Описание проекта "Конфликты и комиксы"

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат V вида»

ПРОЕКТНАЯ РАБОТА

Тема: «Конфликты и комиксы»

Выполнили: Замаев Максим, Калиничев Руслан

Руководители: Серебренникова О.Д., Хандакова Л.П.

.

г. Улан-Удэ

2024 г.

Введение

Актуальность

Конфликты – это неизбежная часть нашей жизни. Они могут возникать по разным причинам: из-за непонимания различий в интересах и взглядах, обмана и оскорблений. Конфликты могут приводить к обидам, ссорам и дракам. В нашем классе такие ссоры тоже происходят. Поэтому важно научиться решать конфликты мирным путем.  

Комиксы – это простой и интересный способ, который может помочь нам понять, как решать конфликты без драк и злобных слов. С помощью комиксов мы можем показать, как  лучше вести себя в таких ситуациях и как находить общий язык с другими. Это важно, потому что дружелюбная атмосфера в классе помогает нам хорошо учиться и весело проводить время. Мы думаем, что созданные нами комиксы могут помочь нам и другим ребятам справляться с конфликтами и становиться настоящими друзьями! Однако существует недостаток информации по данной теме.

Поэтому целью нашего проекта является: изучить, могут ли комиксы помочь в решении конфликтов в классе.

Задачи:

1. Узнать, как часто и по каким причинам ссорятся ребята в нашей школе, как себя ведут в ссорах и что делают, чтобы не ссориться.
2. Подготовить и презентовать ребятам свою книгу с нарисованными комиксами про конфликты и то, как их можно решить.
3. Провести опрос среди одноклассников, чтобы узнать, нравятся ли им комиксы и считают ли они, что комиксы могут помочь в решении конфликтов.
4. Сделать вывод о том, могут ли комиксы быть полезными для решения конфликтов в школе.

Гипотеза: мы предполагаем, что комиксы могут быть полезны для решения конфликтов между учениками, потому что они:

- помогают понять других людей;

- учат находить компромиссы;

- делают сложные ситуации более понятными и менее страшными.

Основная часть

Исходя из задач нашего проекта мы определили основные этапы работы над ним:

этап 1: Изучить информацию о комиксах и конфликтах в интернете и книгах.

На первом этапе нашего проекта мы искали и изучали информацию о том, что такое комиксы и какие конфликты могут возникать в школе. В нашей библиотеке и в интернете мы нашли много сказок, рассказов и статей о конфликтах, их причинах и способах разрешения. Также мы прочитали несколько комиксов, чтобы понять, как в них изображаются простые истории и какие уроки можно из них извлечь.

Этап 2: Придумать вопросы к анкете про ссоры в школе (см. Приложение 1) и провести анкетирование в 3-4 классах.

На втором этапе мы составили анкету с вопросами о конфликтах в школе. Вопросы анкеты включали темы о том, когда и как чаще всего происходят ссоры, какие эмоции испытывают ребята в ссорах и как они их разрешают. Затем мы провели анкетирование среди учащихся 3-4 классов. В анкетировании приняли участие 19 человек. По результатам анкет можно сказать, что 8 человек каждую неделю с кем-то ссорятся (см. рисунок 1).

Рисунок 1

Чаще всего ссоры возникают с одноклассниками (9 человек) или другими людьми (друзья, братья и сестры, родители) (9 человек). 1 человек отметил, что ссорится с учениками из других классов.

Причины возникновения ссор представлены на рисунке 2. Большинство ребят отмечают, что в основном причиной ссор становится грубое отношение и оскорбления. Чувства, которые они испытывают в ссорах – злость (5 человек), раздражение (4 человека), страх (5 человек), агрессия (2 человека). 7 человек отмечают, что при ссорах – спокойны.

Поведение в ссорах у ребят бывает разное. 9 человек отмечают, что перестают общаться и уходят от ссоры, 5 человек – грубят и дерутся, 6 человек – стремятся найти решение и закончить ссору.

Рисунок 2

        Мнение ребят по поводу того, что нужно чтобы ссор возникало, как можно меньше представлено на рисунке 3. Большинство считает, что нужно быть вежливым, терпеливым и контролировать свои эмоции.        

Рисунок 3

        Таким образом, по результатам анкетирования можно заключить, что в 3-4 классах ребята ссорятся, но не очень часто. Большинство предпочитают уходить от конфликтов.

Этап 3: Придумать несколько сюжетов для комиксов о решении конфликтов в школе, нарисовать их и сделать книгу.

На третьем этапе мы использовали информацию, собранную на предыдущих этапах, чтобы придумать сюжеты для комиксов. Мы работали как по одному, так и в парах, чтобы создать интересные истории, показывающие, как можно разрешать конфликты. Комиксы включали такие ситуации, как: недопонимание между друзьями, ссора из-за игрушки, и споры о том, кто будет первым в очереди. Мы нарисовали картинки и написали диалоги. В итоге получилась небольшая книга «Как дружить и не ссориться: комиксы о решении конфликтов».

Этап 4: Показать комиксы одноклассникам и провести опрос (см. Приложение 2).

На четвертом этапе мы провели презентацию нашей книги комиксов для ребят 3-4 классов. Каждый рассказал о придуманных историях и показал, как герои решают конфликты. После просмотра мы провели опрос, чтобы узнать мнение ребят о комиксах и их полезности в решении конфликтов. В опросе приняли участие 18 человек. Из них 11 человек отметили, что читали комиксы и согласны с тем, что комиксы могут показывать, как решать конфликты.

7 человек замечали, что обсуждение комиксов помогало их друзьям в решении конфликтов. 6 человек не согласны с этим утверждением и 5 – не уверены, что обсуждение комиксов может помочь в ссорах (см. Рисунок 4).

Рисунок 4

Большинство ребят (15 человек) хотели бы вместе с классом обсудить комиксы, чтобы лучше понимать, как решать конфликты. Но затруднились ответить, что они чувствовали, если бы их конфликт был превращен в комикс.

В качестве совета друзьям при ссоре многие ребята советовали помириться (9 человек), посмотреть комиксы, выяснить проблему, расставить по углам и выслушать обоих.

Рисунок 5

Таким образом, ребятам понравились наши комиксы. Большинство ответили, что хотели бы вместе с классом обсудить комиксы, чтобы лучше понимать конфликты и способы их решения. А это может свидетельствовать о том, что ребята видят в комиксах полезный способ для разрешения споров и улучшения общения.

Заключение

В ходе проекта мы узнали, что конфликты — это естественная часть нашей жизни, особенно в школе. Важно уметь их замечать и решать. Комиксы оказались отличным способом передать информацию о конфликтных ситуациях и о том, как их разрешать. По результатам нашего исследования и опроса мы поняли, что рисунки и юмор помогают ребятам легче воспринимать серьезные темы, такие как конфликты. Мы научились важным навыкам: как проводить исследование, собирать информацию и представлять свои идеи другим. Создание комиксов не только развивало наши творческие способности, но и дало возможность обсудить важную тему. Мы надеемся, что наш проект поможет другим детям научиться справляться с конфликтами мирным путем и лучше понимать своих друзей!

Список литературы:

1. Владимова М.Г, Кривушенкова Ф.С. Школьные правила выживания. М., АСТ, 2024 г.
2. Конча Н., Ремиш Н. «Про Миру и Гошу. Учимся дружить и разрешать конфликты». М., Росмэн, 2024 г.
3. Чеснова И.Е. «Как не ссориться с родителями?». М., АСТ, 2020 г.
4. Комикс - журнал для мальчишек 6-11 лет, книга по детской психологии и воспитанию. М., Издательство комиксов «ОП!», 2022 г.

Приложение 1

Анкета

1.  Часто ли у тебя возникают ссоры в школе?

а) каждый день

б) каждую неделю

в) редко

2. С кем ты чаще всего ссоришься в школе?

а) с одноклассниками

б) с учениками другого класса

в) с учителями

г) другое -____________________________________________________

3. Что является причиной ссор?

а) грубое отношение, оскорбление;

б) стремление быть главным (лидером) в классе;

в) несправедливый поступок, обман;

г) разное мнение на что-либо;
       д) нежелание выполнять чьи-то требования;

е) раздражает поведение одноклассника;
       ж) другое - ____________________________________________________

4. Как ты ведешь себя в ссорах?

а) перестаю общаться, ухожу от ссоры;

б) грублю, обзываюсь;

в) дерусь;

г) стараюсь настроить против своего соперника других ребят

д) стремлюсь сам найти решение и закончить ссору.

е) другое -_____________________________________________________

5. Какие чувства ты испытываешь, когда являешься участником или свидетелем ссоры:

а) спокойствие

б) страх

в) раздражительность

г) злость

д) агрессия

е) другое - ____________________________________________________

6. Что делать, чтобы не ссориться:

 а) быть вежливым;

б) быть терпеливым, контролировать свои эмоции (гнев, злость, раздражение);

в) уметь внимательно слушать другого человека;

г) уважать другого человека, дать ему возможность высказаться;

д) другое -____________________________________________________

Приложение 2

Опросник

на тему: «Комиксы и конфликты»

Дорогие ученики!

Мы собираем информацию о том, как комиксы могут помочь решать конфликты в классе. Ваше мнение очень важно для нас! Пожалуйста, ответьте на следующие вопросы честно и открыто. Не переживайте, Ваши ответы останутся анонимными.

Вопросы:

1. Читали ли Вы когда-нибудь комиксы?

• Да
• Нет

2. Согласны ли Вы с тем, что комиксы могут показывать, как решать конфликты?

• Да, согласен
• Нет, не согласен
• Не знаю

3. Вы замечали, что некоторым вашим друзьям помогает обсуждение комиксов при решении конфликтов?

• Да
• Нет
• Не уверен

4. Какие темы из комиксов Вам кажутся полезными для решения конфликтов? (например, дружба, сотрудничество, понимание)

• _______________________________ (вставьте свой ответ)

5. Хотели бы Вы вместе с классом обсудить комиксы, чтобы лучше понимать, как решать конфликты?

• Да
• Нет

6.  Как бы ты чувствовал себя, если бы какой-то твой конфликт был превращен в комикс? Это могло бы помочь тебе решить его?

• Да
• Нет
• Не знаю

7. Что бы ты посоветовал своим друзьям, если они поссорились? (напиши ответ)______________________________________________

Спасибо за участие!

Ваши ответы помогут нам лучше понять, как комиксы могут способствовать дружбе и миру в классе.