Муниципальный этап конкурса исследовательских и творческих работ школьников «Шаг в науку»

Муниципальный этап конкурса исследовательских и творческих работ

школьников

«Шаг в науку»

Секция: «Начальные классы»

Исследовательская работа

Социология.

                                                             Тема:

«Забытые игры наших родителей»

Работу выполнил  ученик 2 класса

Биткин Дмитрий

МБОУ СОШ с. Нижние Ключи

Руководитель:

учитель начальных классов Бородай Л.П.

с. Нижние Ключи

2019г.

Оглавление:

Введение……………………………………………………………….……………..…3                                                                                                                 Основная часть……………………………………………………………………….…5

1.История возникновения народных игр …………………………...…...……………5                                      

2. Анкетирование родителей ………………………………………………………….6                                                            

3. Результаты анкетирования ………………………………………………………….7                                                          

4. Описание некоторых игр …………………………………………………………...9    

Заключение……………………………………………………………………………...9                                                                                                      

Список литературы……………………………………………………………………10                                                                                              

Приложение 1.   «Результаты анкетирования»……………………………………...11                                                  

Приложение 2.  «Игры для улицы. Игры в доме» ………………………………….13                                                          

Приложение 3.  «Считалочки старинные и современные» ………………………..16

Приложение 4. «Правила честной игры»……………………………………..……..20                                                                                                                                

Введение.

Часто я слышал от взрослых такую фразу "Современные дети не умеют играть". Когда я услышал эту фразу в первый раз, то я не придал этому большого значения, но когда эта же фраза прозвучала  в следующий раз – я задумался:  во что мы не умеем играть?

Когда я стал задавать вопросы родителям, то папа и мама мне ответили что у них в детстве ни компьютера, ни DVD, ни игровых приставок  не было, а по телевизору шёл один  канал, и детских передач было очень мало, и любимой передачей была программа «В гостях у сказки»,  да и та шла по выходным. Всё остальное свободное время они играли с друзьями, а то и всей улицей в разные игры.

         Мама и папа сказали, что самым замечательным  и полезным способом развлечения является  игра.  И мне  стало интересно, в какие же игры играли мои родители? Как и откуда вообще появилась игра? Что такое «коллективная игра» и чем она отличается от знакомых мне игр? Почему сейчас наше поколение  так мало играет на улице с друзьями?

Целью моей исследовательской работы являлось изучение игр, в которые играли мои родители и родители учеников моего класса.

Исходя из цели, я поставил перед собой следующие задачи:

1. Разработать вопросы для анкетирования пап и мам.

2. Провести анкетирование родителей.

3. Выявить, в какие игры играли мамы и папы на улице и в помещении.

4. Изучить литературу по данной теме.

5. Дать описание некоторым играм.

6. Разучить с друзьями и учениками начальной школы новые игры.

Объектом исследования являются игры наших родителей.

Предмет исследования – содержание игр, в которые играли наши мамы и папы.

Гипотеза –  предположим, что в наше информационное время игры родителей, бабушек, дедушек  заинтересуют детей,  и они будут в них играть.

Методы исследования - при написании работы я использовал

- данные анкетирования,

- рассказы мам и пап об играх их детства;

- находил историю возникновения игр в книгах, журналах;

- обращался к сети Интернет.

Актуальность исследования  игр наших родителей велика, так как на земле нет ни одного человека, который не любил бы играть в разные игры. Без игры на свете человеку было бы не только скучно, а просто невозможно жить. Игра - это источник радости. Игра учит нас не сдаваться, не пасовать перед трудностями. Игра помогает стать сильными, ловкими, быстрыми, сообразительными. А самое главное, что игры с друзьями на свежем воздухе делают нас здоровыми, как физически, так и морально.

1. История возникновения народных игр

Возникновение народной игры теряется в стародавних временах.

Подвижные игры возникли еще у первобытных людей (6-8 века). Это были игры, которые развивали физические качества и воинское искусство: "Палочные бои",  "Кто дальше?" (метание камней, копья в цель и на дальность).

Ещё в Лаврентьевской летописи (12 век), в которой говорится о лесных славянских племенах (радимичах, вятичах, северянах), упоминается о том, что в дни  языческих праздников народ сходился на игрища.

На территории Древнего Новгорода (10-13 век) при раскопках обнаружено огромное количество "кубарей" и шаров, остатки различных по размеру и форме мячей, детских луков и стрел, шахматных фигур, кукол и других предметов, что говорит о высоком уровне развитии игры.

Известный русский исследователь народных игр 19 века Е.А. Покровский отмечал, что представление об игре имело некоторую разницу у разных народов. Так, у древних греков слово "игра" означало собой действия, свойственные детям. У римлян "игра" означало радость, веселье. У немцев слово "игра" означало лёгкое плавное движение наподобие качания маятника, доставляющее при этом большое удовольствие.

Наиболее подробно понятие "игра", "играть" разъясняет В.И. Даль в "Толковом словаре живого великорусского языка": "Игра…то, чем играют и во что играют: забава, установленная по правилам, и вещи, для того служащие".  

В течение долгого времени с играми по традиции знакомились в устной форме. Тем самым народы России, передавая от поколения к поколению игровой фольклор, сохранили неразрывной ту нить времен, которая связывает прошлое с настоящим и будущим. В старые времена на Руси существовало около трех тысяч игр. Даже представить себе это трудно!

      Наших родителей специально игре никто не учил.  Они, как только им разрешали самостоятельно выходить на улицу, включались в компанию детей и, сначала наблюдали, а затем уже становились участниками массовых, коллективных игр. В то время детей разных возрастов на улицах было много, игры проходили весело и интересно. Старшие дети учили младших. Так самые интересные игры передавались из поколения в поколение

     Сейчас же детей на улицах села мало. В нашем селе уже не собираются большими группами для игры, а предпочитают  сидеть у телевизора или компьютера.  Но разве заменит компьютер общение с друзьями, разве с ним можно побегать, посмеяться, поговорить или побороться?

Очень жаль, но некоторые игры были со временем забыты.

2. Анкетирование родителей

Для того, чтобы узнать в какие игры играли наши родители, мною была составлена анкета для родителей. Туда были включены следующие вопросы:

1. Где проходило Ваше детство (город, село)?
2. В какие игры Вы играли? (перечислите названия игр по сезонам).
3. С кем Вы играли? Сколько обычно человек играло вместе с Вами?
4. В какие игры Вы играли дома (в помещении), а в какие – на улице?
5. Как различались виды игр по возрасту (названия): детские, подростковые, юношеские?
6. Какие качества характера развивали у Вас игры? (игра – качества; желательно игры и на улице, и в помещении)
7. Опишите 2 игры (одну – для помещения, вторую – для улицы): содержание (как играть), условия (правила), оборудование к игре (какие предметы использовали для игры).

В анкетировании приняли участие 10 родителей.

При заполнении анкеты, нашим родителям пришлось вернуться в своё  детство. Было интересно слушать о том, как и где они играли, с кем играли, где наши мамы "добывали" посуду для игр или ткань для пошива одежды для кукол, как им потом доставалось за это от родителей. Как  папы  делали  "лаптушки" и для игры "Лапта". Родители вспоминали интересные случаи, которые происходили с ними или друзьями во время игр. Вспомнили детей со своей улицы, с которыми они играли. Было очень интересно слушать эти воспоминания и рассматривать старинные фотографии.

3. Результаты анкетирования

Обработав полученные данные анкет, я получил такие результаты.

1. Детство наших родителей проходило:

2.На вопрос о том, с кем играли и сколько обычно человек играло с Вами, родители ответили так:

на улице:

в помещении (дома):

Вывод: Я не смог выяснить отличия  игр, в которые играли дети  в городах от  игр в которые играли в деревнях. Потому что у нас родители жили все в селе.

3. В какие игры Вы играли на улице и дома (перечислите по сезонам)?

На этот вопрос отвечали и ученики нашей школы (В какие игры играете с друзьями?) Приложение 1.

Вывод:

Результат опроса показал, что современные дети предпочитают компьютерные игры, а не игры с друзьями на улице, поэтому знают мало игр.

4. Как различались виды игр по возрасту (названия): детские, подростковые, юношеские?

Все родители на этот вопрос ответили примерно одинаково. Подвижные игры по возрасту не различали, играли все, кто хотел. Дети более младшего возраста учились играть в процессе игры или наблюдая за действиями старших. В "Волейбол", "Пионербол" и "Футбол" играли те дети, у которых хватало сил и умений. В игре "В школу" старший ребенок всегда был "учителем", а младшие – "учениками". А в такие игры как "Лапта" и "Городки"  с детьми играли и мужчины.

5. Какие качества характера развивали у Вас игры?

Наши родители ответили, что игры, в которые играли на улице, развивали у них ловкость, быстроту, меткость, стремление победить. Развивали уверенность в себе, сдержанность, терпение, учили общаться. Игры, в которые играли дома, развивали внимание, воображение, мышление, память, пополняли словарный запас и расширяли кругозор. Но, самое главное, все игры учили быть добрыми, отзывчивыми, честными, заботливыми, учили сопереживать за других, готовили к будущей взрослой жизни.

4. Описание некоторых игр

Ниже в (приложении 2) я приведу описание игр, в которые теперь играют редко или совсем не играют. А у наших родителей они были любимыми.

Заключение

В ходе работы цель, поставленная в самом начале, была достигнута.

Я познакомился с историей возникновения игр, узнал, в какие игры играли   родители. Я понял, что все дети и во все времена очень любили и любят играть. В играх используются считалки (приложение 3) для жеребьёвки.

Многие игры наших родителей остаются любимыми у детей нашего поколения: "Прятки", "Лапта" и другие. Правила этих игр складывались и проверялись многими десятилетиями, даже веками, в их создании принимали участие многие поколения ребят, жившие на нашей земле. И это очень мудрые правила.

Правила игры (приложение 4)

В некоторые неизвестные нами ранее игры мы с детьми начальной школы уже научились играть (приложение 2) на уроках физкультуры, переменках, а некоторые остались неизученными, так как их необходимо проводить на свежем воздухе. Как только наступит теплое время года, мы обязательно постараемся научиться играть в такие игры, как: "12 палочек", "Царь горы и т. д..

В  дальнейшем мы с моими друзьями планируем изучить игры наших бабушек и дедушек, и игры детей других стран, а самое главное - научиться в них играть.

Гипотеза, которую я выдвинул, подтвердилась полностью.

Список литературы

1. Словарь В.Даля. http://dal.sci-lib.com/
2. Тимошина Н.А. Методика использования русских народных игр в ДОУ. – М., Центр педагогического образования, 2008 г
3.  Л. Былеева. Подвижные игры. Москва "Физкультура и спорт"-1974г.

Приложение 1.

Приложение 2.

Игры для улицы

 "Царь горы"

В эту игру играли зимой.  Для игры нужна была небольшая горка.  Выбирали "Царя горы", а остальные были "хомяки".  "Царь горы" забирался на горку. "Хомякам" нужно было захватить горку, а "Царь горы" должен быть защищать свою территорию. Тот "хомяк", которому удастся захватить территорию, становился "Царем горы". Игра повторялась снова.

"Лапта"

В наше время  в эту игру мы уже не играем.

Для этой игры каждый готовил для себя "лаптушку",  досточку в виде лопатки  размером с тетрадный лист и ручкой посередине. Еще нужен был небольшой мячик.

На поляне вычерчивают лунки в ряд. Перед началом игры игроки каждый по очереди набирают очки, подбрасывая "лаптушкой" мяч. Кто набрал меньше очков, тот и становился ведущим в игре (галить). Игроки расходятся по лункам, галящий игрок должен на расстоянии 10 шагов выбить игрока в лунке. Галящий сам выбирает, кого будет выбивать. Его задача – попасть мячом в игрока, а игрок должен отбить мячик "лаптушкой" как можно дальше. Если галящий попал в игрока, то тот становится галящим. Если не попал, то снова пытается кого-то из игроков выбить.

В эту игру с детьми играли и взрослые мужчины.

"Фанты"

Для игры в эту игру собиралось не менее 10 человек. У каждого был свой фант (обычно фантик от конфеты). Выбирался водящий.  Игроки становились в круг, а водящего садили в центр круга.  Фанты отдавали одному игроку, который стоял за спиной водящего. Тот брал фант и задавал вопрос водящему: "Что этому фанту сделать?". Водящий говорил задание для фанта. Задания, обычно, были творческие: рассказать стих, спеть песню, прокукарекать, рассказать анекдот, пробежать какое-то расстояние и др.  

"12 палочек"

Для игры понадобятся 12 палочек. Палочки укладывают на "катапульту" - небольшую доску, положенную серединой на бревнышко. Палочки укладывали на один край "катапульты". Игра начиналась с выбора водящего.  Для этого использовали считалку (приложение 3). Водящий закрывает глаза, считает до 5. В это время кто-то один наступает ногой на другой край "катапульты", чтобы палочки разлетелись в разные стороны. Пока водящий ищет и собирает 12 палочек, остальные игроки прячутся. Затем водящий начинает искать спрятавшихся игроков. Если он кого-то увидел, то кричит его имя и бежит к палочкам, чтобы их коснуться – "застукать" этого игрока.  Если он успевает это сделать, то тот, кого назвали, становиться водящим в следующей игре.  Если игроки  во время игры успевают незаметно добежать до "катапульты", то снова наступают ногой, чтобы палочки разлетелись. Водящий заново собирает палочки и ищет спрятавшихся игроков. Игра продолжается  до тех пор, пока не будут "застуканы" все игроки.

"В клетку"

В эту игру играют девочки.

Само название игры имеет исторические корни. В словаре В.Даля дается такое толкование: клеть – жилая холодная половина избы или отдельная избушка без печи; тесное помещение, клетушка.

Девочки собирали разную посуду и строили около дома "клетку" - комнату-кухню. Там они "готовили еду" из того, что было под рукой (вода, почва, растения), "кормили" своих подружек,  кукол,  мыли посуду, т.е. играли "в семью" подражая взрослым.

Игры в доме

"Разрезные открытки"

Эта игра похожа на современные "пазлы".

Для игры разрезали несколько открыток на 4-6 частей. Все части перемешивали и делили между участниками игры равными частями. Цель игры – первому собрать открытку. Участники во время игры могли обмениваться деталями между собой. Кто первый соберет, тот и выиграл.

"Города"

Для этой игры расчерчивали тетрадный лист на колонки. названия колонок были такими: имя женское, имя мужское, город, река (море), растение, животное, песня, название фильма и т.д.

Один из игроков с закрытыми глазами ставил ручку на газету.  На какую букву он попал, с этой буквы и должны начинаться слова в колонках. Как только все участники заполняли колонки, начинали проверять. За правильные ответы ставили очки. Если у игрока слово ни с кем не совпало, то ему давали большее количество очков. Тот игрок, у кого все колонки заполнены и меньше всего совпадений с другими игроками, и выигрывал.

Приложение 3.

Детские считалочки  (старинные).

 Будем в прятки мы играть

Раз два—три—четыре—пять, 
Будем—в прятки—мы—играть. 
Небо—звёзды—луг—цветы 

Аты-баты

Аты—баты—шли—солдаты, 
Aты—бaты—на—базар. 
Аты—баты—что—купили? 
Аты—баты—само—вар. 
Аты—баты—сколько—стоит? 
Аты—баты—три—рубля 
Aты—бaты—он—какой? 
Аты—баты—золо—той. 

На златом крыльце сидели

На златом—крыльце—сидели: 
Царь—царевич—король—королевич, 
Сапожник—портной 
Кто ты—будешь—такой? 
Выходи<говори>—поскорей—не задерживай 
Добрых—и честных—людей!

Конь

Конь—ретивый—долго—гривый 
Скачет—полем—скачет—нивой. 
Кто—коня—того—поймает, 
С нами—в салоч—ки—Играет.

Над горою солнце встало

Над—горою—солнце—встало 
С неба—яблоко—упало, 
По—лазоре—вым—лугам 
Пока—тилось—прямо—к нам! 
Пока—тилось—пока—тилось, 
В речку—с мос—тика—свалилось, 
Кто—увидел—не—дремли, 
По—скорей—его—лови! 
Кто—поймал—тот моло—дец, 
Ведь—счита—лочке—конец!

 Шли бараны по дороге

Шли—бараны—по—дороге 
Про—мочили—в луже—ноги 
Стали—ноги—вы—тирать: 
Кто—платочком, 
Кто—тряпицей, 
Кто—дырявой—рука—вицей

Современные детские считалочки

 Зайчик

Раз, два—три—четыре—пять, 
Негде—зайчику—скакать, 
Всюду—ходит—волк—вoлк, 
Он—зубами—щёлк—щeлк! 
А мы—спрячемся—в кусты, 
Прячься—за—инька—и ты. 
Ты—волчище—пого—ди, 
Как—попря—чемся—<иди> ищи!

 Вышел ёжик

вышел—ежик—из—тумана 
выпил—сока—пол—стакана 
по—смотрел—в пустой—стакан 
и—опять—ушёл—в туман

 Эни бэни,  Интернет 

Эни—бэни—рики—паки 
Турба—урба—сенти—бряки. 
Может—выйдет—может—нет, 
В общем—полный—Интер—нэт 
Эни—бени—рики—таки 
Турба—урба—синти—бряки. 
Эус—бэус—красно—бэус—БАЦ! 
Эни—бэни—рики—паки, 
Буль-буль—буль—каляки—шмаки. 
Эус—бэус—космо—бэус—БАЦ!

 Ежик

Ежик—ёжик—чуда—чок, 
Сшил—колючий—пиджа—чок. 
Встал—в кружок—и ну—считать - 
Нам—водилку—выби—рать!

 Черепаха хвост поджала

Чере—паха—хвост—поджала 
И—за зайцем—побе—жала 
О—казалась—впере—ди, 
Кто—не верит—выхо—ди!

Плыл по морю чемодан 
Плыл—по морю—чемо—дан, 
В чемо—дане—был—диван, 
На—диване—ехал—слон. 
Кто—не верит—выйди—вон! 

 Приложение 4.

Правила честной игры:

Играйте честно, дружно, соблюдая правила. Правила в игре – законы, которые надо соблюдать.

В игре проявляйте побольше выдумки, смекалки (не нарушая принятых правил).

Играя с товарищами, помни, что ты не один (не выставляй всюду себя, давай играть другим, нарочно подолгу не води).

В играх-поединках выбирайте противников, равных по силам.

Старайтесь всё время выручать товарищей по команде. Закон каждой команды в игре: один за всех и все за одного.

Не горячитесь понапрасну! Так вернее прийти к победе.