Для чего сегодня изучают немецкий язык?

 Тема:  Для чего сегодня изучают немецкий язык?

Гайнетдинова Индира 11б класс (Научный руководитель - Суяргулова А.Р.)

Экономическое и культурное сотрудничество среди стран определяет дорогу для развития людей в 21-ом веке. Современным, наивысшим европейским стандартам соответствующая система  образования требует как очень хорошие  знания по специальности, так и владение несколькими иностранными  языками. В русских  школах учат английский язык, французский, немецкий язык. В нашей школе учат только английский язык и немецкий язык. Мы учим немецкий язык уже 9 учебный год, мы интересуемся страной Германией,  ее историей, ее культурой. Анализ количественного состава учеников в нашей школе указало на следующее:  учат немецкий язык - 53 ученика, английский язык -  ученика. На основании полученных результатов мы сделали вывод: немецкий непопулярен сегодня. Английский язык вытесняет немецкий язык в наших  школах, и немецкий язык занимает статус второго языка.

Целью нашей работы являются исправление факторов, которые влияют на выборе языка, и доказательства значимости немецкого языка в современном мире.

Цели:

1)На основе сравнения полученных материалов показать, что изучение немецкого языка в школах исчезает, но в мире он играет большую роль;

2)Познакомится с ролью немецкого языка в экономике, науке, искусстве, культуре;

3)Произвести опрос среди обучающихся и их родителей о роли немецкого языка и их предпочтения по выбору языка;

4)показать результаты опроса на примере нашей школы;

5)Сделать вывод

 Задачами  являются:

1) изучение мнения родителей и учеников нашей школы перед  выбором  иностранного языка и определение факторов преимущества, которые влияют на выборе языка;                          

 2) изучение и анализ современной учебной литературы на эту тему;

Объект этого исследования - это современный немецкий язык, его роль и перспектива в современном обществе.

 Предметом этого исследования является  процесс сужения роли немецкого языка в русской системе  образования вследствие экспансии с английским  языком. 

Практическая значительность этой работы - это, с одной стороны, укрепление положений немецкого языка, и с другой стороны повышение мотивации учеников к  изучению немецкого. 

В нашей школе немецкий язык  изучают  53 человека, в начальном звене вовсе не изучают, английский язык учат большинство учеников. Английский язык вытесняет немецкий язык в наших школах.

Чтобы выяснить, почему происходит этот процесс, мы обратились к родителям с вопросами:

1. Какой иностранный язык Вы будете выбирать для Вашего ребенка?

2. Почему?

3. Какой язык желает выбрать ваш ребенок?

4. Чему учит немецкий язык?

  Результатами этого исследования являются:

Из 50 опрашивающих родителей выяснили, что их дети желают изучать  английский язык - 44, немецкий язык - 6 выбирают . Это факт превосходства английского языка. Причинами этого выбора являются:

- «Английский - это язык будущего, международный язык”;

- «Английский язык популярен сегодня и английский язык очень важен в деловой жизни”;

- «В университете учат английский язык”;

 - «И компьютер? И интернет? Нужны  для этого в первую очередь знания английского языка”;

- «Английский язык значим  в путешествиях».

Мы получили информацию и начинаем поиск доказательств, которые подтверждают важность немецкого языка.

Какова роль немецкого языка в мире?

Список языков в мире следующий : в земном шаре 885 млн.говорят на китайском  и 322 млн. говорящих на английском языке. Конечно, не говорят так много людей по-немецки, как по-английски или по-китайски, но немецкий язык относят  к международным языкам. По-немецки говорят во всем мире, но как  на родном  языке говорят по-немецки только в Европе примерно 120 млн. человек. Немецкий язык - это один из важных европейских культовых языков оригинала и один из ключей к интеграции России в культуру и к народному  образованию  и экономическое существование Европы.  Немецкий является  официальным  языком  страны в Германии, Австрии, Швейцарии и в Люксембурге. Одна четверть всех европейцев говорят по-немецки. Во многих странах это играет также важную роль как иностранного  языка, таким особенно в Восточной Европе.

Немецкий язык как иностранный изучают во всем мире. С одной стороны, это следствие его исторического значения как языка знания. С другой стороны, интерес к немецкому языку во всем мире объясняется прочным экономическим положением самих германоязычных стран, их политическим весом, ведущей ролью в сфере технологий, привлекательным вузовским образованием, а также информационной и туристической политикой.  

Германоязычные государства играют ведущую роль в глобальной торговле. Привлекательность иностранного языка зависит в большей степени от экономического потенциала говорящих на нем людей, нежели от количества говорящих. Речь идет о пользе для игроков мирового рынка, которые завязывают научные, дипломатические и культурные контакты со страной соответствующего языка. Несмотря на то, что мировые концерны германоговорящих стран сегодня предпочитают использовать английский язык, но немецкого они тоже не забывают, ценят знания языка у сотрудников как дополнительную квалификацию и предлагают собственные курсы немецкого. Повсюду существует потребность в знании немецкого в хозяйственной сфере. Германская экономика часто подходит к выбору языка избирательно и, прежде всего, в случае экспорта пытается приспособиться к языку клиента. Это отвечает правилам вежливости: предпочтение родного языка партнера означает уважение к нему. И тем не менее люди нередко отказываются от родного языка в пользу, как правило, английского языка. Но в определенных ситуациях уместно использование иностранного языка, которым хорошо владеет партнер.

 Когда речь заходит о немецком языке как языке мирового общения, то думают сначала даже не об экономике, а о науке. Ведь не так давно, особенно в первой половине XX в., ученые во всем мире регулярно читали тексты на немецком языке, многие публиковались по-немецки, а японские врачи даже делали на нем записи в картотеке больных. Значение языка науки немецкий язык сохраняет благодаря классическим произведениям по многочисленным гуманитарным и социологическим дисциплинам: достаточно упомянуть имена Канта, Маркса, Фрейда, Макса Вебера или Эйнштейна. В оригинале их читают по-немецки. Деятельность известный людей, таких как: Гете, Кафки, Канта, Ницше, Моцарта, Бетховена, Лютера, Маркса, Фрейда и Эйнштейна внесла большой вклад в развитие Германии. Немецкий делает возможным расширенный доступ к миру искусства и науки. Количество немецких лауреатов получивших Нобелевские премии это: 27 Нобелевских премий в химии, 15 в медицине, 22 в физике, 13 в литературе , 4 Нобелевских премии мира и одна в экономических науках.

 Важную роль немецкий язык играет в интернете. Примечательно его стабильное второе место в электронном словаре Wikipedia: на сегодняшний момент число статей на английском более 3 млн., на немецком более миллиона, на французском и итальянском около полумиллиона. Немецкий язык по числу сайтов занимает вторую позицию, далеко отставая от английского, но опережая французский, японский и итальянский. Количество пользователей опять-таки сильно зависит от числа говорящих. Здесь немецкий язык на 6 месте после английского, китайского, испанского, японского и португальского.

Знать немецкий язык сегодня - это уже не что-то удивительное и восхищающее, это норма жизни любого современного образованного человека. Хорошие знания иностранного языка представляют важный квалификационный признак на рынке труда и способствуют  личному интеллектуальному и профессиональному развитию.  У университетов в Германии есть сильное международное значение, каждый год число иностранных студентов растет. Сверх того, имеются многочисленные школьные программы по обмену и молодежные программы по обмену между Россией и Германией, которые способствуют  развитию и изучению языка. Владение немецким  языком  - это важная предпосылка для учебы и успеха в профессии.

 Знания немецкого языка всегда будут полезны и в путешествиях, и в разного рода поездках. Миллионы иностранных туристов посещают каждый год немецкоязычные страны. Они приезжают, чтобы увидеть замок короля Людвига в Баварии, легендарный Рейн, Швейцарские Альпы или попробовать немецкое пиво на Октоберфесте. Понимать по-немецки и говорить,  дает нам шанс знакомиться с немцами, с ее культурой и ее историей. Немцы путешествуют больше чем все другие – поэтому знания в области немецкого языка достают нам большое преимущество в профессиональных полях, которые должны действовать с путешествием, гастрономической областью и областью сервиса или воздушным сообщением.

Мы определили факторы преимущества, которые влияют на выбор языка. Это:

-необходимость знаний английского языка в учебе, в интернете;

-необходимость знаний английского языка в карьере;

-необходимость знаний английского языка в путешествиях;

-сужение роли немецкого языка в современном мире.                    

Результаты исследования показали следующее: в современном обществе имеется предубеждение против немецкого языка, наши родители и школьные товарищи не владеют правильной информации и фактами о немецком языке.

Мы сделали вывод, что немецкий язык играет также большую роль в современном мире и признали значимость английского и немецкого языков. По-немецки говорят  на сегодняшний день новое поколение мыслителей, художников, журналистов и путешественников.

 Учиться немецкому языку означает приобретать навыки, с которыми Вы можете улучшать Ваше профессиональное и частное качество жизни:

 1. В деловой жизни: Коммуникация с Вашими немецкоязычными деловыми партнерами ведет к лучшим деловым связям и вследствие этого к лучшим шансам для эффективной коммуникации - и таким образом к успеху.

 2. Глобальная карьера: Со знаниями в области немецкого языка Вы улучшаете Ваши возможности трудоустройства в немецких фирмах в Вашей собственной стране и в других странах. Вы  получите хорошие знания в области немецкого языка производительным сотрудником / сотрудницей для работодателя с глобальными деловыми связями.

 3. Туризм и гостиничный бизнес: Туристы из немецкоязычных стран путешествуют много и далеко, они тратят большое количество денег, чем туристы  из других стран.

 4. Наука и исследование: Немецкий язык  второй по важности в области науки. Германия стоит с его вкладами в научно-исследовательские и опытно-конструкторские разработки на третьем месте в мире и предоставляет исследовательские стипендии иностранным ученым.

Тема: Изучение и сравнение звучания и значения личных имен в русском, английском и башкирском языках

Нагимуллина Милена 6а класс (Научные руководители - Морева Э.В., Суяргулова А.Р., Загитова Р.Ф.)

Был  в  старину  такой  обычай:

                                                        Несли  младенца  в  церковь. Там,

                                                        В  страницы  святцев  пальцем  тыча,

                                                                 Поп  имена  давал  по  дням.

                                                        Коль  ты  родился  в  день  Ефима,

                                                        То  назван  именем  таким.

                                                        Но  если  в  день  Иеронима,

                                                           То – хошь  не  хошь – Иероним.

                                                                         М. Владимов.                                              

Звук имени и вообще словесный облик имени открывает далекие последствия в судьбе носящего это имя.     (Гюстав Флобер)

Всегда  ли  мы  задумываемся  над  тем, почему  носим  то или  иное  имя? Знаем  ли, когда  люди  стали  называть  друг  друга  именами?  А  что  они  обозначают?   А  между  тем  многие    считают, что  имя  может  повлиять  на  нашу  судьбу. И, действительно, давно  известно, что  древние  халдеи, индейцы, скифы  перед  появлением  на  свет, особенно  в  знатных  семьях, заранее  подбирали  имя  малышу, веруя, что  имя  определяет  и судьбу, и  здоровье, и  умственные  способности.                                                          

  Каждый человек, который рождается в этот мир, получает или определяет для себя имя, которым он пользуется на протяжении жизни своей. Оно, словно золотая нить, проходит через всю человеческую жизнь и собирает в себя все, что происходило в ней.

Имя является своеобразным отображением человека, с которым он себя отождествляет и под флагом которого собирает свое развитие. Человек и его имя тесно связаны до тех пор, пока он отождествляет себя с ним и применяет его в отношении себя  как свою идентификацию.

Выбор имени - сложная задача. Согласно выводам эзотерической ономастики, есть имена счастливые, приносящие удачу, а есть имена, которые мешают человеку продвинуться в жизни, достичь успеха. По имени определяют, предположительно, судьбу и предназначение человека. Грамотный анализ имени человека (и его рода) во многих случаях помогает найти причины болезней и неудач человека. Человеку имя выбирается и присваивается кем-то, но не самым человеком, которому это имя предстоит носить и использовать как «лицо» своей сущности. Т.е. в энергетическом плане, выбирающий имя человек, даже имеет возможность влиять на всю последующую жизнь того человека, которому он выбрал имя. Уже только по этой причине можно сказать, что обычное имя человека, в действительности, ему и не принадлежит.

Для каждого человека важно понять и узнать смысл жизни на Земле, определить свое предназначение. Это осмысление и осознание начинается с осмысления своего имени, имени своей матери, своего отца, своих родителей, с  озвучивания и осмысления своего родного города, села, родной речки, озера, светлых родников. Являются ли наши имена случайностью? Какое значение они имеют в жизни каждого человека, целого народа, а может быть, и всего человечества? Чтобы найти ответы на эти вопросы, понять свое предназначение, узнать новые интересные данные о собственных именах, выбрана нами эта тема.

Данная тема является одной из самых актуальных проблем современного языкознания. В языкознании существует особый раздел - ономастика,   занимающийся изучением имен собственных. Наука  о  собственных  именах  называется  ономастикой. Термин  этот  связан  с  греческим  словом  «онома» - имя. Что  же  такое  имя? В  толковом  словаре  Ожегова  это  слово  многозначное. Оно  имеет  восемь  значений.

В  нашей  работе  мы  используем  имя  в  первом значении: личное название человека, даваемое при рождении, часто вообще личное название живого существа. Такими  именами  занимается   антропонимика.

Антропонимика – наука  о  собственных  именах  людей. Это одна  из  самых  молодых  дисциплин. Но  корни  её  уходят  в  седую  древность. Роль  личного  имени  в  жизни  человека  волновала  людей  всегда. С  именами  у  всех  народов  Земли  связано огромное  количество  обычаев, традиций, примет, легенд, преданий, мифов. Но  научным  анализом  личных  имен, фамилий, прозвищ, псевдонимов  занимались  мало, от  случая к  случаю.

         Основное  внимание  ученые  уделяли  поиску  этимологии, то  есть  определение  происхождения  слова  и  значение  тех  слов, от  которых  образовались  личные  имена, прозвища  и  фамилии. Так  было  почти  до  второй  мировой  войны. Но  постепенно  ученые  переключили  своё  внимание  с  изучения  происхождения  отдельных  имен на  изучение  роли  их  в  определенные  исторические  периоды.

        Имена  людей – часть  истории народов. В  них отражаются  быт,  верования, чаяния, фантазия, а  также  художественное  творчество  народов. Наша  страна  многонациональна, и  у  каждого  из  народов, населяющих  её, есть  свои  замечательные  личные  имена.

        Имя  личное – специальное  слово, служащее  для обозначения отдельного  человека  и  данное  ему  в  индивидуальном  порядке  для  того, чтобы  иметь  возможность  к  нему  обращаться, а  также  говорить  о  нём  с  другими.

        Личные  имена  употребляются  не  только  в  быту, в  частных  разговорах. Но  и  в  документах, в  различных  официальных  ситуациях. Имена  употребляются  в  юридической  практике, где  малейшая  неточность  в  записи  вызывает  те  или  иные  последствия.

Объектом нашего исследования стали личные  имена учащихся 6 а класса МБОУ «Лицей № 3», их звуковой состав и лексическое значение. Цель нашей работы: изучить звуковой состав и лексическое значение личных имен учащихся, сопоставить с их аналогами в английском и башкирском языках и выяснить, имеют ли они сходства в звучании и семантике.

Для осуществления этой цели  мы поставили перед собой ряд задач:

1. Изучить справочную литературу по теме.
2. Рассмотреть историю возникновения  личного имени и его влияние на жизнь человека (на материале исследований ученых, занимающихся данной проблемой).
3.  Выписать личные имена учащихся 6 а класса МБОУ «Лицей №3», определить их звуковой состав и семантику имени.
4. Сопоставить личные имена учащихся с их аналогами в английском и башкирском языках.
5. На основании полученных результатов сделать вывод о сходстве личных имён в звучании и в семантике русского, английского и башкирского языках.

Для решения поставленной цели и задач мы использовали методы  анализа, группировки и сравнения.

Работая над исследованием истории появления личных имён, мы обратились к трудам различных ученых, занимающихся данной проблемой: Веселовского С. Б. , Ивашко  В. А. , Суперанской  А. В. , Угрюмова  А. А., Горбаневского  М. В., Петровского  Н. А.  Суслова  А. В., Гумар Саттар, Т. Кусимова, С. Галин. По их статьям и книгам выяснили, что личные имена появились в далёком прошлом, древние народы вкладывали в имена и в названия глубокий смысл, они считали, что имя защищает человека, оберегает его, является звуковым и смысловым талисманом. Но, главное, оно помогало в общении обращаться к человеку, или говорить о нём без его присутствия. Исследуем, каков состав имён учащихся 6 а класса.

Работая над этим, мы составили список имен.

Разделим их на две группы: имена, называющие лиц мужского, и имена, называющие лиц женского пола.

Проанализируем  значения    имен  учащихся  6 а класса, используя  различные  источники,  и  составим  словарь.

Словарь  имен

Александр- греч.  (герой, защитник)

Альберт - древн.герм. (благородный)                        

Анастасия - греч.  (вновь воскресшая)    

Ангелина –греч. (вестник, ангел)

Анна - древн.евр. (милость,благодать)      

Артур – кельт. (бурый медведь)

Гузель – тюрк.тат.  (прекрасная)

Елена – греч. (факел)  

Ильдус - тюрк. (друг Родины)

Ляля - фарси  (цветок, тюльпан)    

Мария – древн.евр. (безмятежная)   

Маргарита - лат. (жемчужина)

Наталия – лат.(рождество Господне)                                                                                                                                            

 Салават – араб.  (молитва, песня-похвала)

 София - греч. (мудрость)                    

 Урал- тюрк.тат.  (название горы)                                                                                      

 Эмиль- лат.(соперник)  

 Юлия- лат. (волна, жаркая)                  

Сопоставим личные имена на русском языке с их аналогами в английском и башкирском языках и определим их семантику (лексическое значение)

Личные имена учащихся на русском языке имеют различное звучание, то есть звуковой состав. Это и немудрено, поскольку произношения звуков, обозначенными одними и теми же буквами, в русском, английском и башкирском языках не совпадает.

      Изучив справочную литературу, проанализировав список имен учащихся 6 а класса, исследовав их семантику и звуковой состав, подведем  итоги.

1. Среди личных имён учащихся 6 а класса можно выделить группы имен по происхождению: христианские (Анастасия)  и мусульманские (Гузель, Ляля, Урал, Ильдус, Салават, Искандер). Среди мусульманских имен – личные имена учеников башкирской и татарской национальностей (Гузель, Ляля, Урал, Ильдус, Салават). Далеко не у всех имен есть аналоги в других языках.

2. Сравнивая звучание и смысл собственных имен и выражая их лексическое значение на английском, русском и башкирском языках, мы поняли, что  лексическое значение или семантика этих имен совпадает, однако этого сказать о звучании имен нельзя, поскольку произношение  исследуемых нами имен различно. Это обусловлено особенностями произношения взятых нами языков.

3.От того как звучит имя, зависит как оно воспринимается носителем и окружающими, а  правильная фиксация в  официальных документах личного имени человека определяет его судьбу. Но это еще до конца не исследовано и   научно не обоснованно,  тем не менее, продолжает интересовать многие умы, однако данная проблема является объектом изучения уже других наук.  А поставленные нами задачи решены, и цель  исследования достигнута.

Использованная  литература.

1.  Веселовский,  С. Б. Ономастикон. Древнерусские  имена, прозвища  и  фамилии [Текст] / С. Б. Веселовский. -  Москва: Наука, 1974. – 256с.

2.   Горбаневский,  М. В.  В  мире  имен  и  названий [Текст] /. Изд. 2-е. – Москва : Знание, 1987. – 143с.

3.   Ивашко,  В. А.  Как  выбираются  имена [Текст] /Под  ред. А. Е. Супруна. – 2-е  изд., доп. – Москва: Высшая  школа, 1988. – 159с.

 4.    Ожегов И.,    Шведова Н.Ю Толковый  словарь  русского языка[Текст] / В. А. Ожегов . -    Москва: Азъ, 1995.

 5.   Кусимова, Т. Башкирские имена [Текст] / Т. Кусимова.  – Уфа: Башкирское книжное изд., 1991. – 467с.

 6.   Мюллер, В.К.    Англо  - русский  словарь [Текст] / В.К. Мюллер.  -  Москва:  Изд. «Русский язык», 1977. 625с.

 7.   Петровский,  Н. А.  Словарь  русских  личных  имен [Текст] / Н. А. Петровский. – Москва: Знание, 1966. – 312с.

8. Рылов,  Ю.А. Имена собственные в европейских языках [Текст] / Ю.А. Рылов. - АСТ Запад-Восток, 2008. – 493с.

9.  Суслов,  А. В., Суперанская  А. В.  О  русских  именах  [Текст] /  А. В. Суслов,  А. В. Суперанская. – Ленинград: Лениздат, 1991. – 292с.

12.   Угрюмов,  А. А.  Русские  имена [Текст] / А. А. Угрюмов. - Вологда, 1962. – 189с.

13.  Хорби А.С.    при  участии  А.П.Коуи   Толковый  словарь современного     английского     языка    для     продвинутого     этапа [Текст] / А.С. Хорби при  участии  А.П. Коуи. – Великобритания: Оксфорд Юниверсити Пресс, 1982. 459с.