Тапочковый театр

Конспект выступления на семинаре-практикуме по теме:

«Игровая деятельность детей дошкольного возраста»

(Слайд 2) Цель: создание условий для углубления знаний коллег по использованию игровой театрализованной деятельности на музыкальных занятиях для развития творческих навыков воспитанников.

(Слайд 3) Задачи:

- создать представление об актуальности темы использования игровой деятельности при подготовке к театрализации на музыкальных занятиях;

- познакомить коллег с тапочковым театром и преимуществами работы с ним;

- сплотить воспитателей во время совместной игровой и творческой деятельности;

- представить вариант организации театрализованной игры посредством тапочкового театра.

Необходимое оборудование: тапочковый театр (два зайчонка, мама-зайчиха, два волка, сова), музыкальная колонка, компьютер, проектор.

Ход.

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Спасибо, что нашли время и пришли на сегодняшний семинар - практикум. Речь пойдет об использовании игровых технологий с целью подготовки воспитанников к театрализации на музыкальных занятиях.

(Слайд 4) Актуальность данной темы очень высока. На сегодняшний день творческое развитие детей дошкольного возраста – это одна из ключевых задач в работе педагогического коллектива ДОУ. Безусловно, в процессе игры это делать легче всего. Игра – это самый естественный для детей вид деятельности. В процессе театрализованной игры ребята имеют повышенную мотивацию на получение новых знаний, умений и навыков, ведь они помогут достичь положительного игрового результата. Ребята сосредоточены, они не отвлекаются в процессе, а ещё чувствуют себя очень комфортно. Вот почему творческие навыки в театрализованной игре развиваются легко, быстро и эффективно.

(Слайд 5) Также театрализованная игра помогает дошкольникам тренировать речевые навыки, навыки публичного выступления, а ещё способствует развитию крупной моторики. В целом театрализованная игра довольно адаптивна. Уровень её сложности можно подстроить под особенности развития детей, их актуальные потребности в данной сфере, а также интересы.

(Слайд 6) Сегодня нам хотелось бы продемонстрировать вам вариант театрализованной игры с использованием авторского тапочкового театра. Такой театр имеет ряд преимуществ во время работы с детьми. Во-первых, он очень необычный. Это привлекает детей, мотивирует их на работу с ним. Во-вторых, как правило, в театрализованной деятельности больше задействуются руки (использование пальчикового, кукольного, наручного театра и т.д.), здесь же больше используются ноги воспитанников. Им приходится мыслить нетривиально, искать новые способы для выражения эмоций героев, осуществлять ими действия в непривычной форме и т.д. Ещё такой театр интересен тем, что его можно смастерить вместе с воспитанниками. Такая работа тоже всесторонне развивает детей, учит их работать в команде, сплачивает ребят.

После краткого погружения в теорию, настало время приступить к практической части нашего семинара-практикума.

Итак, приступим. Для исполнения ролей в театрализованной игре необходимо привлечь 6 добровольцев. Уважаемые коллеги, кто хотел бы принять участие?

(На сцену выходят педагоги, им раздают роли и тапочки. Тот тапочек, который не является героем, должен быть неприметным, тёмного цвета).

Это будет небольшой экспромт. Сказка простая, но с нравственным ядром. Уважаемые воспитатели, прежде чем приступить к театрализации, немного потренируемся. Попробуйте при помощи ваших тапочковых кукол изобразить разные действия и эмоции:

(Каждое действие происходит под особенную тематическую музыкальную дорожку).

(Слайд 7) 1. Ваши герои веселятся и скачут.

(Слайд 8) 2. Вашим героям страшно, они дрожат.

(Слайд 9) 3. Ваши герои горюют, плачут.

(Слайд 10) 4. Ваши герои поют.

Отлично, мы немного порепетировали. Можем приступать.

(Роль ведущего зачитывает ведущий практикума. Остальные роли отыгрывают педагоги).

Сказка «Берегите маму».

Ведущая: Сказку дети очень ждали,

Сказку дети в гости звали?

Сказка в гости к вам пришла

Сказка ждет вас детвора.

У леса на опушке стоит заячья избушка.

Было у зайчихи-мамы

Двое малышей зайчат:

Мальчишка Зайчишка

И девочка Зайка.

Очень резвые детишки

Озорные шалунишки.

И однажды эти двое, очень сильно подрались!

Мама зайчиха их попросила:

Зайчиха:

Не деритесь, вы, зайчишки,

Помиритесь, вы, детишки.

Зайчишка: Не хотим мириться.

Зайка: А хотим резвиться.

Вместе:

Ты, мамуля, не мешай,

Сходи по лесу погуляй!

Зайчиха:

Я уйду от вас ребятки,

Поживите вы одни.

(Уходит)

Ведущая: Плачет мамочка Зайчиха,

Так обидно стало ей.

Зайчиха: Может, я кому нужней? (прислушивается)

Ведущая: Спит давно народ лесной

Спит и зверь, и птица.

Но во тьме, в тиши ночной

Двум волкам не спится.

1-ый волчонок: Нам без мамы очень плохо.

2-ой волчонок: Нету мамочки у нас.

1-ый волчонок: Нас никто не пожалеет,

2 –ой волчонок: Не накормит, не согреет,

Вместе: Где же мамочку найти,

Хоть Бельчиху, хоть Зайчиху?

Ведущая: Их зайчиха услыхала

И волчатам так сказала:

Зайчиха:

Ах, мои ребятки,

Бедные волчатки,

Буду вашей мамой я,

Будем вместе жить, друзья!

1-ый волчонок: Ура, мамочка нашлась!

2-ой волчонок: Вот наш домик проходи,

1-ый волчонок: Только грязно тут у нас,

2-ой волчонок: Кушать нечего сейчас.

Зайчиха:

Ничего, мои волчатки

Вас помою я ребятки

Накормлю, спать уложу,

Колыбельную спою.

Ведущая: А теперь посмотрим, как дела у зайчат.

Зайчишка:

Что-то нам без мамы худо,

Страшно нам одним в лесу,

Зайка:

Ох, не встретить бы лису

Вместе:

Надо вместе нам пойти

Нашу мамочку найти!

Ведущая: Побежали зайчата к мудрой сове за помощью.

Зайчата:

Здравствуй тетушка Сова

Маму мы обидели

Вы ее не видели?

Сова: А кто ваша мама?

Зайчата: «Зайчиха».

Сова:

Вам, зайчата, помогу,

К дому волков отведу!

(Подошли к волчатам, постучали).

Зайчиха:

А это вы, мои зайчата

Непослушные ребята?

Зачем пожаловали?

Зайчата:

Без тебя нам очень плохо.

Просим нас скорей простить,

Обещаем не шалить!

1-ый волчонок: Нет зайчата погодите,

2-ой волчонок: Нашу маму не берите,

1-ый волчонок: Нас зайчиха пожалела

Накормила, обогрела

Вместе: Мы ее не обижаем

Очень любим, уважаем!

Зайчиха: Что же делать, как же быть?

А давайте вместе жить

Волки с зайцами дружить!

Буду всех я вас любить!

Ведущая: С тех пор в лесу появилась такая необычная семья. Любовь и забота мамы сплотила всех детей. Мамочки – они как пуговки, на них всё держится!

(Все герои выстраиваются в одну линию, поют песня «Мама» из кинофильма «Мама»).

А пока наши участники присаживаются на свои места, мне бы хотелось задать вам несколько вопросов по сегодняшней теме.

(Слайд 12) Рефлексия.

- Как вы относитесь к проблеме развития творческих навыков у дошкольников?

- Используете ли в работе театрализованные игры?

- Какие виды авторских театров больше всего нравятся воспитанникам вашей группы?

- Какие педагогические инструменты используете вы, чтобы подготовить дошкольников к театрализации?

- Планируете ли использовать в работе полученные на практикуме знания?

На этом наша встреча подошла к концу. Спасибо за положительные эмоции и вашу активность!

(Слайд 13) В заключение, хочется отметить, что театрализация помогает педагогу не только гармонично и всесторонне развивать воспитанников дошкольного возраста, но и создавать условия для их активного самовыражения в комфортных условиях игры.

Спасибо за внимание!

Список используемых источников:

1. Щеткин А.В. Театральная деятельность в детском саду от рождения до школы Конспекты занятий с детьми 6-7 лет, ФГОС, ФОП / А.В. Щеткин. – М.: Мозаика, 2024.

2. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2023.