Российская научно – социальная программа

для молодежи и школьников «Шаг в будущее»

Театр приходит в каждый дом

практико-ориентированный проект на научно-практическую конференцию

«Шаг в будущее»

Автор:

Курчак Максим Евгеньевич

3-а класс

Россия, Тюменская область,

Нефтеюганский район,

с.п. Салым

НРМОБУ «Салымская СОШ №1»

Руководитель:

Кускова Екатерина Владимировна

учитель начальных классов

НРМОБУ «Салымская СОШ №1»

2019

Автор: Курчак Максим Тюменская область, Нефтеюганский район, с.п. Салым, НРМОБУ «Салымская СОШ №1», 3-а класс, 2019г.

Руководитель: Кускова Е.В., учитель начальных классов НРМОБУ «Салымская СОШ №1»

Аннотация

Полвека назад скептики думали, что развитие кинематографа погубит современный театр, как пережиток прошлого. Но год за годом всё длиннее очереди у театральных касс и всё зрелищнее постановки на сцене. Интерес к театру постоянно растёт. По Указу Президента страны 2019 год объявлен годом театра в России, также 2019 год – год семьи в ХМАО. В реальности в семье всё меньше времени отводится на общение друг с другом, даже порой некогда заняться каким-то общим делом.

Проблема: как организовать семейный досуг и формировать у детей интерес к театру в условиях их географической удаленности?

Исходя из условий, возникла такая идея для решения проблемы: создать театр своими руками.

Цель: приобщить детей к театральному искусству путем создания малозатратного театра кукол  своими руками и организации театральной постановки.

Задачи:

1. Изучить историю кукольного театра

2. Определить наиболее дешевый материал для изготовления кукол

3. Разработать универсальные шаблоны для кукол

4. Выбрать сказку, изготовить кукол и декорации.

5. Сделать постановку сказки.

6. Провести мастер-класс по созданию кукольного театра.

Этапы и сроки проведения проекта:

1-2 неделя: сбор информации;

3-4 неделя: разработка шаблонов и изготовление кукол;

5-6 неделя: подготовка постановки сказки и выступление.

7 неделя: подготовка  проведение мастер-класса.

Литературные источники:

1. Виды кукол. Способы управления куклами в театре [Электронный ресурс] URL: https://studfiles.net/preview/2061531/page:4/  (Дата обращения: 20.02.2019)

2. Кукольный театр: истоки и современность.  [Электронный ресурс] URL: https://newdedmoroz.com/blog/novogodnie-predstavleniya/kukolnyi-teatr (Дата обращения: 21.02.2019)

3. Театр кукол [Электронный ресурс] URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/театр_/кукол (Дата обращения: 20.02.2019)
4. Чудакова Н.В. «Я познаю мир. Культура» ООО «Издательство АСТ – ЛТД», 1997г. 

Содержание

Введение

Полвека назад скептики думали, что развитие кинематографа погубит современный театр, как пережиток прошлого. Но год за годом всё длиннее очереди у театральных касс и всё зрелищнее постановки на сцене. Интерес к театру постоянно растёт. По Указу Президента страны 2019 год объявлен годом театра в России. Также 2019 год – год семьи в ХМАО. Считаем, что эта тема интересна и актуальна. К сожалению, театр есть не в каждом городе нашей страны. Многие современные дети с радостью бы посетили театр, но из-за проблемы географической удаленности сделать это зачастую невозможно. Возможно, поэтому большее предпочтение отдаётся телевидению, компьютеру. В реальности в семье всё меньше времени отводится на общение друг с другом, даже порой некогда заняться каким-то общим делом. Поэтому возникла идея создать театр своими руками.

Цель: приобщить детей к театральному искусству путем создания малозатратного театра кукол своими руками и организации театральной постановки.

Задачи:

1. Изучить историю кукольного театра

2. Определить наиболее дешевый материал для изготовления кукол

3. Разработать универсальные шаблоны для кукол

4. Выбрать сказку, изготовить кукол и декорации.

5. Сделать постановку сказки.

6. Провести мастер-класс по созданию кукольного театра.

Методы:

• Теоретические (изучение и анализ литературы, постановка целей и задач, разработка плана проведения проекта)
• Практические (выбор сказки, разработка шаблона, изготовление кукол и декораций)
• Экспериментальные (опрос с целью выявления отношения зрителей к результатам проекта) 

Объект исследования: театр.

Предмет исследования:  кукольный театр.

1. Теоретическая часть

1. 1. Из истории кукольного театра

Кукольный театр – особый вид театрального представления, в котором вместо актёров (или наряду с актёрами) действуют куклы.

Истоки кукольного театра – в языческих обрядах, игрищах с овеществлёнными символами богов, олицетворяющих силы природы. К первым обрядовым куклам можно отнести изображения тотемов – покровителей первобытных племён. Ритуально-обрядовая – самая древняя форма кукольного театра. Упоминание об игровых куклах Древней Греции и Древнего Рима встречаются у Аристотеля, Геродота, Ксенофонта, Горация и других философов. Однако, в Древнюю Грецию и Древний Рим кукольные представления пришли с бродячими труппами кукольников из Древней Индии и Древнего Китая.  Не одно тысячелетие насчитывает история кукольных представлений в Китае и Индии. Куклы вышли из-под власти жрецов и из объекта поклонения превратились в персонажей народных театров. В средние века появились куклы-марионетки. Свое название они получили от фигурки божьей матери. Марионетка – это кукла, которая двигается с помощью нитей. Кукольное искусство появилось сначала в Древнем Египте, а затем распространилось в Древнем Риме и в Древней Греции. Но страной прародительницей марионеточного кукольного искусства считается Италия. Кукольные представления там появились в XVI веке. Кукольники вели бродячий образ жизни. Они показывали сценки из известных в то время опер и балетов. К началу XVII века у актеров-марионеточников появились свои театры. На сцене таких театров разыгрывались кукольные спектакли по мотивам известных опер. Из Италии марионеточные театры кукол распространились сначала во Францию, а оттуда по всей Европе.

 Искусство кукольников очень старое — в разных странах возникали свои, ставшие затем традиционными, виды кукол и типы представлений.

Вертеп - традиционное украинское рождественское кукольное представление, разыгрываемое в двухэтажном вертепном ящике, где на верхнем уровне изображалась история рождения Христа, а на нижнем — сцены из народной жизни. Первыми вертепниками были бурсаки-семинаристы. Аналоги вертепа в Польше — одноэтажная шопка, в Беларуси — трёхэтажная батлейка. Слово «вертеп» означает пещеру, в которой родился Иисус Христос.

   Во Вьетнаме с древних времён существует «Театр кукол на воде». Вьетнамский театр на воде – очень редкое зрелище. Деревянные куклы плавают в озере. Ими управляют актёры, находящиеся зачастую по пояс в воде, с помощью некоего подводного механизма. В Японии традиционным был театр Дзёрури, где старинный народный песенный сказ соединяется с кукольным представлением.

С XIX века в России скоморохи, путешествующие от селения к селению, разыгрывали сценки, надевая на каждую руку по кукле, в итоге один человек мог изображать одновременно трех героев. Самыми известными были «петрушечники» – кукловоды, которые использовали перчаточные куклы. Таким образом зарождался кукольный театр в России, который и по сей день дарит нам волшебство.

1.2. Типы кукольных театров

На сегодняшний день существует три наиболее распространенных вида театров кукол:

• театр верховых кукол, которыми кукловод управляет снизу (перчаточные, тростевые, куклы на гапитах);
• театр низовых кукол, более известных как куклы-марионетки;
• театр срединных кукол, управляя которыми, кукловод находится на одном уровне с куклой.

1.3. Виды театральных кукол

Кукол огромное множество самых разнообразных

• Марионетка (в том числе штоковая) — кукла, приводимая в движение актером-кукловодом при помощи нитей, металлических прутьев или деревянных палочек.
• Петрушечная (перчаточная) кукла — персонаж французского театра кукол, ярмарочного театра перчаточного типа с крупной головой.
• Кукла на гапите — голова куклы изготовляется теми же способами, что и голова перчаточной. Точно так же надевается на руку актера до локтя, что придает кукле значительную гибкость и подвижность.
• Кукла на тростях — получила свое название от тростей, при помощи которых актер управляет руками куклы. Тростевая кукла не надевается вплотную на руку актера, как кукла-петрушка, а только управляется ею изнутри. Руки тростевой куклы, имеющие сгибы во всех сочленениях, могут повторить большинство жестов, свойственных человеку.
• Планшетная (выводная) кукла — театральная кукла, которая "умеет ходить" по планшету сцены. Некоторые разновидности планшетных кукол управляются ногами кукловода.
• Мимирующая — применяются главным образом в эстрадно-концертных номерах. Мимика у такого рода кукол бывает утрированно комическая, и даже при самом умелом обращении с такой куклой в мимике всегда будет много случайного.
• Вертепная — небольшая, малоподвижная кукла рождественского мистериального театра. Часто такие куклы не имеют ни рук, ни ног, а их лица - только намечены.
• Кукла театра теней  — плоское изображение человека или животного, отбрасывающее тень на экран, который является сценой театра теней.
• Кукла «на палочке» - промежуточное между вертепной куклой и куклой театра теней. Является простой в изготовлении.
• Ростовая кукла - используются в уличных представлениях. Часто имеют большую голову, передвигаются на ходулях.

Мы выбрали куклу «на палочке», поскольку ее изготовление является самым простым.  

1.4. Материалы для изготовления кукол

С давних времен кукол изготавливали из ткани, дерева, керамики, бумаги и картона. Позднее стали использовать пластмассу и другие синтетические материалы. Для придания подвижности куклам использовали деревянные  и металлические прутья, нити, проволоку, специальные конструкции (например, гапит).

Считаю, что для создания театральных кукол доступными и малозатратными  материалами являются бумага и картон.

2. Практическая часть

2.1. Выбор сказки для постановки

В процессе работы над проектом мы узнали много о театре кукол. Вот наконец-то приступим к самому интересному – созданию собственного театра кукол. Мы выбрали куклу «на палочке», поскольку ее изготовление является самым простым.  Для начала надо было решить, какую сказку мы будем ставить в нашем театре. Было решено взять сказку мансийского народа «Хочу – не хочу», поскольку манси – коренной народ Ханты-Мансийского округа, в сказке много героев, можно творчески подойти к созданию образа каждого. С текстом сказки можно  познакомиться в приложении 1.

Итак, сказка выбрана. Ее герои – Заяц с Зайчихой, зайчонок Снежок, Медведица, Лиса, Орел, другие лесные обитатели. Внешний облик животных очень разнообразный. Хотелось создать всех кукол в едином стиле, поэтому было решено разработать универсальный шаблон. В ходе эксперимента был создан шаблон, похожий на цифру «8». Почти все животных и человека можно сделать, опираясь на него. Примерные схемы создания деталей кукол даны в приложении 2.

Алгоритм создания всех героев одинаковый, поэтому предлагаю технологическую карту только одной куклы.

2.2. Технологическая карта изготовления куклы

По данной технологической карте были изготовлены и другие персонажи для кукольного театра с использованием универсального шаблона.

Для подготовки декораций я использовал два альбомных листа, склеенных между собой. Нарисовал и раскрасил деревья. Таким образом можно сделать несколько фонов и использовать кукол для разных сказок.

2.3. Экономическое обоснование

Итоговая стоимость кукольного театра (куклы и фон) обошлась в 97 рублей. Без учёта моего труда.

2.4. Репетиционная работа

Процесс репетиций также сложен и труден. Нужно хорошо знать весь сценарий, чтобы спектакль получился интересным. Также важно продумать движения каждого героя и голос. Необходимо расположить кукол так, чтобы было удобно менять героев. Я пробовал репетировать один и с младшей сестрой. Совместная работа получилась интереснее.

2.5. Выступление перед зрителями

Наконец-то наступил долгожданный день премьеры. Нашими первыми зрителями стали ученики 1-х классов, большинство ребят впервые увидели кукольный театр, им было интересно наблюдать за героями. Чтобы сказка была видна всем ребятам, я использовал документ-камеру и проектор. Получился живой мультфильм. Фотографии представлены в приложении 4.

Второе выступление было в 3-а классе. Ребят заинтересовала моя работа.  

После выступления я задал зрителям два вопроса:

1. Понравилась ли сказка?

Все ребята ответил «Да». Результаты опроса представлены в диаграмме 1.

Диаграмма 1. Опрос: «Понравилась ли Вам сказка?»

2. Хотели бы вы научиться делать таких же кукол?

95% зрителей (41 человек) ответили «Хочу», 5% (2 человека) не захотели научиться. Результаты представлены в диаграмме 2.

Диаграмма 2. Опрос:  «Хотели бы Вы научиться делать таких же кукол?»

2.6. Мастер-класс для учащихся

Также я показал сказку «Хочу – не хочу» для учащихся 3-а класса. После выступления перед школьниками я провел мастер-класс. Ребята рассмотрели технологическую карту и получили шаблоны. В результате каждый ученик изготовил одну или две куклы. По единому шаблону одноклассники сделали: кошек, собак, белку, лису, бобра, енотов, зайцев, гепарда, утку, единорога. Это лишний раз подтверждает универсальность формы шаблона и развитую детскую фантазию.

После мастер-класса я провел опрос среди одноклассников.

1. Научились ли Вы изготавливать кукол для театра по технологической карте?

Ответили «Да» все 19 учащихся, что составило 100%.

Диаграмма 3. Опрос: «Научились ли вы изготавливать кукол по технологической карте?»

2. Понравилось ли Вам изготовлять такие поделки?

Ответили «Да» 18 учащихся – 95%, «Нет» - 1 ученик (5%).

Диаграмма 4. Опрос: «Понравилось ли вам изготовлять такие поделки?»

Заключение

Считаю свой проект успешным, потому что я узнал историю кукольного театра, познакомился с типами кукольных театров и видами кукол. Могу поделиться этой информацией с друзьями, родственниками, а также смог создать свой малозатратный домашний театр на основе универсального шаблона. Показал театр кукол для учащихся 1 и 3 классов. Заинтересовал ребят своим проектом и научил их создавать кукол «на палочке». Это может стать ещё одним новым увлечением для друзей или семейным хобби.

Результаты проведенного мной опроса подтверждают актуальность и значимость выбранной мной темы для школьников.

Перспективы развития проекта:

Перспективой проекта является дальнейшая работа над созданием новых кукол, сочинением сказок и их постановкой.

 Проект является моделью, которая поможет в дальнейшем самостоятельно осуществлять новые проекты.

Также планируется выйти с инициативой по созданию кукольного театра к родителям, чтобы они совместно всей семьей создавали кукольный театр, тем самым проводили бы больше времени за общим делом.

Литература:

5. Виды кукол. Способы управления куклами в театре [Электронный ресурс] URL: https://studfiles.net/preview/2061531/page:4/  (Дата обращения: 20.02.2019)

6. Кукольный театр: истоки и современность.  [Электронный ресурс] URL: https://newdedmoroz.com/blog/novogodnie-predstavleniya/kukolnyi-teatr (Дата обращения: 21.02.2019)

7. Театр кукол [Электронный ресурс] URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/театр_/кукол (Дата обращения: 20.02.2019)
8. Чудакова Н.В. «Я познаю мир. Культура» ООО «Издательство АСТ – ЛТД», 1997г. 

Приложение 1

Хочу не хочу (мансийская сказка)

Хорошо жили Заяц с Зайчихой. И поесть у них было что, и попить родниковой воды хватало. Только вот детей у них не было. Каждый день они приводили к себе чужих детей, обмывали их, причёсывали, приглаживали и угощали самым вкусным угощением.

Как-то пригласили в гости бабушку Медведицу. Поглядела бабушка Медведица на Зайца с Зайчихой и сказала:

—  Будет у вас, 3аяц и Зайчиха, сын, обязательно будет.

И правда, скоро у Зайца и Зайчихи народился Зайчонок — Снежок.

Родители обрадовались: мать от сыночка не отходит, ночи не спит, люльку качает, колыбельные песни напевает.

Сынок растёт быстро — вот уже лесные звери ему ножки подарили, птицы, что с юга вернулись, на крыльях ему язык принесли. Но вот беда: сыночек и не играет, и не ест, всё капризничает, ко всему, что увидит, лапки тянет да кричит:

— Хочу! Хочу, хочу-у-у!

Дадут ему то, что просит, он подержит, посмотрит и снова кричит:

— Не хочу! Не хочу-у-у!

Мать без устали уговаривает сыночка, отец без отдыха по лесу носится, сочные листочки собирает. Придёт из леса с полной ношей, устанет, еле-еле на ногах держится и — к сыночку: 

—  Снежок, смотри, какие вкусные листочки щавеля я тебе принесла, попробуй.

Попробует Снежок листочки щавеля и закричит:

—  Не хочу! Не хочу-у-у!

Мать очистит от кожицы молодые стебельки дудника, подаст сыну:

— На-ко, сынок, это самые вкусные стебельки: их даже лоси едят, чтобы быть большими да сильными.

Зайчишка откусит, не разжуёт и не проглотит, а снова кричит:

— Не хочу-у-у!

Тут мать и говорит:

— Ну, вот что, завтра все пойдём в лес. Ты, Снежок, погуляешь, поиграешь со зверями, поищешь по своему вкусу пищи и  аппетитно поешь.

Пошли они в лес. Снежок не играет со зверятами и не ищет пищу себе, а всё кричит:

— Не хочу гулять! Хочу домой, хочу-у-у!

Услышала его тётушка Лиса, неслышно к нему подошла, стоит, улыбается, своим хвостом поигрывает: то так его повернёт, то эдак, то с мордочки комариков смахнёт.

Увидел Снежок хвост тётушки Лисы и реветь перестал. Стоит смотрит на пышный хвост. Смотрел-смотрел на лисий хвостик и сказал:

— Ай-е-хась, ой-ёо, папа с мамой у меня бесхвостые.

И, чтобы рассмотреть свой хвост, начал кружиться вокруг себя. Кружился-кружился — не увидел своего хвоста. Присел, потянул лапкой, нащупал свой хвостик-пуговку и заревел:

— Не хочу, не хочу такой хвостик! Хочу такой хвост, как у тётушки Лисы.

Уговаривают его отец с матерью, а он и слушать родителей не хочет, на весь лес кричит:

—! Хочу-у-у! Хочу-у-у!

Тётушка Лиса подошла к нему и говорит:

— Ну, полно кричать, так и быть, подарю уж тебе свой старый хвост.

Принесла она свой старый, потрёпанный хвост и пришила к хвостику Зайчишки кедровым мятым корнем, легонько его шлёпнула, потом подтолкнула и сказала:

— Ну, побегай, похвастайся новым хвостом.

Снежок рванулся с места, побежал к отцу с матерью, обежал вокруг них, потом покрутился вокруг себя,  поиграл хвостом и побежал с радостным криком в лес:

— Эй, звери-и-и, посмотрите, какой большой и красивый у меня хвост! Вы никогда не видали у зайцев таких хвостов!

А звери только смеялись над хвастуном.

Проголодался Зайчишка, схватил по пути щавелёчку. Вкусно. Дальше бежит, только хвост мелькает меж стволами деревьев. Увидал его зоркий Орёл в небе, снизился, схватил Снежка за хвост и понёс к себе на обед.

Зайчонок испугался и закричал:

— Ай-ее, ой-ёе, что это такое? Хвост, ты куда меня несёшь?

Бьёт лапками Зайчонок, крутится на хвосте. Трепыхался-трепыхался и упал на землю. Сидит, трёт ушибленные места и говорит:

— Нет, хоть и мал хвост, да мой. Большой хвост, да чужой.

Приложение 2

Приложение 3

Рисунок 1. Герои для сказки «Хочу – не хочу»

Рисунок 2. Фон для сказки «Хочу – не хочу»

Приложение 4

Приложение 5