Нетрадиционные техники рисования в детском саду и их роль в развитии детей дошкольного возраста

Слайд 1

Нетрадиционные техники рисования в детском саду и их роль в развитии детей дошкольного возраста Выполнила: Кожаева Е.А. МДОУ «Детский сад № 103» г. Саранск

Слайд 2

Цель – выявление возможностей использования нетрадиционных техник рисования для развития творческих способностей дошкольников. Задачи : ─ познакомить детей с различными техниками нетрадиционного рисования; ─ учить активно и творчески применять усвоенные способы в изобразительной деятельности; вызвать интерес к различным изобразительным материалам и желание действовать с ними; ─ способствовать формированию учебно-познавательной компетентности: восприятие, внимание, воображение, мышление; ─ формировать коммуникативную компетентность; ─ развивать у детей наблюдательность, умение видеть характерные эстетические признаки окружающих объектов; ─ поощрять стремление детей к изобразительной деятельности через нетрадиционные техники выполнения работ.

Слайд 3

Рисование пальчиками. Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет. Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки. Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Слайд 4

Рисование ладошкой. Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт. Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки. Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает ее с помощью кисточки (с 5ти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Слайд 5

Кляксография . Она заключается в том, чтобы научить детей делать кляксы (черные и разноцветные). Затем уже 3-летний ребенок может смотреть на них и видеть образы, предметы или отдельные детали. "На что похожа твоя или моя клякса?", "Кого или что она тебе напоминает?" - эти вопросы очень полезны, т.к. развивают мышление и воображение. После этого, не принуждая ребенка, а показывая, рекомендуем перейти к следующему этапу - обведение или дорисовка клякс. В результате может получиться целый сюжет .

Слайд 6

Работа с родителями

Слайд 7

Выставка работ