Исследовательская работа "Секреты воздушного пластилина"

Муниципальное Бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №69»

городская научно-практическая конференция школьников

«Старт в науку»

Секреты воздушного пластина

                                                                      Автор: Скляренко Кирилл Сергеевич

                                                                     Класс: 2

                                                                     Научный руководитель: Карелина

                                                                       Олеся Вячеславовна, учитель  

                                                                     начальных классов

                                                                     МБОУ«Школа №69»      

Прокопьевск - 2024

Содержание.

Введение……………………………………………………………………..3

1. Теоретическая часть……………………………………………………...4

    1.1 История создания воздушного пластилина………………………....4

    1.2 Особенности воздушного пластилина………………………………5

    1.3 Влияние воздушного пластилина на здоровье детей………………7

2. Практическая часть……………………………………………………… 8

    2.1 Организация эксперимента…………………………………………. 8

    2.2 Организация выставки……………………………………………….11

Заключение………………………………………………………………….11

Список используемой литературы………………………………………….12

Введение

Все взрослые утверждают, что у них в детстве были увлечения. Да и сейчас дети, чем-то увлекаются. У каждого ребенка есть любимое занятие, которому он посвящает свое свободное время. Вот и я люблю лепить фигурки из воздушного пластилина. Ещё в детском саду мне очень нравились занятия лепкой, ведь пластилин — это материал, из которого можно сделать все что угодно. Он мягкий, яркий, эластичной.  Год назад мне подарили воздушный пластилин, и я понял, что это совершенно другой материал, для воплощения моих фантазий. Работа с ним вызывает много положительных эмоций. Фигуры, сделанные из воздушного пластилина, получаются ярче и прочнее, чем раньше. С каждым разом изделия из него получаются всё лучше и красивее. Когда фигурки засохнут ими можно играть, а также сохранить их на память в коробке.

         Немного подумав я сделал вывод, что лепка из воздушного пластилина — это не просто моё увлечение, но и, скорее всего, это полезное занятие. Исходя из этого я решил выяснить, когда и кто создал воздушный пластилин, чем он хорош и есть ли какая-то польза от работы с этим материалом. Поэтому я решил найти информацию об истории возникновения воздушного пластилина.

Первоначальные сведения о том, что такое пластилин я нашел в толковом словаре В.И Ожегова. Основную часть информации я искал в Интернете.

Цель моей исследовательской работы: изучить историю возникновения воздушного пластилина.

Предмет исследования: воздушный пластилин.

Объект исследования: процесс создания воздушного пластилина.

В соответствии с целью исследования были выявлены следующие задачи:

1. Изучить литературу и найденную информацию по теме

исследования.

2. Познакомится с историей возникновения воздушного пластилина.

3. Изучить состав и особенности данного материала.

4. Проанализитовать влияние работы с воздушным пластилином на здоровье и развитие детей.

5.Выявить популярность воздушного пластилина среди детей в классе.

6.Организовать выставку работ из воздушного пластилина.

1.Теоретическая часть

1. История создания воздушного пластилина

В толковом словаре Ожегова В.И. пластилин описывается как пластичный материал для лепки, состоящий из глины и воска с добавлением жиров, вазелина и других веществ, препятствующих высыханию.

Испокон веков дети использовали для лепки глину. Пластилин же стал известен миру только с 19 века. Существует несколько версий того, кто стал создателем первого пластилина. Согласно одной из них, создателями первого пластилина стали Франц Колба и Уильям Харбут.

Уильям Харбут был преподавателем школы искусств. В 1897 году он разработал материал, который не высыхал бы при создании скульптур студентами. Первоначально пластилин использовался в образовательных целях, но после того как шестеро детей Харбурта заполнили дом пластилиновыми поделками, родилось верное решение. В 1900 году Харбурт открыл свою фабрику, где началось промышленное производство пластилина, пока серого цвета. Позже его стали производить четырех цветов.

Пластилин Франца Колба можно и сейчас встретить на прилавках как “Мюнхенский художественный пластилин”.

Согласно другой версии, настоящим изобретателем пластилина считается Джо Маквикер, который выпустил простую оконную замазку. Его сестра, работавшая в детском саду, стала использовать ее для лепки, вместо глины, так как тот материал был более пластичным и не пачкал руки.  

        Настоящий бум на пластилин случился в 1955 году, когда на изобретение Маквикера обратили внимание крупные универмаги, где покупатели буквально сметали с полок в отделах игрушек баночки с этим пластичным веществом. Сейчас в пластилиновых наборах можно встретить не только все цвета радуги, но даже серебряную и золотую массу для лепки. Которая стала поистине золотой жилой для своего изобретателя и как по мановению волшебной палочки превратила его в миллионера.

Воздушный пластилин был изобретён в начале 20-го века американцем Джозефом Маквикером. Изначально он изготовил массу для очистки обоев от пятен сажи. И отправил по почте образец этого изделия для пробы своей родственнице, которая работала воспитателем в детском саду. Позже на рождество Джозеф приехал в гости к этой родственнице и был восхищен игрушками, украшавшими её елку. Каково же было его удивление, что материалом для такого красивого творчества послужила, та самая масса, которую он произвел для очистки обоев. Нам не известно, как проявила себя эта вещь в очистки обоев, потому как его родственница стала использовать мастику не по назначению. А для поделок с детьми вместо глины. Оказалось, что состав отлично держал форму, не пачкал руки, был пластичным. А главное преимущество этого вещества, что состав был абсолютно безвреден для детей. Идея использовать массу для занятий с детьми стала быстро получать популярность.

          Вскоре совет по образованию обязал все учебные заведения использовать на уроках вместо глины это “нетоксичное чистящее массу для обоев”.

          В 1955 году Джозеф Маквикер запатентовал своё чудо-средство. И дав ему название «Плей-До». Сменил профиль своего производства и выпустил этот пластилин в продажу, как материал для детского творчества.

          Пластилин в свою же очередь быстро стал популярным среди детей. И получил широкое распространение по всему миру.

2. Особенности воздушного пластилина

Воздушный пластилин — это новый вид пластилина, который является

немного иной смесью, чем традиционный пластилин. Его главными особенностями являются легкость, мягкость и пластичность, поэтому он представляет собой мягкую податливую массу, которая не содержит вредных токсических веществ и состоит из полимеров и воды. Своими яркими цветами она обязана пищевым красителям.

Храниться такой пластилин должен обязательно в герметичной упаковке, ведь при длительном взаимодействие с воздухом он теряет свои пластичные свойства. Материал обладает нейтральным запахом. То насколько быстро застынет поделка, зависит от её размера. В среднем это от 2-х до 10 часов.

После затвердевания становится невероятно лёгким поэтому такой пластилин называют ещё зефирным, бархатным.

Отличительными характеристиками воздушного пластилина являются:

-высокая степень эластичности. Воздушный пластилин очень гибкий и упругий. Он легко тянется и сжимается, что позволяет придавать деталям различные формы и размеры. Благодаря этим свойствам, из воздушного пластилина можно создавать интересные и оригинальные композиции, которые не похожи на классические поделки из глины или пластилина;

- не прилипает к рукам и поверхности. Материал не липнет к рукам и не оставляет следов на поверхностях, что позволяет детям свободно творить и не беспокоиться о чистоте;

-не оставляет пятен на одежде, мебели. Его легко очистить водой, если случайно пластилин попал на одежду или мебель;

-хорошо сохраняет форму поделки после застывания;

-безопасен, не содержит вредных составляющих;

-легко смешиваются цвета для получения новых;

-после высыхания массу можно окрасить или покрыть лаком.

 Из отрицательных можно выявить:

 -боязнь воды, под действием воды теряет пластичность.

В последнее время воздушный пластилин популярен не только среди детей. Взрослые его используют для всевозможных креативных идей.

3. Влияние воздушного пластилина на здоровье детей

Не однократно мне приходилось слышать, как взрослые говорят о том, что занятие чем-то должно быть не только интересным, но и полезным. Оно должно быть безопасное и положительно влиять на развитие ребенка. В связи с этим мне захотелось выяснить действительно ли лепка из воздушного пластилина развивает детские творческие способности, фантазию или это просто увлечение.

Работая с воздушным пластилином, изготавливая фигуры или поделки ты играешь, обучаешься и получаешь удовольствие. Это занятие заставляет работать голову и руки ребёнка. Когда придумываешь сам новую фигуру, представляешь себя волшебником. Воздушный пластилин помогает воплощать в жизнь свои идеи, фантазировать и видеть результат своей работы. Занятия с воздушным пластилином не просто интересны детям, но и пробуждают желание к дальнейшей работе и саморазвитию поэтому, лепка из воздушного пластилина способствует развитию мышления, воображения, самостоятельности.

Занятия лепкой повышают сенсорную чувствительность, развивают воображение, пространственное мышление, общую ручную умелость, мелкую моторику, координируют движения рук, формируют умение планировать работу, обогащают ребёнка в художественном и творческом плане. Всё это важно для подготовки руки к письму и к учебной деятельности ребёнка. Занятия лепкой из воздушного пластилина одновременно являются и занятиями по развитию речи.

Учеными доказано, что воздушный пластилин безвреден для здоровья, а занятия с ним развивают мелкую моторику, зрительную память, социализацию, развитие речи и воображение.

Оказывается, что лепка из воздушного пластилина полезна даже взрослым. Это занятие снимает стресс, избавляет от негативных эмоций и устраняет тревогу и страх.

2. Практическая часть

2.1. Организация эксперимента.

В рамках своего исследования я провел анкетирование среди учащихся 2-х классов нашей школы. В анкетировании приняли участие 37 учащихся. Ребятам было предложено ответить на вопросы:

1.        Что такое пластилин?

2.        Любите ли вы заниматься лепкой?

3.        Могут ли занятия лепкой бать полезны?

4.       Из чего сделан воздушный пластилин?

Анализируя ответы на первый вопрос анкеты, я сделал вывод, что большинство ребят знакомы с данным материалом. Только 2 человека из опрошенных затруднялись в ответе на этот вопрос. Поэтому я сделал вывод, что пластилин популярен среди ребят моего возраста.

Рис.1 Диаграмма ответов на первый вопрос анкеты.

На второй вопрос анкеты 30 ребят ответили положительно, 4 сказали, что не любят заниматься лепкой и 3 не доли ответа на данный вопрос. Что опять же говорит о популярности подобных занятий.

Рис.2 Диаграмма ответов на второй вопрос анкеты.

На третий вопрос анкеты ребята дали, следующие ответы:

11 чел. – считают, что лепка приносит пользу;

9 чел.- считают, что заниматься лепкой нужно, но затрудняются ответить почему;

17 чел.– считают пластилин просто игрушкой или забавой и не знают о его пользе.

Рис.3 Диаграмма ответов на третий вопрос анкеты.

Четвертый вопрос анкеты показал, что большинство ребят не знают из чего, состоит воздушный пластилин. 1рое из опрошенных ребят попытались дать ответ на данный вопрос т. к. пробовали сделать его самостоятельно в домашних условиях.

По итогам работы с анкетами мне удалось выяснить, что мои сверстники, как и я, любят лепить из пластилина, и многие знакомы с этим материалом. А вот вопрос о пользе данного занятия у многих ребят вызвал затруднения. Так же вызвал затруднения вопрос о составе пластилина. И действительно, в различных источниках нет подробной информации о том из каких компонентов состоит воздушный пластилин, так как производители тщательно скрывают это в коммерческих целях. Изучая доступную информацию по этому вопросу, я узнал, что воздушный пластилин можно изготовить самостоятельно в домашних условиях. Меня это очень заинтересовало, и я решил попробовать. В различных источниках я нашел несколько рецептов по его изготовлению и воспользовался одним и них. Пластилин у меня получился, и я решил рассказать об этом ребятам, организовав круглый стол, на котором поделился результатами своей работы.

Анализируя данные анкетирования мне удалось выяснить, что мои сверстники любят заниматься лепкой, и многие знакомы с воздушным пластилином. Поэтому я решил организовать выставку работ своем классе.

 2.2 Организация выставки.

На мое предложение об организации выставки в классе, ребята откликнулись охотно. Для того, чтобы было интереснее я выбрал единую тему: «Герои мультфильма «Смешарики». Многие ребята принесли воздушный пластилин, и мы коллективно и с большим удовольствием создавали героев всеми любимого мультфильма.

На выставке были предоставлены самые разнообразные фигурки. Мы с интересом рассматривали их. Было очень занимательно смотреть, сравнивать, изучать. Получилась не совсем обычная выставка, потому, что модели можно было брать в руки. Мои сверстники делились секретами их создания, рассказывали, как они моделировали, что получалось, а что нет. Все ребята остались довольны.

Заключение

В ходе моей исследовательской работы я изучил материалы из разных источников по выбранной мной теме.  Так же было проведено анкетирование и организована выставка работ из воздушного пластилина.

Результаты исследования показали, что многие мои сверстники увлекаются лепкой и любят изготавливать изделия из воздушного пластилина. Поэтому можно с уверенностью сказать, что этот материал является очень популярным среди детей. Говоря о его популярности, меня так же заинтересовал вопрос о пользе данного занятия. Изучив литературу и информацию, найденную в интернете, я пришел к выводу, что лепка — это эффективное развивающее увлечение, которое положительно влияет на развитие детей, побуждает к творчеству, стимулирует активность мозга, развивает мелкую моторику. В ходе конструирования моделей, ребята учатся фантазировать, сопоставлять, сравнивать, экспериментировать, приобретают навыки логического мышления.

Работая над темой исследования, я пришел к выводу, что мое увлечение является не только интересным и популярным среди детей моего возраста, но еще и полезным.

Список используемой литературы.