ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ФГОС по технологии (технология ведения дома) коррекционно-развивающей направленности для учащихся 5 класса основной школы (базовый уровень)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Султанянгиюртовская СОШ имени Ю.А,Акаева №1»

Согласовано                                                                          Программа обсуждена и одобрена                                   Утверждено

Зам. Директора по НМР                                                          на заседании МО                                                 Директор МКОУ  «СОШ №1»

__________________                                                               Протокол №1 от 2017г.                                           _________ З.Р.Телекаев                                

            Загалаева С.А.                                                              Руководитель МО _____Магомедова С.И.__                                    «___»______________2017

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ФГОС

по технологии (технология ведения дома)

коррекционно-развивающей направленности

для учащихся 5 класса

основной школы

(базовый уровень)

                                                                                                                                                                Составитель – учитель технологии

                                                                                                                                                                ЗМагомедова С.И., учитель высшей категории

2017год

I. Пояснительная записка

Предлагаемая рабочая программа по технологии для 5 класса составлена на основе Закона «Об образовании в РФ», Приказа Минобразования и науки РФ «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе», Федерального компонента Государственного стандарта начального общего, основного среднего и среднего (полного) общего образования (Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. №1089), программы под общей редакцией В.Д. Симоненко для традиционного обучения, В.Д. Симоненко и вариантов для коллективов неделимых классов, где авторы модифицированных вариантов - Н.П. Литвиненко, О.А. Чельцова, Т.А. Подмаркова, требований к обязательному минимуму содержания образования в средней школе (при учебной нагрузке 1 час в неделю), Учебным планом МБОУ «СОШ №1» на 2016-2017учебный год, в соответствии с обязательным минимумом содержания основного общего образования.

Программа предназначена для учащихся 5 класса с ограниченными возможностями здоровья (индивидуальное домашнее обучение, в том числе с использованием дистанционных технологий). Рабочая программа рассчитана на 17 часов из расчёта 50% учебной нагрузки в год (0,5 часа в неделю). Срок реализации программы - 1 год.

Основными источниками знаний по вопросам технологии в области обслуживающего труда являются учебники под редакцией Симоненко В.Д., рекомендуемые в Федеральном перечне 2008 года.

В рамках данной программы осуществляется начальный этап подготовки обучающихся, их знакомство с миром труда и профессионального самоопределения, в ходе которого они получают первоначальные представления о культуре труда, трудовые навыки обслуживания себя, отработки коммуникативных навыков и адаптации в социуме.

На уроках учащиеся знакомятся с различными предметами труда, инструментами и приемами обработки материалов. Здесь закладывается база, основа для дальнейшего углубления и расширения политехнического кругозора детей. Учащиеся получают первоначальные знания об окружающем их социальном и предметном мире, у них формируется трудолюбие, познавательный компонент , они получают навыки культуры труда, развивают творческое воображение, получают тактильные подкрепления к теоритическим навыкам, формируется самостоятельность. Одной из задач предмета «Технология» является воспитание внимательности, самостоятельности, чувства ответственности. Программы способствует развитию кругозора, мышления учащихся, мелкой моторики рук детей, их дизайнерских, конструкторских и творческих способностей.

Характеристика контингента обучающихся

Технология является одним из основных учебных предметов. В гимназии обучаются дети с ОВЗ (по результатам ПМПК данным детям был поставлен диагноз ЗПР – задержка психического здоровья), поэтому педагоги и администрация школы стараются сохранить основное содержание образования технологии, но дополнить своеобразием, предусматривающим коррекционную направленность обучения.

ЗПР проявляется, прежде всего, в замедлении темпа психического развития. У детей с ЗПР обнаруживается недостаточность общего запаса знаний, ограниченность представлений об окружающем мире, низкий уровень развития познавательных способностей и уровень мотивации к учебной деятельности, слабо сформированы общеучебные умения и навыки, практически отсутствует самоконтроль, кратковременная память, внимание неустойчивое, рассеянное, преобладают игровые интересы.

Адаптированная учебная программа составлена для учащихся с различной трудовой подготовкой. Эти дети обладают слабой технологической подготовкой: недостаточно хорошо развита сенсорика и моторика рук, глазомер, пространственное воображение, знание технологического материала, усидчивость, поэтому программа предусматривает повторение базового содержания основной школы, обеспечение умений и знаний на базовом уровне по всем содержательным линиям.

На уроках по учебному предмету «Технология» ученики в 5 – 9 классах делятся на группы мальчиков и девочек. Предмет имеет общетехническую направленность, проводится на базе учебных мастерских.

Программа обучения направлена на решение следующих задач:

• Формирование начальных общетрудовых и специальных умений в сфере ручного и автоматизированного труда,основ трудовой и экологической культуры;
• Воспитание трудолюбия и навыков культуры труда;
• Развитие пространственных представлений, дизайнерских, конструкторских, творческих способностей и технологического мышления учащихся.

В процессе решения этих задач предполагается создание посильных объектов труда, полезных в жизни ребенка и взрослого (быт, досуг, праздники). При обработке материалов на разных этапах деятельности привлекается не только ручной, но и автоматизированный труд, происходит знакомство с новейшими достижениями в области обработки материалов и технологии изготовления изделий и компьютерной грамотности.

Программа включает 4 раздела (введение, создание изделий из текстильных и поделочных материалов, технологию ведения дома, в т.ч. художественные ремёсла и кулинария, проектная деятельность) Обязательным условием составления документов является акцентирование на приёмах безопасного труда, энергосберегающих технологиях. Кроме этого на уроках неоднократно предлагается ознакомиться со сведениями по правилам безопасного труда при работе с бытовой техникой, а также как вести себя в случае экстремальных ситуаций.

Новизной данной программы является новый методологический подход, направленный на здоровье сбережение школьников. Занятия по кулинарии способствуют формированию у школьников ответственного отношения к своему здоровью, поскольку часто неправильное питание приводит к большому количеству серьёзных заболеваний, связанных с нарушением обмена веществ.

В разделе «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов» учащиеся знакомятся со свойствами текстильных материалов. Получают сведения о производстве и свойствах волокон растительного происхождения, сравнивают тактильно волокна и ткани , знакомятся с ткацкими переплетениями, изучают элементы материаловедения, знакомятся с видами декоративно-прикладного промысла «Изонить». Большое внимание в программе отведено воспитанию художественного вкуса и решению дизайнерской задачи. Всё это позволяет реализовать современные взгляды на предназначение, структуру и содержание технологического образования. «Технологии ведения дома» включают в себя и вопросы обустройства жилища, уход и ремонт одежды. В разделе «Кулинария » учащиеся познают базовые положения по физиологии питания, узнают о способах определения качественности продуктов питания.

На уроках технологии обращается особое внимание на формирование универсальных учебных действий, что является возможным при индивидуальном подходе к учащимся.

Предлагаемое содержание программы является оптимальным при сокращении учебной нагрузки до 50% учебного времени.

                                                                                              II. Содержание программы.

Учебно-тематический план

III. Календарно-тематическое планирование

IV. Требования к уровню подготовки учащихся

Все без исключения учащиеся обучаются правилам сбережения своего здоровья и жизни при выполнении технологических операций, а также при возникновении экстремальных ситуаций.

При обучении в рамках программы перед учащимися ставятся задачи ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ свойства объекта изучения, УМЕТЬ применять свои знания и навыки на практике

• Знать о получении волокон растительного происхождения
• сравнивать свойства волокон

• ухаживать за одеждой из разных волокон в соответствии с требованиями маркировки
• знать технологию ручных швейных работ
• иметь представление об использовании компьютерных технологий для выполнения проектной деятельности
• знать основы дизайна кухни
• знать общие сведения о питании и приготовлении пищи
• органолептическим способом оценивать качество готовых блюд
• знать о способах определения качественности продуктов питания
• иметь представления о сроках годности продуктов и готовых блюд

V. Перечень учебно-методических средств обучения

1. Крупская Ю.В., Лебедева Н.И., Литикова Л.В. И др. под ред. Симоненко В.Д. Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Вентана-Граф., 2009. – 208 с.: ил.
2. Латохина Л.И. Оздоровительные минутки. Простая и эффективная гимнастика для детей и взрослых / Л.И. Латохина — М.: АСТ: Астрель, 2009.-158, (2) с.: ил.
3. Богданов В.В. Попова С.Н. Истории обыкновенных вещей.- М.:Педагогика-Пресс,1992.- 208 с.: ил.
4. Эмили Пост. Этикет / Перевод с английского языка Гурвица М.М. - М.: Междуародная академическая компания «Наука», 1996.- 616 с.: ил.
5. Л. Лобарёва. Его величество этикет. Этикет как слагаемое имиджа.- М.: 163 с.: ил.