Презентация "Исследование микрофлоры воздуха"

Слайд 1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ТЕРНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ЯКОВЛЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ» Изучение микрофлоры воздуха в различных помещениях школы и оценка ее влияния на гигиеническое состояние образовательной среды ( ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ ПО ЭКОЛОГИИ ) Автор: Бобрышев Егор Иванович, 9 класс, МБОУ «Терновская ООШ Яковлевского муниципального округа» Научный руководитель: Степкина Светлана Юрьевна, учитель биологии МБОУ «Терновская ООШ Яковлевского муниципального округа»

Слайд 2

Цель работы: Сравнительный анализ содержания микроорганизмов в воздухе разных по функциональному назначению и посещаемости помещений школы. Задачи: 1. Освоить методику отбора проб воздуха методом седиментации (осаждения). 2. Определить общую бактериальную обсемененность (ОМЧ – общее микробное число) воздуха в учебном кабинете, раздевалке, спортивном зале, столовой, санузле. 3. Провести сравнительный анализ микробной загрязненности воздуха в этих помещениях в разное время учебного дня (до начала занятий и после окончания). 4. Выявить наиболее значимые факторы, влияющие на состав и количество микрофлоры воздуха. 5. Разработать рекомендации по улучшению санитарно-гигиенического состояния воздушной среды школы.

Слайд 3

Гипотезы: 1. Наибольшая микробная обсемененность воздуха будет наблюдаться в помещениях с наибольшим скоплением людей и двигательной активностью (спортивный зал, раздевалка). 2. Количество микроорганизмов в воздухе исследуемых помещений к концу учебного дня будет значительно выше, чем в начале. 3. Видовой состав микроорганизмов будет различаться в разных помещениях (например, в столовой может быть больше бактерий, связанных с пищей, в раздевалке – в связи с наличием большого количества одежды и обуви, побывавших на улице).

Слайд 4

Культуральные и морфологические признаки микроорганизмов Форма колоний Круглая, неправильная, корневидная, эллипсовидная и т.д. Размеры колоний Диаметр более 4 мм являются крупным, от 2 до 4 мм – средний, от 1 до 2 мм – мелкий, менее 1 мм – точечный или росинчатый Цвет колоний Микроорганизмы, содержащие пигменты могут быть желтого, оранжевого, розового, кремового и др. цветов. Большинство микроорганизмов не содержат пигментов и растут на плотных средах в виде серовато-матовых колоний. Такие колонии называют бесцветными. Рельеф (профиль) колоний Плоский, выпуклый, куполообразный, смешанный, кратерообразный Поверхность колоний Гладкая, блестящая, шероховатая, морщинистая, извилистая и т.д. Характер края колоний Ровный (гладкий); волнистый; локонообразный (нитчатый); лопастной; бахромчатый; зазубренный; корневидный (ветвистый) и т.д.

Слайд 5

Культивирование и анализ Формула Омелянского для расчета: Х = а×100×5×100 / ST , где: X – количество микроорганизмов в 1 м³ воздуха (КОЕ/м³). а — число выросших в чашках колоний; S — площадь чашки Петри, см²; Т — время экспозиции, мин; 100 — пересчет площади чашки на 100 см²; 5 — время экспозиции по Омелянскому , мин; 100 — пересчет на 1 м³ воздуха. Для стандартной чашки Петри диаметром 9 см ( r = 4,5 см) и времени экспозиции 10 мин формула упрощается: X = a × 80.

Слайд 6

Результаты исследования Общее микробное число (ОМЧ) воздуха в помещениях школы (КОЕ/м³) № чашки Помещение Время отбора Среднее количество колоний (КОЕ) на чашке Расчетное ОМЧ (КОЕ/м³) Соответствие нормативам 1 Кабинет биологии Утром 3 240 Соответствует 1 А После уроков 8 640 Соответствует 2 Санузел Утром 4 320 Соответствует 2 А После уроков 11 880 Соответствует 3 Столовая Утром 6 480 Соответствует 3 А После уроков 20 1600 Превышение 4 Раздевалка Утром 20 1 600 Превышение 4 А После уроков 35 2800 Превышение 5 Спортивный зал Утром 8 640 Соответствует 5 А После уроков 25 2000 Превышение

Слайд 7

Приготовление питательной среды

Слайд 8

Отбор проб (кабинет, санузел, столовая, раздевалка, спортивный зал)

Слайд 9

Результаты исследований

Слайд 10

Выводы: 1. Наибольшая микробная нагрузка действительно зафиксирована в местах массового скопления и активности людей. 2. Во всех помещениях количество микроорганизмов к концу дня вырастает. 3. В столовой были обнаружены колонии, морфологически схожие с молочнокислыми бактериями. 4. Споры плесневых грибов чаще встречались в помещениях с возможно повышенной влажностью. Основными факторами, влияющими на результат, являются антропогенная нагрузка (количество людей), двигательная активность (поднимающая пыль) и режим проветривания. Помещения, которые проветривались на переменах или проводилась неоднократная дезинфекция в течение рабочего дня (кабинет биологии, санузел), показали лучшие результаты.

Слайд 11

Практические рекомендации Обязательное сквозное проветривание всех учебных помещений после каждого урока (в отсутствие учащихся). 2. Влажная уборка раздевалки и спортивного зала после каждой большой перемены с использованием безопасных дезинфицирующих средств. 3. Установка и регулярное обслуживание рециркуляторов воздуха или бактерицидных ламп в местах массового скопления людей (столовая, библиотека). 4. Контроль за чистотой вентиляционных систем и уровнем влажности в зданиях. 5. Просветительская работа с учащимися о важности личной гигиены (мытье рук, использование одноразовых платков) для снижения микробной нагрузки в коллективе.