Основное развитие русского языка на данном этапе: молодёжный сленг

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА НА ДАННОМ ЭТАПЕ: МОЛОДЁЖНЫЙ СЛЕНГ

Автор: Куликова Алёна, 10 «А» класс.

Руководитель: Мартынова Наталья Валерьевна, учитель русского языка и литературы.

Образовательное учреждение: МОУ «Средняя общеобразовательная школа №15», Коломна

The main directions of modern Russian language development nowadays: youth slang

Общая характеристика работы.

Данная работа исследует молодёжную лексику как лингвистический феномен, а также причины возникновения молодёжного сленга как явления социальной культуры.

Актуальность исследования обусловлена происходящими изменениями в языке, пополнение лексики за счёт выхода за рамки литературных норм подростками, молодёжи в целом. Понятие сленга все больше начинает завоевывать внимание современной филологии за счёт его широкого употребления в разговорной речи. При этом сленг – явление подвижное: каждое поколение использует свои специфические средства для передачи смысла, идеи, образа.

Понятие «прогресс языка» неотделимо от роста культуры, развития науки, шире – процесса цивилизации народа – носителя данного языка. Получается, что сленг, который нынешняя молодёжь часто употребляет в разговорной речи, является частью прогресса в языке. Но многие процессы, протекающие в современном русском языке, не дают пока достаточных данных для признания их полезными, благодетельными для языкового будущего. Исследование молодёжного сленга поможет выявить положительное и отрицательное влияние его широкого употребления на грамотность и самосознание общественности.

Молодёжный сленг определяется как

• относительно устойчивый для определенного периода, широко употребительный, стилистически маркированный (сниженный) лексический пласт (имена существительные, прилагательные и глаголы, обозначающие бытовые явления, предметы, процессы и признаки), компонент экспрессивного просторечия, входящего в литературный язык, весьма неоднородный по своим истокам, степени приближения к литературному стандарту, обладающий пейоративной экспрессией (В.А. Хомяков)
• Разговорный вариант профессиональной речи («Словарь лингвистических терминов» О.С. Ахмановой)
• Элементы разговорного варианта той или иной профессиональной или социальной группы, которые, проникая в литературный язык или вообще в речь людей, не имеющих прямого отношения к данной группе лиц, приобретают в этих языках особую эмоционально-экспрессивную окраску («Словарь лингвистических терминов» О.С. Ахмановой)

Сленг – слова, живущие в современном языке полноценной жизнью, но считающиеся нежелательными к употреблению в литературном языке.

На основе данных определений можно выявить основные черты молодёжного сленга и его характерные особенности:

1. Сленг представляет собой только лексикон на фонетической и грамматической основе общенационального языка
2. отличается разговорной, а иногда и грубо-фамильярной окраской
3. Бо́льшая часть элементов представляет собой различные сокращения и производные от них, а также английские заимствования или фонетические ассоциации
4.  Наиболее развитые семантические поля — «Человек», «Внешность», «Одежда», «Жилище», «Досуг»

Истоки молодёжного сленга и его влияние на грамотность подростков.

Лексика молодёжного сленга пополняется за счёт:

1 . социальных преобразований и изменений в жизни русскоязычного общества. Так, долгое время говорить красиво и правильно не считалось престижным, особенно среди элитарных кругов советского общества. Лидеры нашего государства демонстрировали свою «близость к народу», человек, говоривший на безупречном русском языке, воспринимался с определенным оттенком иронии.

Сначала века отмечены три бурные волны в развитии молодежного сленга. Первая датируется 20-ми годами, когда революция и гражданская война, разрушив до основания структуру общества, породили армию беспризорных, и речь учащихся подростков и молодежи, которая не была отделена от беспризорных непроходимыми перегородками, окрасилась множеством "блатных" словечек;

Вторая волна приходится на 50-е годы, когда на улицы и танцплощадки городов вышли "стиляги". Появление третьей волны связано не с эпохой бурных событий, а с периодом застоя, когда удушливая атмосфера общественной жизни 70-80-х породила разные неформальные молодежные движения, и "хиппующие" молодые люди создали свой "системный" сленг как языковый жест противостояния официальной идеологии.

2. Средств массовой информации. Сленгизмы очень интенсивно просачиваются в язык прессы.  Почти  во всех  материалах, где речь идет о жизни молодых, интересах,  об  их праздниках  и кумирах, содержатся сленгизмы в большей  или  меньшей концентрации.  Газеты – ценный источник, потому что они  оперативно отражают  сегодняшнее  состояние языка. Распространенная  сленговая лексика  попадает  в  них очень быстро, и мы  получаем  возможность объективно судить об ее частотности.
3. Компьютеризации общества.  С появлением в середине 80-х годов персональных компьютеров произошёл «обвал»: англоязычные термины пополнили речевое разнообразие пользователей ПК. Впоследствии они успешно ассимилировались, на основе фонетического сходства появились русские варианты слов из английского потока. Категорично утверждать, что сленгизмы «юзеров» засоряют речь, нельзя. Подобные новшества в лексике молодёжи связаны скорее с желанием предать безжизненным, чересчур официальным словам эмоциональную окраску.

Задача исследования не искать отрицательные и положительные стороны распространения молодёжного сленга, а рассмотреть это языковое явление со стороны лингвиста, то есть относиться к ненормативным явлениям русского языка в качестве черты, характерного для разговорного стиля.

Цель исследования: определить степень популярности слега среди молодёжи, выявить характерные особенности современного сленга, в том числе и те, которые допускают преобладание сленга лишь в разговорном стиле.

Объект исследования: диалоги со сверстниками.

Предмет исследования: формы проявления сленга, т.е. поиск закономерностей в употребляемых сленгизмах.

Гипотеза исследования: влияние молодёжного сленга на общество не может быть оценено положительно или отрицательно, так как это языковое явление изменчиво, а также циклично. Молодёжь  прибегает к «словомейкерству», т.к.

1. Языкотворчество показывает, как люди видят мир и существуют в нём; сленг – широкое поле для самовыражения, раскрытия своего мироощущения, проявления новаторства
2. Сленгизмы имеют эмоциональную окраску, звучат ново и свежо, модно
3. Сленг не ставит строгих рамок, он не обусловлен литературными нормами, т.е. общение на сленге допускает лексическую несочетаемость, номинативные взрывы и т.д.

Методы исследования: для проверки выдвинутой гипотезы следовательской на различных этапах исследовательской работы использован комплекс взаимосвязанных и дополняющих друг друга методов исследования: анализ данных, полученных в ходе исследований, опросные методы (анкетирование, беседы); метод экспертных оценок; методы математической обработки материалов.

Опытно-экспериментальная база исследования была организована на базе МОУ СОШ №15, в экспериментальное пространство входили учащиеся старших классов. В результате исследованием было охвачено более 200 человек.

Организация исследования.

На первом этапе, аналитико-поисковом, изучалась методическая литература, опорные ресурсы, затем изучались особенности устного общения учащимися старших классов, разрабатывалась гипотеза.

На втором этапе, опытно-экспериментальном, были разработаны опросы, анкеты, позволяющие определить, насколько популярен сленг в неформальном общении.

На третьем этапе, оценочном, определялось влияние сленга на общую культуру молодёжи с точки зрения сверстников, учителей, авторов используемой литературы, с собственной точки зрения; способы образования сленгизмов, истоки возникновения и причины популяризации молодёжного сленга, его место в современном русском языке.

Практическая ценность заключается в том, что она связана с актуальными проблемами «засорения» русского языка лексикой, не соответствующей общеупотребительной.

Аналитические результаты:

1. Вывод о наличии противоречий в отношении к молодёжному сленгу. Большинство считают, что лексика сленга удобна в общении, лучше выражает эмоции, в то время как оставшаяся часть опрошенных стараются выражаться нейтрально.
2. Лексикон, который питается соками общенационального языка, живет на его фонетической и грамматической почве.
3. Молодёжный сленг – неотъемлемая часть языка как системы, показатель развития языковой культуры.

Теоретические результаты:

Несмотря на свободу в словообразовании, сленгизмы подчиняются определённым закономерностям словообразования, для них характерны определённые аффиксы.

Прикладные результаты:

Экспериментальным путём выявлены

• наиболее часто встречаемые сленгизмы
• социотипы, широко использующие молодёжный сленг в повседневном общении

Основные выводы:

Молодёжный сленг – естественное явление социальной культуры, но нам стоит расширять свой лексикон не только за счёт словотворчества, но и стараться украсить речь художественными речевыми оборотами, обратить внимание на грамотность, доступность изложения мысли для людей любого возраста и социального типа.

Литература:

Шкапенко Т.М., Хюбнер Ф. Русский тусовочный как иностранный: Учебное пособие, 2003 г.

Никитина Т.Г. Словарь молодежного сленга 1980-2000 гг., «Фолио-Пресс», С/Пб, 2003

Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990, с. 519

Запесоцкий А.С., Файн А.П. Эта непонятная молодёжь. М.,1990