"Смешивание акварельных красок"

ОКРУЖНАЯ  НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ УЧАЩИХСЯ

«ПЕРВЫЕ ШАГИ В НАУКУ»

СЕКЦИЯ

“Искусствознание ”

Смешивание акварельных красок

        Автор: Федосеева Мария

учащаяся 1 б класса

ГБОУ СОШ №1 п.г.т.Суходол

муниципального района

 Сергиевский Самарской области

Научный руководитель: Чиркова  Вера Александровна,

                                                   учитель начальных классов

Сергиевск, 2012 г.

Содержание

I.Введение. Актуальность темы……………………………………….1

1.Цель работы…………………………………………………………..2

2.Задачи…………………………………………………………………3

3.История акварельных красок………………..…………………...….4

ΙΙ.Опыты по смешиванию цветов………………………. ……..……..5

III.  Вывод…..………………… …. ……. .…………………………... 6

ΙV. Заключение…………………………………………………………7

V. Список литературы………  …………………………………….….8

VI. Приложение…………….…………………………………………..9

Введение.

Когда я была маленькой, я брал в руки кисть, макала ее в краску и рисовала на бумаге ярко – красное или ярко – желтое солнце с длинными лучами. Это занятие мне очень нравилось.

Теперь я подросла и учусь в  1-б классе, и стала более требовательна к своей работе.

Мне захотелось узнать, как правильно писать красками, чтобы то, что я изображаю, было похоже на натуру.

                                                                                                                     1                              

Цель работы:

Чтобы мои занятия шли успешно, мне нужно познакомиться с некоторыми приемами, которыми пользуются художники, работая акварельными красками.

                                                                                                                    2

Задачи:

1. Выяснить, что такое акварельные краски.
2. Провести опыт по смешиванию цветов.
3. Сделать вывод по результатам опыта.

                                                                                                               3

История акварельных красок

   Акварельные краски были известны древнеегипетским живописцам. До нас дошли росписи на папирусах. Связующим веществом этих красок были водорастворимые клеи растительного происхождения. Этот вид акварели обычно содержал белила и был ближе к гуашевым краскам. С XV века начинает применяться чистая акварель (без примеси белил), отличающаяся чистотой и прозрачностью красок.

       Акварель разделяют на два вида техники: акварель «английскую», когда живопись ведут на увлажненной бумаге, с заливкой деталей рисунка общим тоном и отмывками, «итальянскую», которую ведут по сухой бумаге, с плотным, многослойным письмом.

Мне захотелось узнать, как правильно писать красками, чтобы то, что я изображаю было похоже на натуру.

Я открыла коробку и увидела краски, лежащие в белых фарфоровых чашечках.

Это акварельные краски. Их еще называют водяными, потому что они разводятся водой. «Аква» в переводе с латинского языка значит «вода».

Акварель  изготовляют  так: сухой порошок красящего вещества растирается с каким – нибудь клеем, легко растворимым в воде, туда же добавляется мед и глицерин.

Основное качество акварели - это ее прозрачность.

В моей коробке очень много красок и мне очень хочется узнать, как ими работать?

Немного разберемся в них.

Желтая, красная и синяя краски называются основными, так как их нельзя составить путем смешивания с другими красками.

Смешивая желтую краску с синей, я получаю зеленую, желтая с красной дает мне оранжевую, а красная с синей – фиолетовую.

Поэтому зеленая, фиолетовая и оранжевая краски называются составными.                                                                                                        4

Опыт по смешиванию красок:

Требуется:

1. Краски: красная, жёлтая, синяя.
2. Кисточка.
3. Вода.
4. Белый лист бумаги.

Ход опыта:

Смешай кисточкой на одном краю палитры равное количество желтой и синей краски, смешенный цвет перенеси на бумагу.

Повторить опыт с другими цветами.

Результат:

Смесь желтого и синего даёт цвет зеленый.

Красный и жёлтый дают оранжевый цвет.

Красный и синий дают фиолетовый.

          Выполнив опыты по смешиванию красок, я провела эксперимент – изобразила яблоко, не смешивая красок и путём смешивания различных цветов. Вот что у меня получилось:

                                                                                                                               5

Вывод.

          Работа, выполненная путём смешивания красок более естественная, живая, похожая на натуру.

Кроме этого, существуют еще так называемые дополнительные цвета, то есть противоположные друг другу.

Например, малиновый цвет, дополнительный к зеленому, красный к голубовато – зеленому, оранжевый к голубому, а желто – зеленый к фиолетовому. В каждой паре дополнительных цветов один цвет теплый, а другой холодный.

Красные, оранжевые и желтые – это теплые. Синие, сине – фиолетовые, голубые, голубовато – зеленые – холодные.

Зеленый цвет, между прочим, может быть и теплым и холодным. Это зависит от того, какого цвета в нем больше – синего или желтого. Также и серый цвет – от добавления синего или желтого он может быть либо теплым, либо холодным.

Существует очень любопытное явление: если два дополнительных цвета положить рядом, то от соседства друг с другом их яркость усиливается. Один и тот же красный цвет станет ярче рядом с зеленым, а около оранжевого он покажется нам менее ярким. Чтобы белый казался еще белее, надо рядом положить черный цвет.

                                                                                                                        6

Заключение.

             В ходе этой работы я узнала о происхождении акварельных красок. Убедилась на опыте, что если смешать красный и синий цвет, то получится фиолетовый, жёлтый и синий дают зелёный, красный и жёлтый дают оранжевый цвет и как они влияют на изображаемый предмет.

Так я узнала о составных цветах  при  смешивании основных цветов. В дальнейшем хочу продолжить работу по изучению свойств акварельных красок. А мои знания могут пригодится детям начальной школы.

                                                                                                             7

Список литературы:

1. Е.О. Каменева, Твоя палитра., Издательство «Детская литература»., Москва., 1967.- 108 с.
2. Н.В. Одноралов,  Материалы, инструменты и оборудование в изобразительном искусстве.- 2-е изд., доп. – М.: Просвещение, 1988. – 176 с.: ил. – (Б-ка учителя изобраз. искусства).
3. Пользование Интернет ресурсами.

                                                                                                                               8

Приложение.

Работа, выполненная акварелью с использованием смешивания красок:

                                                                                                                                                     9