Проект"Вечнозеленая красавица"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

   средней общеобразовательной школы № 43

Проект 2 классов.

Вечнозеленая красавица.

Подготовили учащиеся 2 а, 2 б класса

Научный руководитель Бузаева Татьяна Михайловна

                                                                учитель начальных классов

                                                  первой квалификационной категории

Цель: создание условий  для выполнения творческих коллективных работ

Главная  идея  проекта

1. Развитие познавательных интересов учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве.

Задачи:

1. -пробудить интерес к окружающему миру;
2. -расширить у детей знания и представления о хвойных деревьях;
3. -воспитывать бережное отношение к природе;
4. -учить пользоваться дополнительной литературой;
5. -формировать навыки самостоятельной исследовательской деятельности.

Введение.

Актуальность:

Каждый год люди отмечают праздник Нового года. Интересно узнать откуда к нам пришла традиция наряжать ёлку; какую ёлочку можно смастерить самим.

1. Продолжительность (планируемая по проекту в целом): весь проект длится
   с 1 декабря по 25 декабря.

Предметные области, затронутые на этих уроках: 

1. Окружающий мир,
2. литературное чтение,
3. технология.

Организация деятельности:

1. индивидуальная,
2. групповая

В работе использовали :

1. энциклопедии  «Хочу всё знать», «Всё обо всём», «В мире природы»

«Что? Зачем? Почему?»Большая книга. «Моя первая энциклопедия» +130 вопросов и заданий

   На протяжении месяца дети знакомились с текстами

1. сказок,
2. рассказов,
3. стихотворений,
4. загадок.
5. видеофильмы: 
   «Какие бывают растения», «Лиственные и хвойные деревья»…

1. Диск «Природные зоны России»
2. Интернет ресурсы.

Материалы:

1. цветной картон,
2. цветная бумага,
3. клей,
4. ножницы,
5. кисти,
6. бумага для рисования,
7. фломастеры;
8. дождик;
9. пластиковые бутылки:
10. пластилин

Работа проходила по трём этапам:

Подготовительный этап:

1. выбор рабочих групп и распределение  ролей;
2. определение источников информации,    постановка задач;
3. выбор критериев оценки.

Основной этап:

          Учащиеся  :    

   «Теоретики»                                                        

Самостоятельно работают с информацией ,собирают теоретический материал, анализируют и  готовят сообщения для ребят.

  «Мастера слова»

Сочиняют рассказы, сказки , стихи о вечнозелёной красавице-ель.

 Все участники проекта выполняют  различные аппликации  и создают коллективную работу  из пластиковых бутылок «Ёлочку».    

         Учитель:

Наблюдает и консультирует

Заключительный этап:

Обсуждение полученного продукта и защита проекта. Подарок детскому саду  коллективной работы «Вечнозелёная красавица».

 Результаты работы.

У участников проекта «Вечнозелёная красавица» можно отметить формирование следующих умений:

Коммуникативные умения.

Сотрудничать в процессе деятельности, оказывать помощь товарищам и принимать их помощь, следить за ходом совместной работы и направлять её в нужное русло, умение выходить из конфликтных ситуаций

Информационные умения.

Самостоятельно осуществлять поиск  нужной информации;

 Структурировать информацию;

 Сохранять информацию

Презентационное умения.

Выступать перед аудиторией;

Отвечать на  незапланированные вопросы;

Использовать различные средства наглядности;

Демонстрировать артистические возможности.

Оценочные умения.

Оценивать ход, результат своей деятельности и деятельности других.

Обсуждение полученных результатов проекта.

Выводы проекта «Вечнозеленая  красавица».

1. развитие творческих способностей учащихся и привитие им исследовательской деятельности;
2. -    формирование аналитического и критического мышления учащихся в процессе творческого поиска и выполнение научных исследований;
3. -  воспитание у школьников целеустремленности и системности в учебной деятельности;
4. -  самоутверждение учащихся через достижение поставленных целей и полученных результатов;
5. -  обеспечение реализации их творческих возможностей, росту творческого мышления;
6. -  получение дополнительной научной информации.
7. -  формирование контрольно – оценочной самостоятельности.