НПК "Шаг в будущее"

Министерство образования и науки Республики Бурятия

МО «Хоринский район»

МБОУ «Аланская средняя общеобразовательная школа»

Научно-практическая конференция «Шаг в будущее»

Направление: Русский язык

Роль глаголов в создании пейзажа в художественном произведении

                                                                                    Автор: БуянтуеваДари, 11 класс

                                                                     Руководитель: Раднаева О.Ж.,

                                                                                 учитель русского языка и литературы

                                                                    МБОУ «Аланская СОШ»

2023г.  

Оглавление

1. Введение…………………………………………………………………… с. 2-3
2. Основная часть…………………………………………………………….. с. 4-9

2.1 . Пейзажное мастерство В.П.Астафьева………………………………………….. .с. 4

2.2. Глагольные метафоры в «Последнем поклоне …………………………………...  с. 5

2.3. Видо-временная соотносительность глагольных форм…………………………  с. 8

2.4. Глаголы разной стилистической окраски………………………………………… с. 9

III. Заключение………...………………………………………………………….. с. 10

IV. Литература ……..……………………………………………………………… с.11

1. Введение

Глагол на протяжении долгих лет не перестает привлекать внимание не только лексикологов, но и художников слова. В данной исследовательской работе мы попытались  проанализировать  глаголы функционального состояния природных объектов. Такие глаголы широко используются в художественной литературе. При этом не следует забывать, что многие глаголы многозначны и используются в художественной литературе как в прямом, так и в переносном значении. На наш взгляд, пейзажное описание художественного текста является одним из значимых компонентов его пространственно-временной семантической структуры, ещё не изученным в современной лингвистике.

Актуальность нашего исследования заключается в том, что в современной русистике недостаточно уделяется внимания морфологическим  средствам создания пейзажа в художественном тексте. Языковое своеобразие астафьевских повестей мало изучено, в то время как исследование языкового богатства произведений отдельных известных авторов - одно из перспективных направлений в науке, поскольку вносит весомый вклад в разработку теории индивидуальной языковой картины мира.

 Безусловно, в творчестве В.П.Астафьева природе отведена не самая главная роль (как, например, у известных русских писателей М. Пришвина и К. Паустовского). Но изучение второстепенных функций пейзажных описаний в структуре произведения становится чрезвычайно интересным для лингвистического исследования.

В качестве предмета исследования выступают отдельные фрагменты художественного текста, описывающие состояние окружающей человека природной среды, их изобразительные языковые средства, формирующие указанные фрагменты.

Объект исследования – рассказы В.П.Астафьева.

Предмет исследования – глаголы.

Цель нашего исследования - охарактеризовать роль глаголов в  создании пейзажных описаний и определить их роль в реализации замысла произведения и создании индивидуального стиля писателя. В соответствии с целью нами поставлены следующие практические задачи:

1. Выделить фрагменты текста в повести «Последний поклон» В.П.Астафьева, которые содержат пейзажные описания, и определить их значимость для контекстуального фона художественного произведения.

2. Обнаружить основные языковые единицы (а именно, глаголы), участвующие в создании пейзажных зарисовок, и описать функциональные особенности их употребления.

В зависимости от задач и источников исследования привлекались толковые словари русского языка, русский семантический словарь и словарь сочетаемости слов русского языка.

Теоретическая значимость работы связана с комплексным подходом к анализу тех лингвистических средств, которые необходимы для определения индивидуально-авторского своеобразия создания пейзажных зарисовок.  

Практическая значимость предлагаемой работы связана с возможностью привлечения материала на уроках литературы, а также при лингвистическом анализе художественного текста.

2. Основная часть

Одна из основных тем в творчестве Виктора Петровича Астафьева – человек и природа. Эта тема с особой любовью раскрыта в автобиографической повести «Последний поклон». В  этом произведении  природа является не просто фоном, декорацией, а неотъемлемой частью жизни главного героя, стремящегося к гармонии с окружающим миром.

Книга "Последний поклон" создавалась В. П. Астафьевым двадцать лет, с 1957-го по 1977год. Это ряд сюжетных новелл, посвященный бабушке писателя Екатерине Петровне. Автобиографичность, свойственная прозе Виктора Астафьева, служит здесь основой повествования о жизни обыкновенной сибирской деревни - родины маленького Витьки. Астафьев обращается к своему далекому сиротскому детству - ко времени, когда закладывался прочный нравственный фундамент нового поколения. В полный сборник книги входят 32 рассказа,  мы исследовали рассказы «Далекая и близкая сказка», «Запах сена», «Приворотное зелье», «Конь с розовой гривой», «Ангел-хранитель», «Ночь темная-темная», «Последний поклон», «Карасиная гибель».

2.1 . Пейзажное мастерство В.П.Астафьева

В "Последнем поклоне", как и в других произведениях В. Астафьева, проявляется необыкновенное пейзажное мастерство писателя, вырастающее из великолепного знания им родной сибирской природы. Его пейзаж почти всегда согласован с душевным состоянием человека. То удивительное видение мира, которое он дарит читателю, порождает ощущение вечности и незыблемости, покоя и мира, чувство сопричастности первозданной красоте и гармонии бытия.

2.2. Глагольные метафоры в «Последнем поклоне

При описании пейзажа Астафьев пользуется богатейшими возможностями русского языка, в том числе глагольными метафорами, которые позволили ему в образной форме показать растительный и животный мир богатого сибирского края.

Для обозначения процессов, происходящих в природном мире без участия человека, в рассматриваемых текстах применяются безличные глаголы в функции предикатов (стало темнеть, стемнело) и слова категории состояния (было жарко, тепло, холодно, безмолвно, спокойно).

Нередко глаголы, обозначающие действия одушевленных предметов, характеризуют предметы неодушевленные, персонифицируя их: рождался день, солнце зажигало искорки веселья в сердце и в крови, сиреневая роща дышала, земля заснула под ледяным покровом. При таком употреблении явления природы наделяются особой активностью, выступают как мыслящие деятели. На фоне этого персонажи выглядят лишь как пассивные участники событий, испытывающие на себе действие внешних сил. В языковом выражении это достигается использованием слов, обозначающих природные объекты, в качестве главных членов активных конструкций, а наименований человека - в пассивных синтаксических конструкциях.

Проведший детство на берегах великих сибирских рек, писатель посвящает им множество образных строк. Могучая сибирская река уподобляется гигантскому фантастическому существу: "Сыто заурчав под быком, Енисей бежит к морю, океану, бунтующий, неукротимый, все на пути сметающий".

Для В. Астафьева чрезвычайно характерна метафоризация движения водной стихии, описание ее "человеческими категориями": "ворчит река... буйствует, пьяная от половодья"; "...прибежала речка к Енисею, споткнулась о его большую воду и, как слишком уж расшумевшееся дитя, пристыженно смолкла".

Туман в художественном изображении писателя тоже сродни живому существу: он может "прижиматься к земле", "украдчиво ползти ... в сонное предутрие", "уютно дремать в распадке", и "тихо умирать" в синей дали реки.

Многие природные явления В. Астафьев олицетворяет, уподобляя необузданному поведению живых существ, в особенности диких зверей: "Шумела... злобно река"; "Внизу мощно ревел Караульный бык. Разъяренная вода кипела под ним"; "Из распадков вырываются рычащие, взбесившиеся весенние речки"; "Но тут же белесое пятно возникало во тьме, надвигалось, резало, подминало кусты, утыкалось в глину, чавкало, жевало и, словно обожравшись, разламывалось..."

Осень, ночь, стужа в поэтическом мироощущении автора наделены "укротительными" качествами: "...Как бы ни была крута осень..., она никогда не может разом и везде усмирить Енисей"; "Смирилась природа с зимою"; "...в небе студеная, оцепенела луна".

Однако олицетворение - не единственный путь метафорического изображения явлений и состояний природы. Иногда, напротив, метафора вырастает из своеобразного опредмечивания их. При этом благодатный материал для поэтизации окружающего мира писатель берет из крестьянского быта: "Зарю притворило до утра, будто светящееся окно ставнями"; "Ветер раскуделивал их прял над самой дорогою, скручивал в веретье"; "волокнистой куделею затянуло село, огороды и палисадники".

С помощью глаголов конкретно-обыденного действия рисуются и атмосферные явления: "Но светом и теплом все шире разливающегося утра тоньше и тоньше раскатывало туманы, скручивало их валами в распадках, загоняло в потайную дрему тайги". При этом В. Астафьев широко использует морфологические возможности глагола, метафоризируя безличные глагольные формы: "Над Енисеем солнечно мерцало".

В нескольких случаях эстетическое приращение смысла создается за счет уподобления природных явлений первозданным стихиям огня, при этом уподобление огню создается ассоциацией с разными стадиями горения: "...и вдруг навстречу из-за дальних увалов полоснуло ярким светом, празднично заискрилось"; "Упрямо, не по-осеннему, тлела полоска зари"; "Синим дымком сзади нее выкуривался из камней ключ".

Очень часто яркий цвет (желтый, красный, оранжевый) является для писателя основой ассоциации растений со стихией огня: "...дотронулся до раскаленных, но не обжигающих руку, саранок"; "...вся опушка палом горела, захлестнутая жарками"; "В росистой траве загорались от солнца красные огоньки земляники"; "В той самой кринке... полыхал огромный букет алых горных саранок с загнутыми лепестками"; "...Жарки тут, на солнцепеке, уже сорили по ветру отгаром лепестков". Такое широкое употребление поэтических образов, связанных с горением, по-видимому, объясняется тем, что художник следует традициям народной эстетики, рисуя картину празднества природы, очищающую, радостную и буйную стихию лета, символ которой - огонь.

Некоторые глагольные метафоры В. Астафьева вызывают ассоциации со стихией воды: "...все было залито разноцветной волнистой зеленью густеющих хлебов"; "Гуще потекли с берез листья".

Особенно высокой способностью сочетаться с метафорическими глаголами обладают различные названия растительного царства: цветы (жарки, саранки, подорожник, ромашки, дикие пионы, пучки-купыри, морковники и др.), травы, деревья, которые хорошо знает и любит писатель. При этом он использует одушевление как основной вид ассоциации, как бы приподнимая эти живые существа на ранг выше, приписывая им эмоции животных или даже человека: "не будь дерево такое большое, оно давно бы умерло, но это еще жило, трудно, с маетою, но жило, добывая опаханными корнями пропитание из земли и при этом еще давало приют муравьям, мышкам, птицам, жукам, метлякам и всякой другой живности". Дерево у В. Астафьева умеет "стонать и плакать", жаловаться "деревянным, нескончаемо длинным плачем, идущим по корням из земли"; цветы "улыбаются".

В. Астафьев, выросший среди природы и теперь ее воспевающий, часто подмечает самые, казалось бы, бытовые детали в жизни растений, находя в них аналогию человеческим действиям и состояниям: "Капуста уж так опилась, такие вилки закрутила, что больше ей ничего не хочется"; подобно уставшему косарю, "осинник сомлел от жары".

Убежденный в целесообразности и мудрости всего, что происходит в живой природе, автор часто приписывает растениям свойства собственно человеческого сознания - способность к принятию решений, желания: "Луковица - ..терпеливо дожидалась весны, чтоб... порадовать людей надеждами на близкое лето"; "Подорожник набирался сил, чтоб засветить свою серенькую свечку..."; "...красоднев... ждал своего часа, чтобы развесить по окраинам полей желтые граммофоны".

Чаще всего в художественной прозе В. Астафьева сам метафорический глагол является центром образности, экспрессии, которая, распространяясь, вызывает метафоризацию более широкого отрезка речи, то есть одна метафора порождает другую, согласованную с ней: "...Ромашки приморщили белые ресницы на желтых зрачках"; "На окне, в старом чугунке, возле замерзшего стекла, над черной землею висел и улыбался яркогубый цветок... и как бы говорил младенчески-радостным ртом: "Ну-вот и я! Дождалися?"

В отличие от названий растений, наименования животных в астафьевском повествовании меньше участвуют в метафоризации. Животный мир тесно и непосредственно связан с жизненной практикой жителей сибирской тайги, неутомимых скотоводов, земледельцев, охотников. Поэтому он представляет собой не столько фон действия повести, сколько участников этого действия, к которым автор относится с подчеркнутым уважением: "Каждая пичуга, каждая мошка, блошка, муравьишко заняты делом"; старенький конь Ястреб купается, и ребята усердно трут его "прогнутую, трудовыми мозолями, покрытую спину, шею, грудь".

Чем выше описываемое В. Астафьевым явление природы по своему развитию, тем большая способность к психическому восприятию действительности предоставляется ему автором: если растения в его художественном изображении радуются, плачут или улыбаются, то животные уже способны думать. Разумеется, маленький герой Витька прекрасно понимает своих "младших собратьев": "Сидел я на яру, спустив ноги, и пяткой упирался в стрижиную норку. Стриж налетал на меня, просился домой..."; "...возле лужицы, с ладошку величиной, сидела большая лягухас скорбном молчании и думала, куда ей теперь деваться. В Мане... вода быстрая - опрокинет кверху брюхом и унесет.

В подборе глагольных метафор, "очеловечивающих" представителей животного мира, В. Астафьеву часто удается передать свежесть и остроту детского восприятия любознательного деревенского мальчика, познающего окружающее: "Одна ласточка недовольна чем-то, говорит-говорит и вскрикнет, как тетка Авдотья на девок своих, когда те с гулянья домой являются..."; "...над трубою ночами по-пьяному хохотал филин".

2.3. Видо-временная соотносительность глагольных форм

Приобрести эмоционально-экспрессивную окраску пейзаж может и при помощи видо-временной соотносительности глагольных форм. В пейзажных описаниях Астафьева представлены:

1. Глаголы прошедшего времени несовершенного вида: подорожник набирался сил; травка тянулась, плелась; жарки сорили, саранки взнимались, красноднев стоял, ждал.
2. Глаголы настоящего исторического времени: ростепель капает, сосульки горят, пучится снег.
3. Глаголы будущего времени, глаголы будущего времени в форме настоящего: зальет землю, города поплывут.

Иногда писатель соединяет в описании пейзажа все три времени глагола( прошедшее-описательное, настоящее-историческое, будущее-настоящее): ростепель капает, дороги порыжели, скоро тронутся ручьи. С помощью разновременных глаголов, обладающих выразительностью, конкретностью, результативностью и завершенностью действия, автору удалось показать живую, зримую картину прихода весны.

Часто писатель использует однородные сказуемые, выраженные глаголами:    бежит, подталкивает, заигрывает, прижимает в угол; вскипает, выплескивается, ревет и гремит на порогах. Первый ряд однородных сказуемых показывает бойкий характер реки, а второй – помогает услышать ее звучание.    

2.4. Глаголы разной стилистической окраски

В пейзажных зарисовках В.П.Астафьева встречаются глаголы с различной стилистической окраской:

1. Общелитературные – дерево жалуется, звезда мигнула.
2. Разговорные –льдины охали, рыбешка стосковалась.
3. Просторечные – белесое пятно (льдина) чавкало, жевало.

Созданию поэтических картин природы способствует глубокая наблюдательность писателя, его редкое умение подметить "человеческие" свойства у природы, тесную взаимосвязь человека с окружающим миром.

Вывод: Виктор Петрович Астафьев умело и активно использует лексико-семантические и стилистические особенности глагола как важного языкового элемента в создании пейзажа. Умелое обращение со словом помогает писателю не только заинтересовать читателя, но  и доставляет истинное наслаждение поклонникам его прозы.

Заключение

Очень часто, читая художественное произведение, мы  стараемся не отвлекаться на пейзаж. Нам  кажется скучным и неуместным тратить время на пространные описания природы, которые, как нам кажется, никак не связаны с действием.  Нам  интереснее следить за сюжетом, интригой, участвовать в диалогах и спорах героев, побывать с ними в различных путешествиях. Но, оказывается, мы глубоко заблуждаемся.  

 Пейзаж в художественном произведении – это не только необходимая часть текста, которая помогает лучше понять героя, его внутреннее состояние, переживания, но и увлекательное путешествие по новым, неизведанным уголкам родной природы.

Литература

1. Астафьев В.П. Повести. Рассказы. –М.: Дрофа:Вече, 2002.- 512с.
2. Головина Е.В. Функции пейзажных описаний в художественном произведении // Молодой учёный.-2017.- №3.- с.649-651
3. Лингвистический энциклопедический словарь / гл. ред. В.Н.Ярцева. М.: Сов. Энциклопедия, 1990. – 685с
4. СавченкоТ.И.В.П.Астафьев «Последний поклон» Русский язык в школе и дома, 2009. – 32с.
5. Толова Г.Н. Пейзаж в литературе и искусстве. Пермь: Издательство ПГПИ, 1993. – 52с.