Проект "Огород на окне"

Проект «Огород на окне»

Выполнила: Федорова Елена Алексеевна

Вид проекта: Исследовательский, творческий.

Сроки реализации проекта: краткосрочный

Участники проекта: Дети средней группы, воспитатели, родители.

Образовательные области:  познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.

                                      Актуальность проекта

Не секрет, что дети дошкольного возраста по природе своей исследователи. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире, традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Он может усвоить все прочно и надолго, если ему расскажут, покажут и если он попробует сам сделать. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира. Исследовать, открывать, изучать – значит сделать шаг в неизведанное и непознанное. 

Цель проекта: Формирование у детей интереса к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.

Задачи проекта:

• Расширить знания детей о том, как создать в группе огород на подоконнике;
• Расширять и обогащать знания детей о росте и потребности

растений (тепло, влага, свет);

• Формировать умения наблюдать, ухаживать за огородными культурами. Развивать любознательность, интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию;
• Воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям;
• Развивать познавательные и творческие способности;
• Формировать партнерские взаимоотношения между педагогом, детьми и родителями.

                                 Принципы реализации проекта: 

1. Учет возрастных и индивидуальных особенностей.

2.Совместная работа с родителями.

Этапы проекта:

I этап – Подготовительный 

1. Обозначение актуальности и темы будущего проекта.
2. Постановка цели и задач.
3. Подбор методической, справочной литературы по выбранной теме проекта.
4. Разработка плана мероприятий основного этапа.
5. Обогащение предметно-пространственной развивающей среды в группе детского сада.

II этап – Основной Работа с детьми:

1. Беседы: «Что растет в огороде?», «Овощи, фрукты, полезные продукты», «Какие овощи и фрукты вы знаете?», «Какие цветы вы знаете?»

1. Рассматривание и сравнение семян (помидор, морковь, огурец, перец, горох, петрушка, укроп, чеснок, фасоль, баклажан, редис).
2. Посадка: лук (коллективно), горох, фасоль, редис, перец, морковь,  цветочных семян.
3. Исследовательская и практическая деятельность по изучению особенностей выращивания культурных насаждений:

• подготовка почвы;
• знакомство с моделью трудового процесса;
• посадка;
• установка на светлое место;
• полив;
• рыхление;
• установка дежурства по уходу;
• наблюдение за первыми всходами и дальнейшим развитием;
• знакомство с моделью строения растения;
• ведение дневника наблюдения;

4. Раскраски «Овощи», «Цветы»
5. Дидактические игры: «Вершки корешки», «Найди по описанию», «Четвертый лишний», «Собери из частей целое», «Чудесный мешочек», лото

«Овощи и фрукты», кубики в картинках «Овощи и фрукты», Домино

«Цветы»  и др.

6. Чтение детской литературы: Р.Н.С. «Репка», «Вершки и корешки», белорусская сказка «Пых», украинская сказка «Колосок», татарская песенка «Мешок», Ю.Тувин «Овощи» и др..
7. Поговорки:

«Огород – для семьи доход».

«Летом под межой не лежи и гороху не щипли (не отлынивай, дела не ждут)».

Картошка да каша – еда наша.

Картошку копать, не руками махать.

Ели да берёза – чем не дрова, соль да картошка – чем не еда.

Без труда картошка не родится никогда.

8. Отгадывание загадок.
9. Аппликация из салфеток «Цветок», «Морковка».
10. Изготовление и покраска забора для огорода на окне.
11. Пальчиковые  игры: «Приглашаем в огород», «Овощи», «Варим мы компот», «Морковка», «Капуста», «Картошка». 12. Лепка из пластилина: «Овощи»

13. ОД «Урожай у нас не плох».

14         Сюжетно-ролевые         игры:         «Овощной         магазин»,         «Приготовим щи для кукол»

15. П/и: «Овощи — фрукты», «Огуречик… огуречик…»
16. Предметно-развивающая среда:

• оформление огорода на окне;
• иллюстрации на тему «Огород», «Цветы», «Овощи»;    
• книжки-раскраски: «Цветы», «Овощи», «Обведи по точкам»;  
• «Центр книги» - : Р.Н.С. «Репка», «Вершки и корешки», белорусская сказка «Пых», украинская сказка «Колосок», татарская песенка «Мешок», Ю.Тувин «Овощи» и др.

                                 Работа с родителями:  

1. Беседы с родителями: «Для чего нужен «Огород на окне»?
2. Консультации для родителей « Огород на окне», по экологическому воспитанию «Воспитание любви к природе», «Экологическое воспитание детей в семье».
3. Подборка литературы про овощи и цветы с участием родителей.

III этап - Заключительный 

1. Высадка рассады на участок и огород детского сада.
2. Оформление презентаций «Огород на окне».  

                          Продукт проектной деятельности: 

• Фотоотчет «Огород на окне»;
• Оформление отчетной документации, презентация проекта.

                                     Рефлексия

Дети приобрели новый опыт опытно-исследовательской деятельности. В процессе работы над проектом дети познакомились со строением лука, наблюдали за ростом растений. Расширился кругозор и мыслительная деятельность детей. Сам процесс и результат проекта принес детям удовлетворение, радость переживания, осознания собственных умений. Родители поддержали инициативу воспитателей в проведении проекта «Огород на окне»,  приняли активное участие. Таким образом, можно сказать, что благодаря проведенным мероприятиям произошло закрепление и улучшение знаний детей по данной теме.

Литература

1. Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (средняя группа)
2. Т. И. Петрова, Е. С. Петрова «Игра и занятия по развитию речи
3. 3. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1. Часть 2» Давыдова Г. Н.

4. Программа С.Н. Николаева Юный эколог