Творческий проект по литературному чтению "Шкатулка моих мыслей - читательский дневник"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №4» г.о. Нальчик

ХII школьная ученическая научно-практическая конференция

«Мир глазами учеников-исследователей»

Шкатулка моих мыслей – читательский дневник

                                                                 Автор:

                                                             Таумурзаева  Е.,

                                                         Мечукаева Л.

                                                        3 «А» класс

                                                                           Научный руководитель:

                                                               Камергоева М.М.

                                                                                 учитель начальных классов

Нальчик

                                                    2016

Оглавление

Введение………………………………………………………………………3-4

Глава 1.                                                                                                                    

1.1 Что такое читательский дневник…………………………………………5

1.2  Представление читательских дневников одноклассникам …………..6-7

Заключение…………………………………………………………………….8                                                                                                            

Библиография …………………………………………………………………9

Приложения…………………………………………………………………..10-14                                                                                                    

Введение

        Летом я ездила к моей бабушке, которая живет в селе. Она показала мне удивительную вещь – свою шкатулку. Бабушка сказала, что в ней хранится все самое ценное и дорогое ее сердцу. Когда я осенью пошла в школу, то вспомнила разговор с бабушкой и задала себе вопрос: а что для меня сейчас самое главное? А главное получать знания, чтобы потом применять их в жизни. Пока мы школьники, мы узнаем много информации из литературных произведений, и у нас возникают свои мысли о происходящих событиях, мы полны разных эмоций. Я решила, что нужно, «складывать» все свои мысли в шкатулку, как моя бабушка, ведь потом это обязательно пригодится в жизни. Такой шкатулкой для меня стал читательский дневник.

Проблема: снижение читательского интереса
(дети читают мало, не интересуются классической литературой)            Гипотеза: я предположила, если вести читательский дневник (делать периодически свои записи), то можно привыкнуть наблюдать за героями книг, разбираться в их плохих и хороших побуждениях и поступках, анализировать и, как следствие, изменить свой характер в лучшую сторону; а также лучше учиться: быстрее читать, писать без ошибок.

Цель: повышение  читательской активности у одноклассников.

Задачи : 

1. призвать одноклассников к чтению художественной литературы;
2. доказать, что чтение – полезное и далеко не скучное занятие;
3. поделиться собственным опытом ведения читательского дневника.

Этапы :

1. собрать информацию о том, что такое «читательский дневник»;
2. изучить литературу и узнать вели ли дневники великие люди ,
3. провести статистику данных уровня  техники чтения и  читательской грамотности у одноклассников;
4. презентовать  свой способ ведения читательского дневника одноклассникам, а также участникам научно-практической конференции.

Глава 1.

1.1.Что такое читательский дневник

       Из словаря Д.Н. Ушакова я узнала, что дневник это: 1. Записки личного характера, ведущиеся изо дня в день. 2. Ежедневные записи научных наблюдений, производимых во время экспедиций и исследований. 3. Книга, в которую записываются служебные операции, производимые в течение дня. 4. Ученическая тетрадь для записи задаваемых уроков и для отметок об успехах. ( 3)

         Из Интернета я узнала, что Великий русский писатель Лев Николаевич Толстой вел свой дневник шестьдесят три года, с юности и до самой старости. Чтобы стать лучше, чем ты есть, надо, думал Толстой, узнать свои недостатки и их побороть. Недостатков в самом себе он видел много, но для борьбы с ними у него не хватало воли. Вот он и решил записывать в дневнике все свои слабости и дурные поступки, чтобы не забывать о них, а постараться от них поскорее избавиться. Дневник помог молодому Толстому не только сделаться великим тружеником, но и стать писателем.. Так, дневник Толстого помог ему воспитать в самом себе силу воли, научил его не только следить за внутренними переживаниями человека, но и описывать их. А ведь в этом и состоит главная задача писателя.

1.2. Представление своего читательского дневника

Одну книгу  я прочитала                                        

Многое из неё узнала.

Запишу всё по порядку

В электронную тетрадку.

Он читать мне помогает

Он со мною открывает

Тайны и загадки книг

Мой читательский дневник.

Вашему вниманию мы представляем читательский дневник Мечукаевой Лейлы  в виде общей тетради в широкую линию. Содержание  читательского дневника: автор, название, главные герои, краткое содержание,  моё мнение, пословица, иллюстрации к произведению. Я записала 13 произведений, из них 4 – произведения зарубежной литературы. (Приложение 1) Также мы хотим представить электронный читательский дневник Таумурзаевой Елены, выполненный программой  Microsoft Office PowerPoint. Содержание этого читательского дневника отличается . Мы можем  представить  краткое содержание произведения в виде ролика, подобрать мелодию  к произведению знаменитого композитора, вставлять анимации. (Приложение 2)

Мы представили свои работы ученикам класса. Определились ребята, которые заинтересовались  и завели читательские дневники. (Приложение 3)

        В процессе работы у нас родилась
идея вырастить «Книжное дерево».  Принесли наше дерево в класс. Каждое прочитанное  произведение записывали на  бумажный листочек и привязывали к «книжному дереву». Таким образом,  мы смогли привлечь некоторых учащихся к ведению читательского дневника.(Приложение 4)

Мы провели статистику техники чтения , начиная с первой четверти 3 класса. Как видно , в 1,2 и 3 четверти  большая часть детей в классе, со скоростью от 50-70 слов в минуту. Но в 4 четверти  уровень скорости чтения у детей вырос.(Приложение 5) Наша скорость чтения одинаковая – 95 слов в минуту. Также эти ребята стали  писать аккуратнее и грамотней, чётко формулировать свои мысли.

 Вывод : наша гипотеза подтвердилась . Ведение читательского дневника повлияло на скорость чтения , грамотность письма.

Заключение

Проведенное нами исследование, доказывает что ведение дневников это очень важно, они могут сыграть большую роль в судьбе человека. В период, когда большую часть информации, мы получаем из книг, важно вести дневник читателя – это хороший помощник школьнику.

• Читательский дневник  помогает тренировать память, лучше учиться;
• Грамотно и красиво писать, развивать читательские навыки;
• Чётко формулировать и  высказывать свои мысли.
• Дневник будет помощником и при подготовке к литературным  конкурсам и олимпиадам, и самое главное к Единому Государственному Экзамену.
• Итак, результаты проведённой нами исследовательской работы привели нас к выводу, что именно книги являются источником знаний, делают нас умнее, образованнее. Именно чтение книг влияет на успеваемость школьников. Прав великий русский писатель А.С. Пушкин: «Чтение – вот лучше учение!»

Библиографический список:

1. Бунеева Е.В., Чиндилова О.В. «Буду настоящим читателем», часть 1, БАЛАСС, 2014г.
2. Большой энциклопедический словарь, Астрель, 2011г.
3. Ушаков Д.Н. Большой толковый словарь современного русского языка, Москва, «Альта-Принт», 2005г.

Электронные сайты :

1. www.wiki-sibiriada.ru
2. www.wikipedia.org.ru