Проект ,,Кукольная мастерская,,

Районная  конференция юных исследователей

 «Конференция первого доклада – 2022»

Исследовательский проект

«Моя кукольная мастерская»

                                                                          Выполнил: Бёрдова Варвара,

                                                               обучающаяся 4 класса

                                                                                        МАОУ Слобода-Бешкильская СОШ

Исетского района Тюменской области

                                                 Руководитель:

                                                                                 Резанович Елена Владимировна,

                                                                        учитель начальных классов

                                                                                        МАОУ Слобода-Бешкильская СОШ

Слобода-Бешкиль, 2022

Введение

Я учусь в 4 классе, люблю рисовать, особенно любимых кукол. В декабре 2021 года я участвовала во всероссийском конкурсе рисунков авторской куклы «Кукольная мастерская» и получила диплом 3 степени (см. приложение 1, рисунок 1). Решила описать свою работу по изготовлению кукол. Так родилась тема «Моя кукольная мастерская».

Нас в семье 6 детей, три сестры и три брата. Мы с девочками очень любим играть и играем в куклы. Рисую русские народные платья, концертные, современные. Думаю, работа актуальна, так как 2022 год объявлен годом культурного наследия народов России. Значит, можно рисовать наряды народов России.

В основной части проекта я опиралась на книгу Джулии Дональдсон «Бумажные куклы» в переводе Ирины Бородицкой^[1], статью Наташи Леоновой «Куклы, куколки» и Интернет-ресурсы.

Цель проекта: создать свою кукольную мастерскую.

Для вышеуказанной работы поставлены следующие задачи:

1. Изучить историю появления бумажной куклы.
2. Опросить информантов о бумажных куклах.
3. Создать свою куклу и наряды к ней.

Объект исследования: бумажные куклы.

Предмет исследования: наряды для куклы.

Методы исследования:

1. Накопление научного материала (изучение литературы и источников).
2. Эмпирический метод (опрос и интервью).
3. Практический метод (изготовление куклы и нарядов).

Практическая значимость проекта в том, что работу можно предложить для уроков технологии, для игр девочкам.

Научная статья

Работала поэтапно. На первом этапе работы над проектом я изучила тему по источникам и книгам. Материалом для  исследования послужили словари и справочники, сведения о бумажных куклах наших мам и бабушек, педагогов школы. В книге Джулии Дональдсон я нашла о том, как она создавала свои куклы. В статье Леоновой рассказ об истории куклы и много рисунков кукол для вырезания. На сайтах нашла материал об истории бумажных кукол.

Далее я опросила девочек в классе, знают ли они о бумажных куклах и играют ли в них. Многие ответили, что знают, но не играют и никогда их не рисовали. Мама же, бабушки наши рассказали, что играли в такие куклы, но они у них не сохранились.

«КУКЛА, ы, род. мн. кукол, ж. 1. Детская игрушка в виде фигурки человека. Играть в куклы (с такими фигурками). 2. В театральном представлении: фигура человека или животного, сделанная из разных материалов и управляемая актёром (кукловодом). Куклы на нитях (марионетки), тростевые (на тростях), перчаточные (надеваемые на руку), механические»^[2].

В словаре Даля значится «кукла, куколка, куклёнок, куклёночек – сделанное из тряпья, кожи, битой бумаги, дерева подобие человека…»^[3]

Бумажная кукла – это распечатанная на бумаге фигурка с  одеждой. Одежда рисуется отдельно и крепится на куклу с помощью бумажных полосок, которые просто загибаются сзади куклы.

          «Бумажные куклы появились в XVIII веке. Европейские дизайнеры одежды демонстрировали при помощи бумажных кукол свои творения»^[4].

         «Детской игрушкой бумажные куклы стали в начале XIX века. Уже в 1830-х годах американская фирма McLoughlin Brothers (маклаулин бразерс) представила покупателям серию доступных по цене детских бумажных кукол. Барышни с нарядами продавались всего за несколько центов, а потому стали доступны широкой детской аудитории»^[5].

         В  России бумажные куклы появились в конце XIX века и быстро завоевали любовь всех девочек. Куклы рисовали, раскрашивали. В XX веке кукол печатали в  детских журналах «Веселые картинки» и «Мурзилка». Были куклы и  во взрослых журналах «Работница», «Крестьянка» (см. приложение 1, рисунок 2, 3,4).

        Таким образом, я изучила историю бумажных кукол, рассмотрела рисунки и обдумала свою будущую куклу.

На втором этапе я приступила к созданию своей авторской игрушки (см. приложение 2, рисунок 5, 6). Для этого понадобится бумага, ножницы, краски или фломастеры, клей, картон.

Инструкция по созданию бумажной куклы и её одежды:

1. Возьмите лист бумаги, карандашом нарисуйте фигурку куклы в  нижнем белье.
2. Не нажимайте на карандаш, чтобы неправильные линии можно было стереть.
3. Обведите  все контуры. Раскрасьте.
4. Вырежьте куклу и наклейте на картон. Так она дольше сохранится.
5. Создавая одежду, учтите положение  рук, ног вашей куклы.
6. Обведите по контуру фигуры одежду, рисуйте вокруг этой основы.
7. Придумайте дизайн одежды и раскрасьте.
8. Сделайте прямоугольные крепления, на которых одежда будет держаться на кукле. Крепления должны находиться на плечах, в районе локтей и икр.

Мою куклу зовут Света (см. приложение 3, рисунок 7,8). У неё короткие тёмные волосы, как у моей сестры. Моя кукла Света серьёзная, но дружелюбная, весёлая, с чувством юмора, она любит петь. Поэтому и платья ей рисую нарядные. Есть и народный костюм. Для неё я создала целую коллекцию одежды. Рисую в основном фломастерами. Придумала одежду  кукле для разных случаев: для прогулки, праздника, спорта.

На уроках технологии придумали, как можно хранить куклу и её одежду (см. приложение 4, рисунок 9, 10). Взяла нижнюю часть коробки из-под конфет, украсила её, поместила куклу и повесила одежду.

Самым трудным занятием было нарисовать наряд другой национальности народов России. У нас в селе есть татары, поэтому по книге Светланы Вохринцевой «Раскраска. Национальные костюмы. 3. Народы России» я изучила национальный наряд и нарисовала  костюм (см. приложение 4, рисунок 11)^[6].

На внеурочных занятиях мы сами стали рисовать кукол, а к ним - целый ворох разнообразных нарядов. Девочки с бумажными куклами играли «в семью», ходили со своими куклами друг к другу в гости. Разыгрывали с помощью бумажных кукол сюжеты из реальной и выдуманной жизни людей.

Можно сделать вывод: в ходе исследования я изучила литературу по истории возникновения бумажных кукол, научилась создавать свои модели кукол и одежду для них. 

Заключение

Бумажные куклы интересны. Они занимают мало места в кукольных домиках, их можно нарисовать самим. Это преимущество куклы перед обычными игрушками. Рисуя кукол, можно приобрести знания о дизайне одежды, о моделировании.

 Бумажная кукла развивает художественный вкус, учит аккуратности, можно свободно фантазировать и тут же воплощать свои мечты с помощью бумаги и ножниц.  Прошло много лет, но эти куклы и сейчас остаются актуальными.

Таким образом, изучен материал о бумажных куклах, опрошены взрослые и дети и созданы наряды для своей авторской куклы.

Литература

1. Д. Дональдсон. Бумажные куклы. Издательство «Машины творения», 2015
2. С. Вохринцева «Раскраска. Национальные костюмы. 3. Народы России»
3. Ожегов. Шведова. Толковый словарь русского языка. С. 289
4. В. Даль. Толковый словарь русского языка. Современное напечатание. М. Астрель. 2001 г. С.469.
5. История бумажной куклы http://proigrushku.ru/bumazhnye-kukly/
6. История бумажной куклы http://www.ksysha.net/historidolls.html