буква Щ

             1 класс.                                                            МБОУ СОШ №7 г. Липецк

                                                                                      учитель: Пономарева Г.Н.

Тема: Согласный звук «щ» и буква «щ».

Формирование навыков чтения.

Цель: способствовать формированию навыков чтения, умения работать с текстом, развитию речи внимания, мышления, фонематического слуха; воспитывать чувство товарищества, благородства; продолжить работу по классификации букв, звуков.

a)     Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

b)    Постановка цели урока

-Как паровоз выпускает пар?

(Щ-щ-щ)

-Охарактеризуйте звук.

-Классификация букв и звуков (работа с лентой)

 Первая группа указывает на твёрдость согласного звука при произношении.

Вторая группа - на мягкость согласного звука.

-По какому признаку гласные буквы ещё можно разделить на две группы?

(Буквы, обозначающие один звук, и буквы, обозначающие два звука)

-На какие две группы можно разделить согласные буквы?

Звонкие и глухие, твёрдые и мягкие; относящиеся к парным согласным и не имеют пары.

-А у кого из вас есть желание потрудиться хорошо?

Отгадайте загадку:

Говорит оно беззвучно,

Не понятно и не скучно

Чтобы с нею подружиться

Надо грамоте учиться.

-А по какой книге вы учитесь читать?

Мы будем учиться читать текст Л. Н. Толстого.

-А какие произведения уже читали?

(«Вася и кошка», «Разбитая чашка», «Догадливая галка».)

Работаем на левой  странице. Найдите название «Два товарища».

А) чтение учителем

-Определите жанр текста.

Б) чтение учащихся.

В) вопросы по содержанию.

-Где шли два товарища?

-Кто на них набросился?

-Как поступил первый товарищ, второй?

Г) Приготовьте простой карандаш

«Дежурная буква».

-Зачеркните на странице как можно больше букв «щ». Посчитайте.

Д) Чтение текста учащимся.

-Как поступил медведь?

-Одобряешь ли ты поступок того, кто убежал?

-В чем он не прав?

-А можно ли их назвать товарищами?

-А как поступил бы ты, если шёл по лесу и вам встретился медведь?

Е) Прочитайте предложения, в котором содержится основная мысль текста.

-Чему учит этот рассказ?

Работаем по частям. I часть.

«Доскажи словечко». (Учитель читает текст, останавливается, дети договаривают).

II часть. «Одновременное чтение».

III часть. «Чтение по выбору».

Ё) «Пословицы рассыпались». Собери их.

Работают три группы.

(Кто правильно и быстро соберет их).

(Чтение пословиц).

-А какую пословицу можно подобрать к тексту «Два товарища»?

Ж) А теперь слоговой аукцион. Работаем в паре.

- Соедините слоги так, чтобы получились слова.

Проверка.

-Назовите изученные орфограммы.

Учитель:

З) Наш урок подошел к концу.

Ученик: Я хочу сказать: «Я научилась читать, мыслить. А главное я поняла, что друзья познаются в беде».

Учитель: Погладьте себя по головке, кто доволен своей работой.

Оцените свои работы: прикрепите солнышко на нужный вам цвет картона

Красный: Я доволен своей работой.

Зеленый. Я работал хорошо.

Желтый. Я старался, но мог ещё лучше.