уровень шума на Гуковском кирпичном заводе

1.3 «ВЭС Гуково-1» - ветроэнергетическая станция.

Ветропарк «ВЭС Гуково-1» расположен к северо-востоку от Гуково на расстоянии более 1,4 км. Участок занимает площадь 130,03 га и находится на территории Ковалевского сельского поселения Краснослинского района. Расстояние до ближайшего населенного пункта: 600 м от ВЭС № 26 до хутора Ясный в юго-восточном направлении, 600 м от ВЭС№1 до хутора Нижняя Ковалевка в северном направлении. Установленная мощность -100 МВт. Ветроэлектростанции вырабатывают электроэнергию с помощью ветра, который представляет собой энергию воздушных потоков. Ветроэлектростанции преобразуют энергию ветра в механическую энергию вращающихся ветротурбин, которая далее преобразуется в электрическую энергию. ВЭС Гуково-1 представляет собой комплекс из 26 ветроэнергетических установок (ВЭУ), расположенных на расстоянии более 500 м друг от друга. ВЭУ состоит из цилиндрической башни высотой около 87 метров, на вершине которой находится гондола с генератором и редуктором, а также ступица с лопастями, задние края которых зазубрены. Длина каждой лопасти составляет 62 метра, минимальная точка – 25 метров от земли, максимальная - 149 метров. Лопасти вращаются со скоростью 5-16 оборотов в минуту.    

Краткая характеристика источников шума.

Глава Ковалевского сельского поселения Красносулинского района, Изварин Николай Владимирович, предоставил мне следующую информацию: основным источником шума на площадке ВЭС являются ветрогенераторы (26 единиц). Источниками шума являются в основном шум редуктора (механический шум) и шум при работе ветроколеса (аэродинамический шум). Для снижения механического шума используются гасители, различной конструкции, а также применяется звукоизолирующее покрытие кабины. В таблице №3 приведены уровни звуковой мощности ветроэлектрических установок.

Таблица №3 Уровни звуковой мощности оборудования «ВЭС Гуково-1»

        В администрацию Ковалевского сельского поселения поступила коллективная жалоба от жителей хутора Нижняя Ковалевка на шум от ветряных турбин. Сотрудники администрации и контролирующие службы выехали на место, были проведены замеры и расчеты уровней звукового давления и шума в расчетных точках на границе хутора. Согласно полученным результатам, шума, превышающего допустимые значения от ветрогенератора в расчетной точке объекта, не обнаружено.

4. Методы борьбы с шумом.

Методы борьбы с шумом регламентируются СП 51.13330.2011 “Защита от шума. Актуализированная редакция СНиП 23-03-2003”.

1. Звукопоглощение (применение материалов из минерального войлока, стекловаты, поролона и т.д.).
2. Звукоизоляция. Звукоизолирующие конструкции изготавливаются из плотного материала (металл, дерево, пластмасса).
3. Установка глушителей шума.
4. Рациональное размещение цехов и оборудования, имеющих интенсивные источники шума.
5. Зеленые насаждения (уменьшают шум на 10 – 15 дБ).
6. Индивидуальные средства защиты (вкладыши, наушники, шлемы).

Глава 2. Методы и материалы исследования

2.1. Опыт «Изучение шумового загрязнения в городе Гуково».

Автомобильное движение – основной источник шума. На основных дорогах уровень шума достигает 95 дБ по шкале измерителя уровня звука. Я исследовал интенсивность движения транспорта в разных районах города Гуково осенью и зимой. Исследования проводились 8, 9 и 10 октября 2024 года и 9, 10 и 11 января 2025 года. Для определения шумового показателя можно воспользоваться таблицей с готовыми показателями уровня шума для определенных источников или использовать шумомер.

Цель работы: оценить степень шумового загрязнения в разных территориях города Гуково; научиться производить математические расчеты по формуле.

 Оборудование: карандаш, блокнот.

Ход работы.

1.Выберите участок дороги и подсчитайте количество автомобилей, проезжающих по нему в течение часа.

2. Изучить таблицу «Шумовое загрязнение транспортно-дорожным комплексом природной среды» (Приложение № 3).

3. Заполнить таблицу№4 «Шумовое загрязнения города Гуково», определив шумовое загрязнение по формуле: Ш = Σ (рп), где Ш – общее шумовое загрязнение, Σ- знак суммирования, р - шумовой показатель, п – количество данного вида транспорта , проехавшего по участку за один час.

4. Заполнить сводную таблицу №5 «Средняя шумовая характеристика автотранспортного потока в городе Гуково (по результатам эксперимента»), используя таблицу «Расчетное значение шумовой характеристики автотранспортного потока L при средневзвешенной скорости движения 40км/ч» (Приложение №4).

Таблица №4. Шумовое загрязнение города Гуково.

Район школы ул. Железнодорожная город Гуково                            Октябрь: Ш= (90х2) +(85х12) + (87,5х1) + (97х2) =1481,5:4= 370,4        Январь: Ш= (90х1) +(85х10) + (87,5х0) + (97х0) =940:4= 235                          ул. Дорожная город Гуково                                                                            Октябрь: Ш= (90х14) +(85х125) + (87,5х13) +(97х5) = 12498:4 = 3366,9   Январь: Ш= (90х6) +(85х93) + (87,5х11) +(97х0) = 9147, 5:4 = 2351,9            ул. Ковалева город Гуково                                                                      Октябрь: Ш= (90х1) +(85х46) + (87,5х5) +(97х1) = 4535:4 = 1133,7         Январь: Ш= (90х0) +(85х35)+ (87,5х3) +(97х0) = 3237,5: 4 = 809,4

Таблица 5. Среднее шумовое загрязнение города Гуково (по результатам эксперимента).

Составлены диаграммы №2 и №3 по результатам исследования.

2.2. Опыт «Определение остроты слуха».

        Острота слуха – это минимальная громкость звука, воспринимаемая ухом испытуемого. Если тиканье ручных часов среднего размера слышно на расстоянии 10-15 см от уха испытуемого, это можно считать нормальным слухом.

Оборудование: линейка, ручные механические часы.

Порядок исследования:

1. Приближайте к себе часы, пока не услышите звук.

2. Приближайте часы плотно к уху и отводите их от себя до тех пор, пока не исчезнет звук.

3. Измерьте расстояние (интервал 1 месяц) между ухом и часами (в см).

4. Рассчитайте среднюю величину двух показателей.

5. Разделить обучающихся на 2 группы. Первая группа в течение месяца не слушает музыку через наушники. Вторая группа использует наушники, слушает громкую музыку. Обучающиеся делятся на две группы с одинаковым количеством обследуемых. Остроту слуха проверяем – 10.12.2024 и 10.01.2025 года. Данные заносим в таблицы№6, №7, №8.  

Таблица №6. Определение остроты слуха в начале эксперимента 10.12.2024 г.

Таблица № 7.  Средняя величина значений определения остроты слуха в начале эксперимента 10.12.2024 года.

Таблица № 8. Средняя величина значений определения остроты слуха в конце эксперимента 10.01.2024 года.

2.3. Опыт «Выявление влияния шума на обучающихся во время урока»

          Изучение влияния шума на концентрацию внимания, самочувствие и показатель артериального давления обучающихся во время урока.

Цель: определить влияние шума на учащихся.

Оборудование: шумомер, аудиофайлы разной громкости, тонометр.

Ход работы.

1.Перед началом эксперимента необходимо измерить артериальное давление детей и уровень шума в классе. Заранее подготовленные задания базового уровня по различным темам разбиты на три блока по двадцать вопросов одинаковой сложности; на решение каждого блока отводится 20 минут.

 2. Ученик молча решает первый блок задач. Во время решения задач второго блока проигрывается аудиофайл с диалогом двух людей. Уровень шума составляет 63 дБ. Затем дети решают оставшиеся задания, слушая музыку. Уровень шума составляет 75дБ.

3.После проведенного тестирования среди учеников был проведен опрос, с целью выявить, как шум повлиял на их самочувствие. И повторные замеры давления. Результаты исследования были занесены в таблицу №9.

Таблица №9.  Влияние шума на концентрацию внимания учеников во время урока.

Результаты исследования были отражены на диаграммах №2,3,4.

2.4. Опыт «Измерение уровня шума на территории школы на перемене».

Чтобы получить представление о среднем уровне шума в школе, я произвел замеры: в школьном коридоре, раздевалке, столовой, в классе и спортзале.

Цель: определить уровень шума в разных помещения школы на перемене.

Оборудование: шумомер, блокнот.

Ход работы.

1.Произвести замеры уровня шума в школьном коридоре, раздевалке, столовой, в классе и спортзале.

2. Проанализировать результаты. Результаты исследования внести в таблицу №10.

Таблица №10. «Уровень шума на территории МБОУ СШ№9 города Гуково на перемене».

Результаты исследования отражены на диаграмме №7 «Уровень шума на территории школы на перемене».

2.5. Анкетирование обучающихся 9-10 классов МБОУ СШ№9.

Мною было проведено анкетирование среди учеников 9-10 классов нашей школы.  В опросе участвовали 100 ученика.  

Цель: выяснить влияние шума на общее психологическое состояние школьников.

Результаты анкетирования:

1. Мешает тебе учиться и сосредоточится шум на уроках?

1) да, очень   52%;        2) нет   26%;       3)  не обращаю внимания   22%.

2. Мешает тебе шум на переменах отдыхать?

1) да   36%;       2) нет 40%;       3) не обращаю внимания  24%.

3. Какое направление в музыке вы предпочитаете?

1. Рок   17%;   2)Рэп   19%;   3)Поп   10%  4)Классическая музыка   11%

5. Я меломан   43%.

4. Учите ли вы уроки под музыку?

1. Да  44%;               2)Нет  20%               3)Иногда   36%.

5. Каким образом вы предпочитаете слушать музыку (через колонки (динамики), наушники)?

1. Динамики   12%;         2)Наушники   44;        3)По-разному     44%

6. Уровень шума в городах постоянно увеличивается. Задумываетесь ли вы о том, что это может привести к печальным последствиям?

1. Да   33%;                 2)Нет   67%.

7) На каком уровне громкости вы слушаете музыку?

1) 50% громкости   62%;         2)На максимальной  2%;        3)не слушаю    18%

4) слушаю более 3 часов   18%.

Данные анкетирования отображены в диаграмме №8. «Результаты анкетирования учеников 9-10 классов».

2.6. Влияние ветрогенератов на жителей соседних хуторов.

Мною было проведено анкетирование среди жителей хутора Нижняя Ковалевка.  В опросе участвовали 30 жителей хутора.  

Цель: выяснить влияние шума на общее психологическое состояние жителей хутора Нижняя Ковалевка.

Результаты анкетирования:

1. Мешает ли вам шум, создаваемый ветрянной станцией?

1) да, очень   57%;        2) нет   16%;       3)  не обращаю внимания   27%.

2. Какие состояния могут у вас развиться из-за постоянного шума?

1) плохое самочувствие   65%;       2) хорошее самочувствие 11%;      

 3) бессонница  12%     4) подавленность  12%.

3. Какое направление в музыке вы предпочитаете?

1. Рок   7%;   2)Рэп   1%;   3)Поп   80%  4)Классическая музыка   12%

А также я отправился к ветрогенераторам, с целью измерить шум, издаваемый от них.  За помощью я обратился в Санитарно-эпидемиологическую станцию. По приезду на место мы с инспектором провели замеры. Показатели не превышали допустимой нормы.

 Таблица №11 «Уровень шума, издаваемый ветрогенераторами».

Глава 3. Результаты и их обсуждение

3.1. Результаты и обсуждение опыта «Изучение шумового загрязнения в городе Гуково».

Составлены диаграммы №2 и №3 по результатам исследования.

Диаграмма №2. Шумовое загрязнение города Гуково.

Диаграмма №3. Среднее шумовое загрязнение города Гуково.

Вывод: Уровень автомобильного шума на улице Дорожной составляет 64 Дб, возле школы № 9 уровень автомобильного шума ниже 57,5 дБ, а на улице Ковалева уровень автомобильного шума ниже 59,7 дБ. Согласно результатам эксперимента, уровень шума выше на оживленных улицах. Результаты расчетов показывают, что уровень шума зависит от времени года и выше осенью. Допустимый уровень шума в дневное время в соответствии с санитарными нормами составляет50 дБ.

3.2. Результаты и обсуждение опыта «Определение остроты слуха».

В эксперименте по определению остроты слуха принимали участие обучающиеся 10 класса МБОУ СШ№9 (мальчики и девочки), увлекающиеся различной музыкой (26 учащихся).

Данные внесли в таблицы №6,7,8. Средние величины значений определения остроты слуха.

Вывод: По результатам опыта можно сделать вывод, что в группе потеря слуха сильно не наблюдается. Однако есть обучающиеся, которые любят слушать очень громко музыку или увлекаются рок-музыкой. У них наблюдается снижение слуха и приравнивается к показателям слуха людей 30-35 летнего возраста.

3.3. Результаты опыта «Выявление влияния шума на обучающихся во время урока»

Результаты исследования были отражены на диаграммах №1,2,3.

Диаграмма №2. Влияние шума на концентрацию внимания учеников во время урока.

Диаграмма №3. Влияние шума на самочувствие учеников во время урока.

Диаграмма №4. Влияние шума на показатель артериальное давление учеников.

Вывод: В ходе анализа результатов эксперимента выяснилось, что шум не только повлиял на способность учеников концентрировать внимание, но и напрямую отразился на состоянии их здоровья. У некоторых учеников после эксперимента немного повысилось артериальное давление, что подтверждает мою гипотезу о негативном влиянии шума на организм.

3.4. Результаты опыта «Измерения уровня шума на территории МБОУ СШ№9 города Гуково на перемене».

С целью выяснить какой средний показатель шума в школе я провел измерения шума в разных местах: школьный коридор, раздевалка, столовая, класс, спортзал. Результаты исследования занесены в таблицу №10 «Уровень шума на территории МБОУ СШ№9 города Гуково на перемене», отражены на диаграмме №7

Диаграмма №7. Уровень шума на территории школы на перемене.

В школьном коридоре и в спортзале показатель шума выдал значения, превышающие 80 дБ, из чего следует, что после нахождения в этих местах на протяжении 2 часов, слух может ухудшиться.

3.5. Результаты и обсуждение анкетирования обучающихся 9-10 классов МБОУ СШ№9 города Гуково.

Диаграмма №8. Анкетирование учеников 9-10 классов.

Проанализировав ответы, я сделал следующие выводы:

Вывод: Половина учеников ответили, что шум в классе и на переменах вреден, а другая половина не беспокоится по этому поводу. Большинство учеников слушают музыку во время выполнения домашнего задания и предпочитают тяжелую музыку. Качество умственной работы при этом снижается. Школьники любят слушать музыку через наушники, музыка раздражает барабанные перепонки и негативно влияет на здоровье школьников. 67% учеников не считают повышенный шум важной проблемой, так как он может привести к серьезным последствиям. Почти все слушают музыку на 50 % громкости, и только 2% респондентов предпочитают слушать музыку на предельной громкости.

Для предотвращения повреждений слуха у ребят, я разработал буклет и распространил его среди учеников школы (Приложение №5).

           3.6. Результаты определения влияния шума от ветрогенератов на

            жителей соседних хуторов.

Диаграмма №9 Результаты анкетирования жителей Нижняя Ковалевка.

Около 83% жителей, по итогам, испытывают неприятные ощущения, вплоть до подавленности и бессонницы, у некоторых развиты проблемы с кровеносной системой. Уровень шума от ветрогенераторов находится в пределах допустимых санитарно-гигиенических норм, но оказывает негативное влияние на жителей близлежащих поселений.

Глава 4. Заключение и выводы.

             Работая над проектом, я узнал много полезной новой информации. Знания о влиянии шума и о способах защиты от него помогут мне сохранить здоровье. На производстве и в быту шум оказывает влияние на самочувствие людей.

Я сделал следующие выводы:

1.Шум является опасным фактором нашей жизни. При постоянном влиянии может приводить к потере здоровья, слуха и ухудшению сна. Наш организм  беззащитен от шума.

2. По данным специалиста ФБГУ ЦГиЭ В РО города Гуково шума, превышающего разрешенные нормы, нет. Средний уровень шума по городу составляет 52 дБ. Замеры уровня шума в городе Гуково производятся регулярно в контрольных точках.

3. По результатам моего исследования уровень автомобильного шума на улице Дорожной составляет 64 дБ. Допустимый уровень шума в дневное время в соответствии с санитарными нормами составляет 50 дБ. Результаты расчетов показывают, что уровень шума зависит от времени года и выше осенью.

 4. По результатам опыта «Определение остроты слуха» можно сделать вывод, что есть обучающиеся, которые любят слушать очень громко музыку, у них наблюдается снижение слуха. По результатам опыта «Выявление влияния шума на обучающихся во время урока» выяснилось, что шум уменьшил способность учеников концентрировать внимание и спровоцировал повышение артериального давления. На перемене в школе очень шумно.  В школьном коридоре и в спортзале показатель шума выдал значения, превышающие 80 дБ, из чего следует, что после нахождения в этих местах на протяжении 2 часов, слух может ухудшиться что подтверждает мою гипотезу о негативном влиянии шума на организм.

5.Основным источником шума площадки «ВЭС Гуково - 1» являются ветроэлектрические установки (ВЭУ-26 штук). По результатам выполненных обследований превышения допустимых уровней шума от ВЭУ в расчетных точках на объектах не выявлено. Но 83% жителям хутора Нижняя Ковалевка, проживающим на расстоянии 600 метров от установок, шум оказывает мешающее воздействие.

6.Анкетирование школьников показало, что половина респондентов считает шум в классе и на переменах вредным для здоровья, а другая половина не беспокоится по этому поводу. 67% учеников не считают повышенный шум важной проблемой и не знают, что он может привести к серьезным последствиям.

7. Шумовое загрязнение - это такая же экологическая проблема, как и загрязнение окружающей среды.  Проведение мероприятия и распространение буклета среди школьников позволит проинформировать ребят об опасности шума, методах защиты от него.

4. Практическая значимость проекта

Практическая значимость моей исследовательской работы заключается в том, что ее можно использовать для повышения информированности обучающихся школ о негативном влиянии шума на живые организмы.

5.  Список использованных источников

1.СН 2.2.4/2.1.8.562-96 Шум на рабочих местах, в помещениях жилых, общественных зданий и на территории жилой застройки.

2.ГОСТ 31295.2 - 2005. Шум. Затухание звука при распространении на местности.

3.Руководство 2.2.4/2.1.8.000-95 "Гигиеническая оценка физических факторо производственной и окружающей среды"

4.Суворов Г.А., Прокопенко Л.В., Якимова Л.Д. Шум и здоровье (эколого

-гигиенические проблемы). - М.: Союз, 1996. - 150 с.

5.Суворов Г.А., Денисов Э.И., Шкаринов Л.Н. Гигиеническое нормирование производственных шумов и вибраций. - М.: Медицина, 1984. - 240 с.

6.СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (Постановление от 29 декабря 2010 г. № 189)

7.Федеральный закон от 30.03.1999 N 52-ФЗ (ред. от 13.07.2015) "О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения"

8.Илькаева Е. Н. Медико-социальная значимость шума в условиях современного города // Медицина труда и промышленная экология. - 2008. - N 8. - С. 37-41

Приложение №1

Диаграмма. Источники шума в окружающей человека среде.

Приложение №2

Схема. Влияние шума на организм человека   

Действия шума                                                                                 Психические заболевания

Трудности взаимопонимания                                                            Частые ссоры

Ухудшение настроения                            Возникновение трудностей                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      в течение дня                                                                                     взаимопонимания  в семье Плохая сосредоточенность

                                                                                                          Общее ухудшение       Чувство досады                                                                                                          самочувствия

Ухудшение сна                                                                                Снижение функциональной                                                                                                                

Повышенная раздражительность                                                                                                                      

Приложение№3.

Таблица. Шумовое загрязнение транспортно-дорожным комплексом природной среды.

Приложение №4

Таблица.  Расчетное значение шумовой характеристики автотранспортного

потока L при средневзвешенной скорости движения 40км/ч.

Примечание. Расчетные значения шумовой характеристики определялись по формуле L= 4,3 + 10 1g NV2(1+0,0835Кr) при V= 40км/ч; Кr= 40%.

В этом случае выражение имеет вид  L = 42,7 + 10 1g N.