Мои первые шаги в финансовую грамотность

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Иркутска средняя общеобразовательная школа № 50

Проект по финансовой грамотности

Ученицы 2 б класса Степановой Варвары

Тема «Мои первые шаги в финансовую грамотность»

Руководитель: Ленчук Наталья Геннадьевна,

учитель начальных классов

Актуальность

1. Финансы – это важная часть жизни человека, мы каждый день сталкиваемся с финансовыми операциями, оплачиваем за проезд, совершаем покупки.

Многие неразумно растрачивают свои деньги и не делают сбережений.

2.Нужно уметь рационально вкладывать свои деньги так, чтобы не потерять их, а получить прибыль для комфортной жизни и беззаботной старости.

3. Мы молодое поколение – будущее страны, и обучать нас проще, чем перестраивать мышление взрослого поколения, поэтому школа является

главным источником внедрения в массы финансовой грамотности. 

Новизна

Проект посвящен повышению начальных знаний ребенка о финансовой стороне его жизни, знакомству с денежными знаками, валютами, операциями с ними, анализу  своего бюджета, изучению способов экономии и воплощению их на практике.

ГИПОТЕЗА:

       Я предположила, что изучая курс финансовой грамотности в начальной школе, у учащихся сформируются знания и умения в области экономики.

Цели:

Выяснить, действительно необходимы знания   по финансовой грамотности

ЗАДАЧИ: 1. Узнать, что изучает предмет «финансовая грамотность»;
   2. Узнать отношение учеников  к деньгам;
3. Выяснить, нужна ли нам  «финансовая грамотность».            

ЗАЧЕМ НАМ НУЖНА ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ?

Взрослым:

составлять семейный бюджет;

откладывать средства без ущерба привычному образу жизни;

выбирать направления для инвестиций;

пользоваться мобильными и онлайн-планировщиками финансов;

разбираться в пенсионной системе РФ и рассчитывать пенсионные накопления;

контролировать собственные расходы;

выбирать банки для открытия счёта или приобретения кредита;

составлять свой личный финансовый план на 3-5 лет.

Детям:

Помогать родителям составлять семейный бюджет;

Копить карманные деньги для покупки «мечты»;

Ответственно относиться к деньгам и собственным тратам;

Основам экономики и финансам, что в будущем поможет в школе;

Составлять свои первые бизнес - проекты.

Финансовая грамотность — это совокупность знаний, навыков и установок в сфере финансового поведения человека, ведущих к улучшению благосостояния и повышению качества жизни.

Иными словами

Финансовая грамотность - это способность человека управлять своими доходами и расходами, принимать правильные решения по распределению денежных средств и грамотно их приумножать.

Финансовая грамотность- умение управлять своими доходами и расходами

АНКЕТИРОВАНИЕ

Сделала опрос для родителей в гугл-форме «Мой ребенок и финансовая грамотность»

Основные вопросы:

1.Нужно ли детям рассказывать о деньгах?

2. Нужно ли детей знакомить с экономикой?

3. Как Вы относитесь к желанию детей иметь копилку?

4. Должны ли школьники иметь карманные деньги?

5.Участвует ли ребенок в процессе планирования предстоящих покупок?

6. Знают ли дети профессии родителей?

7.Знает ли ребенок на, что тратятся деньги?

8.Рассказываете ли вы ребенку, откуда берутся деньги?

9. Даете ли Вы ребенку деньги, чтобы он мог самостоятельно что-то купить?

10.Формируете ли Вы у ребенка основы финансовой грамотности? (например, объясняете ему, что не можете купить слишком дорогую игрушку, так как сейчас расходы не нужны)

11.Нужны ли в школе уроки финансовой грамотности?

12.Считаете ли вы себя финансовограмотным человеком?

РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ

По результатам опроса я получил следующие данные:

ПОКАЗАТЕЛЬ АНКЕТИРОВАНИЯ СРЕДИ РОДИТЕЛЕЙ

95,5 % - РОДИТЕЛЕЙ УВЕРЕНЫ, ЧТО НУЖНО ИЗУЧАТЬ ФИНАНСОВУЮ ГРАМОТНОСТЬ С 1 КЛАССА

4,5% - РОДИТЕЛЕЙ НЕ ЗАИНТЕРЕСОВАНЫ И СЧИТАЮТ,ЧТО СЕМЕЙНЫМ БЮДЖЕТОМ ДОЛЖНЫ ЗАНИМАТЬСЯ ТОЛЬКО ВЗРОСЛЫЕ

В МОЕЙ СЕМЬЕ ЕСТЬ ФИНАНСОВЫЙ ПЛАН, Я ПОМОГАЮ МАМЕ СЧИТАТЬ РАСХОДЫ И ДОХОДЫ, ПЛАНЫ ПОКУПОК И КОПИМ НА НАШЕ ПУТЕШЕСТВИЕ

Лэпбук «Юный Финансист»

Для понимания курса «Финансовая грамотность» сделали Лэпбук «Юный финансист» и использовали на уроках математики и окружающий мир.

Как всё началось

У меня много разных настольных игр.

С детства я с мамой, сестрой  и с братом играла в настольные игры «Монополия-Семейный бюджет».

В этих играх мы считали свои доходы и расходы.

Благодаря играм я стал логически мыслить, просчитывать стратегии.

Играя готовые игры мы с мамой решили сделать самодельную настольную игру «Финансист», помогла нам в этом моя учительница.

Для этой игры нам понадобится игральный кубик и фишки, карточки с заданиями.

Побеждает тот, кто быстрее доберётся до финиша.

Играя готовые игры мы с мамой решили сделать самодельную настольную игру.

Для этой игры нам понадобится игральный кубик и фишки.

Побеждает тот, кто быстрее доберётся до финиша.

При решении задач получили такие навыки:

‒ понимание, зачем человеку нужны деньги;

‒ понимание, как считать расходы и доходы;

‒ знание, какие бывают деньги, например бумажные и монеты;

‒ знание самых распространённых названий валют;

‒ умение делать несложные расчёты с деньгами

‒ умение переводить одни денежные единицы в другие.

 В школах на уроках математики и окружающего мира мы решаем задачи по финансовой грамотности, и тут пригодилась моя игра, которую мы сделали с мамой.

Игра моим одноклассникам очень понравилась,  и всем классом мы сделали Лэпбук «Юный финансист», который используем  на уроках математики и окружающий мир.

Мои личные результаты:

Я стала победителем всероссийской онлайн-олимпиаде по математике.

РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА

    По окончанию проекта хочу сказать, что я четко знаю такие понятия как, «доходы», «расходы», научилась  вести учет  доходов и расходов  в процессе самостоятельного составления элементарного  бюджета, а так же бережно относится и правильно распоряжаться своим бюджетом.

Работа над проектом как видите осуществляется, и уже есть успехи, на переменах мои одноклассники делятся тем, что родители доверяют им делать мелкие покупки, рассчитывать сдачу, некоторые уже участвовали в планировании крупных покупок для семьи.

   Таким образом, учитывая актуальность данной темы в жизни современного человека, мною принято решение работать дальше  и реализовать проект, посвященный повышению уровня финансовой грамотности. Следуя из этого, я пришла к выводу, что изучая курс финансовой грамотности в начальной школе, у учащихся сформируются знания и умения в области экономики.

Думаю, что я сделала первые шаги и получил знания в финансовой грамотности.

Использованная литература:

1.   Играем в экономику: комплексные занятия, сюжетно-ролевые игры и дидактические игры / авт.- сост. Л.Г. Киреева. – Волгоград: Учитель, 2008г. – 169 с.

2.   Смоленцева А.А. Введение в мир экономики, или Как мы играем в экономику: Учебно-методическое пособие, - СПб.: «Детство – пресс», 2001. – 176с.

Интернет ресурсы

https://www.minfin.ru/ru/document

http://e.stvospitatel.ru/