Коллективный проект по культуре речи
Коллективный исследовательский проект по культуре речи выполнен учениками 7 класса МБОУ "ЦО №22 - Лицей искусств" (г.Тула)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 proekt_po_kulture_rechi.pptx | 655.66 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Берегите же наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками.… Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием… И.С.Тургенев
Цель проекта: привлечение внимания к проблеме культуры речи; формирование уважения к родному языку, стремления к совершенствованию речевой культуры. Задачи проекта: знакомство с основными языковыми нормами русского литературного языка ; наблюдение над изменчивостью норм; изучение особенностей языковой среды подростков.
Формы исследования: изучение теоретического материала по проблемам культуры речи; выполнение практических заданий по устранению речевых, орфоэпических, грамматических, лексических ошибок; наблюдение за собственной речью, за речью окружающих; анализ современных песен с точки зрения соответствия их текстов речевым нормам; анкетирование.
В работе над проектом принимали участие: ученики – 33 чел: 7Д – 21 чел; 7е – 12 чел. родители – 33 чел. учителя – 15 чел.
Как вы думаете, что в большей степени влияет на формирование вашей речевой культуры? ► семья ► книги ► учителя ► ТВ, СМИ, радио ► друзья ► Интернет Гипотеза исследования: на формирование речевой культуры школьника влияют учителя, друзья , Интернет.
Этапы работы над проектом Подготовительный Выполнение заданий проекта Анкетирование Обобщение, анализ полученной информации Подведение итогов
I . Жаргонная лексика Задача : привести примеры не менее десяти жаргонных слов школьной тематики Наиболее частотные: трояк, контроша , класснуха , училка , шпора, домашка , ботан , столовка. 1 упоминание: реп, кол, домаха , русиш , заколоть, сидеть на камчатке. 2 упоминания: шпора, сменка , зубрила.
Жаргонная лексика Задача : привести примеры не менее десяти жаргонных слов молодежной тематики Наиболее частотные: класс, отстой, тормоз, жесть, по барабану, комп , клава , лагает , мобилка , супер . 1 упоминание: прив , музон , тусня , чётко, ЛС, инет , кроссы, родаки , лузер , врубиться. 2 упоминания: бро , стучать, достало, фигня .
К какой лексической группе можно отнести эти слова? Зырить , моргалки, хлебальник , тырить, чистуха , стучать, гонишь, махаться и т.д.
II . Слова-паразиты Слова-паразиты – это словесный мусор. Слова-паразиты – лингвистическое явление, выраженное в употреблении лишних и бессмысленных в данном контексте слов
Какие слова паразиты вы употребляете? дети родители учителя блин 3% 66,7% 20% короче 42,4% 48,5% 20% ну 36,4% 36,3% 26,7% типа 36,3% 24, 2% 13,3% вот 24,2% 21,2% 20,0% как бы 6,1% --- --- а-а, э-э, м-м 15,2% 12,4% --- такой, такая 12,1% ----- --- Как говорится, так сказать 13,3% Елки, елки-палки ---- 21,2% 26,7% Другое: алле, не важно, че ? (по 1 чел.) 15,2% 27,3% 26,7% Итоги анкетирования «Слова-паразиты»
Итоги анкетирования «Слова-паразиты»
III . Нарушение норм Итоги наблюдения за нарушением орфоэпических, грамматических, лексических норм в речи одноклассников, родителей, друзей.
Орфоэпические ошибки Наиболее частотные: Грит – говорит Свекла, щавель, звонит, без двадцати, красивее. 1 раз: каталог, торты, включён, Оле [ к ].
Грамматические ошибки пришел со школы упанет спотыкнулась ихний более красивее едь подскользнуться залазит Нажмала – нажала пришел из школы упадет споткнулась их более красив ый поезжай поскользнуться залезает
Смешение паронимов Одеть-надеть
Примеры нарушений языковых норм в современных песнях Дима Коляденко : « Гламурные телочки, ихние парнишки» Потап и Настя: «У нас на районе...», «Вася, шо ты гонишь?», « Чумачечая весна» Группа «Нэнси»: «Утром звОнит телефон, звОнишь ты: «Алле! Подъем!» Олег Газманов : «Прости за слезы, что пролИла по ночам...»
Примеры нарушений языковых норм в современных песнях Группа «Мумий Тролль»: «Ям-ям! йогуртом по губам. Ав ! воздух с завтрака плавит». Потап и Настя: «Где ты, лето? Я лежу на пляжу...», «В одноклассниках нас нету, мы разбросаны по свету. На районы шлем приветы» Мот: «Я разлюблю тебя походу уже никогда» Дискотека Авария: «Из-за нераздЕленной любви»
Ответы учителей и родителей Поправляют речь детей Учителя Родители А) Да, часто 46,7% 33,3% Б) Иногда 20,0% 52,5% В) Всегда 33,3% 14,2% Г) Никогда --- --- Ответы детей Поправляют ли твою речь Учителя Родители А) Да, часто 18,2% 12,1% Б) Иногда 66,7% 51,5% В) Всегда 6,1% Г) Никогда 6,1% 36,4%
Надо ли бороться со словами-паразитами? Дети Родители Учителя А) Нет, не надо. Они помогают построить фразу, подобрать нужное слово 33,3% ---- --- Б) Они должны присутствовать в речи, но их должно быть немного. 42,4% 51,5% 33,3% В) Со словами-паразитами можно и нужно бороться 12,1% 39,4% 66,7%% Не дали ответа 12,1% 9,1% ---
Надо ли бороться со словами-паразитами?
Отношение к нецензурной лексике Дети Родители Учителя А) Мне все равно 57,6% 93,93 6,67 Б) Мне это не нравится 18,2% 3,03 93,33 В) Мне это нравится 21,2% 3,03 --- Г) Не дали ответа 3,03% --- ---
Отношение к нецензурной лексике
Как улучшить качество речи? дети родители учителя никак 24,2 --- --- отучаться, пытаться не говорить, заменять другими словами 27,3 18,2 --- читать совершенствовать словарный запас 6,1 60,6 66,7 это бесполезно 6,1 взрослые должны формировать культуру речи детей 9,1 6,1 20,0 другое 21,25 15,1 13,3
Как улучшить качество речи?
Подтвердилась ли гипотеза исследования? Гипотеза исследования: на формирование речевой культуры школьника влияют в большей степени Интернет и друзья.
Для интеллигентного человека дурно говорить должно бы считаться таким же неприличным, как не уметь читать и писать. А.П. Чехов
Рисуем ветку берёзы сухой пастелью
Астрономический календарь. Январь, 2019 год
Как нарисовать небо акварелью
Рисуем зимние домики
Зимняя ночь. Как нарисовать зимний пейзаж гуашью