ИИ и изучение английского: новые горизонты обучения

ХХХVII Ставропольская краевая открытая научная конференция школьников

им. В.С. Игропуло

Направление: Языкознание

Название работы: ИИ и изучение английского: новые горизонты обучения

Автор работы: Омарова Хамисат Омаровна

Место выполнения работы: с. Кучерла,

МКОУ СОШ № 9, 8 класс.

Научный руководитель:

Лукманова Наиля Ахметалиевна

учитель английского языка МКОУ СОШ №9

с. Кучерла, 2026 г

Содержание

Введение…………………………………………………………………………...3

Теоретическая часть

1. Искусственный интеллект в контексте образования…………………….4

Классификация ИИ‑технологий в контексте

обучения английскому языку……………………………………………………5

Практическая часть

Экспериментальное исследование эффективности применения ИИ‑технологий в обучении английскому языку………………………………..7

Заключение………………………………………………………………………...9

Список использованной литературы…………………………………….……..10

Приложение

Введение

Интернет прочно вошёл в нашу повседневную жизнь, став неотъемлемой её частью и объектом интенсивных научных исследований. Он является ключевым продуктом информационного общества, формирующим современного человека и влияющим на его развитие. В этом контексте использование искусственного интеллекта стремительно расширяется, в том числе в сфере образования. Изучение языков, в частности английского, не осталось в стороне: ИИ сделал процесс обучения более доступным и эффективным, помогая преодолевать языковые барьеры и открывая новые возможности для учащихся.

Учащиеся получают доступ к разнообразным ресурсам, курсам и языковым партнёрам со всего мира, что позволяет им общаться с носителями языка и представителями различных культур. Современные инструменты на основе искусственного интеллекта предлагают разнообразные упражнения и задания для развития навыков аудирования, говорения, чтения и письма. Благодаря интерактивным и увлекательным материалам процесс изучения языка становится более эффективным и приятным.

Актуальность исследования. В современном образовании активно внедряются технологии искусственного интеллекта (ИИ), которые делают процесс изучения английского языка более интерактивным и персонализированным. Для подростков 14–15 лет особенно важна игровая форма обучения и мгновенная обратная связь — именно это предоставляют ИИ‑инструменты.

Гипотеза: Использование ИИ‑инструментов способствует повышению уровня английского языка у обучающихся за счёт адаптивности, доступности и интерактивности обучения.

Объект исследования: Процесс изучения английского языка с применением ИИ‑технологий.

Предмет исследования: Влияние ИИ‑инструментов на динамику уровня владения английским языком у обучающихся.

Цель: Выявить и оценить влияние ИИ‑инструментов на повышение уровня английского языка у учащихся.

Задачи:

Изучить понятие искусственного интеллекта в контексте образования;

Изучить популярные ИИ‑инструменты для изучения английского языка.

Провести эксперимент по использованию ИИ‑инструментов в обучении.

Оценить динамику уровня английского языка до и после эксперимента.

Определить, какой вид речевой деятельности лучше всего развивается с помощью каждого из указанных ИИ‑инструментов.

Методы исследования:

• тестирование (входное и итоговое);
• анкетирование;
• наблюдение;
• сравнительный анализ данных;
• статистическая обработка результатов.

1. Искусственный интеллект в контексте образования

Искусственный интеллект захватил воображение всего мира, став источником множества заголовков и острых дискуссий. ИИ — это научная область, посвящённая созданию компьютерных систем, способных выполнять задачи, традиционно требующие человеческого интеллекта. К ним относятся анализ данных, распознавание образов, обработка текстов и запросов на естественном языке, обучение на больших объёмах данных и принятие решений.[1] Сегодня искусственный интеллект обладает огромным потенциалом для улучшения различных сфер жизни: здравоохранения, транспорта, развлечений и образования.

В сфере образования искусственный интеллект (ИИ) активно применяется для повышения качества обучения и преподавания. Платформы и приложения на базе ИИ обеспечивают индивидуализированный подход и предоставляют студентам обратную связь в режиме реального времени, что способствует более эффективному обучению в удобном для них темпе. Внедрение ИИ в преподавание английского языка (ELT) предполагает использование современных технологий, таких как виртуальные репетиторы, языковые игры, чат-боты и персонализированные учебные программы, которые делают процесс изучения английского более увлекательным и результативным.

По мере стремительного развития технологий искусственного интеллекта, ИИ будет всё активнее интегрироваться в процесс преподавания английского языка, обеспечивая более персонализированный подход и значительно повышая эффективность обучения для студентов по всему миру.[2]

Классификация ИИ‑технологий в контексте обучения английскому языку

Изучив множество ИИ-инструментов — от чат-ботов и тренажёров для изучения английского языка до сервисов проверки грамматики, мы выделили несколько доступных и полезных ИИ-инструментов для изучения английского языка и проверки грамматики. Они предлагают адаптивное обучение, разговорную практику, генерацию упражнений и анализ ошибок

FalaBola. Telegram-бот для практики разговорного английского. Позволяет общаться с ИИ голосовыми сообщениями, получать обратную связь по грамматике и произношению. Бот адаптируется под уровень пользователя, предлагает ролевые игры (например, ситуации в аэропорту или на собеседовании) и создаёт персонализированные задания на основе ошибок. Есть функция обсуждения тем из пересланных сообщений из Telegram-каналов. Доступна бесплатная демо-версия, а также подписки на месяц или год. [5]

GigaChat

Российская нейросеть от Сбера, которая помогает в изучении английского. Может вести диалог, разбирать ошибки, объяснять грамматические правила и лексику, переводить текст с учётом русскоязычных особенностей. Подходит для письменной практики, подготовки к урокам и объяснения сложных тем. Работает без VPN, что удобно для пользователей в России.

Нейросеть для решения различных задач при изучении английского: практика письма, проверка грамматики, перевод и перефразирование. Позволяет моделировать диалоговые сценарии, генерировать упражнения для домашней отработки, переводить тексты и упрощать или усложнять их для лучшего понимания структуры языка. Подходит для разбора заданий, объяснения грамматических правил и адаптации текстовых материалов.

Duolingo Платформа для изучения языка в игровой форме. Предлагает упражнения на повторение, адаптирует задания под уровень пользователя, проверяет орфографию и грамматику. Система уровней и наград мотивирует заниматься регулярно. Подходит для новичков и тех, кто хочет поддерживать свой уровень языка. Есть бесплатный базовый доступ. [6]

Grammarly Нейросеть для проверки и улучшения английских текстов. Анализирует орфографию, грамматику, стиль и тон, предлагает рекомендации по улучшению и объясняет правила. Помогает учиться на своих ошибках и совершенствовать письменную речь. Поддерживает множество языков, включая английский. Доступна в виде расширения для браузеров и отдельного приложения.

Elsa Speak Инструмент для отработки произношения. Анализирует речь пользователя и предлагает упражнения для улучшения акцента. Даёт обратную связь, которая помогает совершенствовать навыки устной речи. Подходит тем, кто хочет говорить увереннее. [7]

Экспериментальное исследование эффективности применения ИИ‑технологий в обучении английскому языку

Изучив самые популярные ИИ‑инструменты для изучения английского языка, мы решили провести экспериментальное исследование эффективности применения ИИ‑технологий в обучении английскому языку. Участниками эксперимента стали 4 учащихся 8‑го класса у которых оценка по английскому «5» (возраст 14–15 лет) разделённые на две группы:

Группа 1 (экспериментальная, 2 ученика) — (стандартные три урока в неделю и учащиеся выполняли задания с использованием указанных ИИ‑инструментов 3 раза в неделю (по 10–30 минут на инструмент).

Группа 2 (контрольная, 2 ученика) — обучалась по традиционной методике (3 урока в неделю).

На начальном этапе исследования был проведён тест на знание английского языка на платформе Puzzle English. Тест позволил оценить уровень владения языком по четырём ключевым навыкам: аудирование, грамматика, речь, письмо.

Изучив результаты входного теста, мы пришли к выводу, что в основном

общий уровень владения языком у участников по критериям теста на уровне— Intermediate (B1), в среднем количество правильных ответов — 20 из 36 (≈56%). Полученные данные позволили определить сильные стороны: Грамматика и Аудирование на уровне (Intermediate) - средний уровень понимания устной речи и грамматики. Слабые стороны: Речь и Письмо на уровне (Elementary) - начальный уровень разговорных навыков и письма. Приложение 1

На протяжении 8 недель (январь — февраль 2026 года) длился основной этап исследования. Учащиеся выполняли задания с использованием указанных ИИ‑инструментов 3 раза в неделю (по 20–30 минут на инструмент) следуя недельному плану:

Понедельник: Duolingo (чтение и письмо) + ELSA Speak (говорение).

Среда: ChatGPT (письмо) + Алиса (аудирование и говорение).

Пятница: Gliglish (говорение и аудирование). (приложение 2)

Учитель отслеживал прогресс через отчёты приложений и наблюдения на уроках. На промежуточном срезе (4‑я неделя) был на проведен мини‑тесты на лексику и грамматику (10 минут), с которым экспериментальная группа справилась лучше, чем контрольная. (приложение 3)

На последнем этапе исследования была проведена итоговая диагностика (8‑я неделя). Учащиеся повторно прошли тест на по той же структуре, что и входной. Дополнительно было оценено устное интервью: беседа с учителем 2-3 минуты (темы: «My plans for the future»).

После интеграции ИИ-инструментов в процесс обучения результаты существенно улучшились:

общий уровень владения языком поднялся до Upper-Intermediate (B2) — ключевой показатель прогресса;

процент правильных ответов увеличился до 75% (27 из 36) — рост на ~10–20 процентных пунктов;

сбалансированное развитие всех языковых навыков (аудирование, грамматика, речь, письмо) благодаря персонализации обучения. (приложение 4)

Результаты теста на показал улучшение по сравнению с входным. Применение ИИ-технологий в изучении английского языка статистически значимо улучшило результаты тестирования (рост с B1 до B2, увеличение процента правильных ответов на 10–20 п. п.) на платформе Отработав данные, мы выяснили, что и такие виды речевой деятельности как говорение и письмо вышли на уровень (Intermediate), количество верных ответов стало больше. Устное интервью показало, расширение активного словарного запаса для спонтанной речи, снижение количество грамматических ошибок (времена глаголов, артикли). А самое главное, это мотивация 100 % учащихся отметили, что занятия с ИИ сделали изучение английского интереснее.

В контрольной группе, обучавшейся по традиционной методике без использования ИИ, статистически значимых изменений не выявлено. Стабильность результатов контрольной группы подтверждает, что за время эксперимента не было внешних факторов, которые могли бы искусственно повысить показатели.

Заключение

Искусственный интеллект становится значимым помощником в изучении английского языка, существенно дополняя традиционные методы обучения. Благодаря ИИ‑инструментам (таким как Duolingo, Grammarly, Elsa Speak, FalaBola, GigaChat и ) процесс освоения языка становится более персонализированным, гибким и мотивирующим. Эти сервисы позволяют эффективно развивать все виды речевой деятельности: от отработки произношения и разговорных навыков до совершенствования грамматики, и стиля письменной речи. Мгновенная обратная связь, адаптация заданий под уровень учащегося и разнообразие форматов практики помогают быстрее устранять пробелы и закреплять знания. [3]

Результаты моего исследования демонстрируют эффективность комплексного подхода к изучению английского языка с использованием современных образовательных технологий. В экспериментальной группе после внедрения ИИ‑инструментов зафиксирован прогресс в уровне владения английским языком по оцениваемым параметрам теста на платформе :

общий уровень владения языком поднялся до Upper-Intermediate (B2) — ключевой показатель прогресса;

процент правильных ответов увеличился до 75% (27 из 36) — рост на ~10–20 процентных пунктов;

сбалансированное развитие всех языковых навыков (аудирование, грамматика, речь, письмо) благодаря персонализации обучения.

В то время как в контрольной группе статистически значимых изменений не выявлено. Результаты остались практически на исходном уровне.

В заключении хочу отметить, что платформы для изучения языков на основе искусственного интеллекта — это новая и захватывающая разработка в области изучения языков. Выдвинутая гипотеза подтвердилась. Однако вам следует использовать эти инструменты в сочетании с традиционными методами, такими как обучение с учителем, практика с другими учащимися и погружение в языковую среду.

Список использованной литературы

1. [ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА (AI) В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ – тема научной статьи по языкознанию и литературоведению научно-исследовательской работы в электронной библиотеке КиберЛенинка]
2. Искусственный интеллект в преподавании английского языка: систематический обзор инструментов, возможностей и проблем Автор: Мустафа С. Брайек Трофи 2025, Journal of Sustainable Research in Humanities
3. Эффективность искусственного интеллекта (ИИ) в преподавании иностранных языков, Питер Джозеф Торрес и Юнус Эмре Кахведжи, 2025, Компьютеры и образование: Искусственный интеллект
4. [Нейросеть ChatGPT ]

Приложение 1

Приложение 2

инструменты и их распределение по видам речевой деятельности

Приложение 3

Приложение 4

Таблица для сопоставительного анализа результатов тестов