Учебно-исследовательская работа по литературному чтению на тему: «Путешествие в страну сказок»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3

 сл. Большая Орловка  Мартыновский район Ростовская область  

Учебно-исследовательская работа по литературному чтению на тему:

«Путешествие в страну сказок»

сл. Большая Орловка

2018

Оглавление

                                                                                                                                    Стр.

   I.     Введение…………………………………………………………………………...3-4     

   1.1. Цель работы ………………………………………………………………………..3                      

   1.2. Задачи ……………………………………………………………………………....3  

   1.3. Объект исследования ……………………………………….……………………..3

   1.4. Гипотеза ……………………………………………………………………………3  

   1.5. Методы исследования  …………………………………….……………………....3

   II.     Основная часть…………………………………………………………………..5-13

   2.1. Что такое сказка? …………………………………………………………………..5

   2.2. Классификация сказок ……………………………………………………………..6-7

   2.3.    Результат исследования читательского предпочтения жанров литературы и разновидностей сказок…………………………………………………………………….8-9

   2.4. Исследование сказок разных народов и сравнивание их………………………...9-11

   2.5. Привлекающие нравственные ценности и качества характера, выделенные при исследовании………………………………………………………………………………11-12

   2.6. Чему учат сказки …………………………………………………………………...12-13

   2.7. Инсценировка сказки……………………………………………………………….13

    III.    Выводы.…………………………..……………...................................................14

    IV.    Список литературы……………………………………………………………..15 

     V.    Приложение………………………………………………………………………16-23                

1. Введение

СЛАЙД 1

Тема нашей учебно-исследовательской работы «Путешествие в страну сказок»

СЛАЙД 2

Цель: выяснить, чему  учат сказки; нужны ли нам сказки.

Исследовательские задачи:

• узнать историю возникновения сказок;
• изучить виды народных сказок;
• исследовать сказки разных народов и сравнить их;
• выявить основные мысли сказок.

Практические задачи:

• провести анкетирование среди учащихся начальной школы;
• инсценировать сказку;
• сделать презентацию работы. 

СЛАЙД 3

Гипотеза: если изучить поступки героев сказок, то можно сделать вывод о том, что сказка способствует формированию определенных нравственных ценностей, идеала.

Объект исследования: сказки.

Методы исследования:

• изучение литературы по данному вопросу;
• поиск информации в глобальных компьютерных сетях;
• анкетирование;
• эксперимент: инсценировка сказки и презентации работы.

Сказка по лесу идет,

Сказку за руку ведет,

Из реки выходит сказка,

Из трамвая! Из ворот!

Это что за хоровод?

Это сказок хоровод!

Сказка – умница и прелесть

С нами рядышком идет

Чтобы, чтобы, чтобы снова

Добрый злого победил!

Чтобы добрый,

Чтобы злого

Стать хорошим убедил!

В сказке солнышко горит,

Справедливость в ней царит!

Сказка – умница и прелесть!

Ей повсюду путь открыт!

Давайте, дружно, поторопитесь!

И вместе с нами прокатитесь

С шуткой и весельем

На нашей  (говорят все): СКАЗОЧНОЙ карусели. СЛАЙД 4

Почему мы выбрали эту тему? Да потому, что сказки любят в любом возрасте, они всегда интересны и поучительны. Говорить о сказках можно много, а если рассматривать их по отдельности, то это вообще безграничная тема.

       Сегодня мы побываем исследователями и на волшебном ковре-самолете отправимся в путешествие по миру народных сказок.

СЛАЙД 5

ПЕСНЯ «В ГОСТЯХ У СКАЗКИ»

2. Основная часть

СЛАЙД 6. Приземляемся на станции «Что такое сказка?»

2.1. Что такое сказка?

Сказки пришли к нам из глубины веков. Сочинённые народными сказителями, чудесные истории передавались из уст в уста, из поколения в поколение. Потом пришло время, когда сказки стали собирать и записывать. Некоторые сказочные истории дошли до нас без изменений - некоторые прошли литературную обработку, став, таким образом, понятнее и доступнее современному человеку. Порой, сказки видоизменялись и дополнялись рассказчиками - ведь "возраст" многих сказок исчисляется тысячелетиями!

СЛАЙД 7.

Ска́зка — жанр литературного творчества. Слово «сказка» засвидетельствовано в письменных источниках не ранее XVII века. От слова «каза́ть». Имело значение: перечень, список, точное описание.

Сказка – это вымышленная история со счастливым концом и обязательной победой добра над злом. Чаще всего в сказках присутствует волшебство и разные невероятные в обычной жизни приключения. Недоступное  становится доступным, нереальное реальным. Именно поэтому читать сказки любят и дети, и взрослые.

СЛАЙД 8. Следующая станция «Классификация сказок»

2. Классификация сказок

Сказки можно разделить на две группы – народные и литературные (авторские).

СЛАЙД 9.

Мы перечитали народные сказки и сделали вывод:

СЛАЙД 10.

Сказки о животных

 В сказках о животных  героями могут быть не только люди, но и животные, которые умеют разговаривать,  одеваются, как люди. Например: «Лисичка со скалочкой», «Лиса и собаки», «Петушок – золотой гребешок», «Медведь и лиса», «Лиса и тетерев», «Лиса и журавель», «Кошкин дом», «Семеро козлят», «Волк и лиса» и др.

Герои их - лиса и медведь, лиса и петух.  Особенно часто говорится об отношениях лисы и волка.

В сказках о животных  говорится,  о повадках, проделках и обыкновенных приключениях диких и домашних зверей, о птицах и рыбах, отношения между которыми очень похожи на отношения между людьми. Характер зверей уподобляется человеческому: медведь - глуповат, заяц - трусоват, волк - жаден, а Лиса Патрикеевна - хитрее хитрых, обманет кого хочешь.

СЛАЙД 11.

Бытовые сказки – это сказки о жизни, о быте сельского или городского жителя, это смешные, порой даже нелепые истории, которые могут произойти с человеком (с людьми). Конфликт бытовой сказки часто состоит в том, что порядочность, честность, благородство под маской простоватости и наивности противостоит тем качествам личности, которые всегда вызывали у народа резкое неприятие (жадность, злоба, зависть).   

К бытовым сказкам относятся: «Каша из топора», «Как мужик гуся делил», «Солдатская сказка», «Репка», «Умная внучка» и др.

Главные герои - люди, побеждающие благодаря смекалке, мужеству и хитрости.

СЛАЙД 12.

Волшебные сказки древнее других, они несут следы первичного знакомства человека с миром, окружающим его. «Василиса Прекрасная», «Царевна - лягушка», «Кощей Бессмертный», «Гуси-лебеди», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «По щучьему веленью» - это волшебные сказки

Главные особенности волшебных сказок – это мотивы превращения. В волшебных сказках кроме людей простого звания (мужика, солдата и т.д.) героями являются цари и царевичи, короли и королевичи.

Необычно в волшебной сказке и место действия героев. В отличие от бытовых сказок действие волшебных сказок начинается в незнакомом для крестьянина царском дворце, а затем переносится уже в совершенно фантастический мир — за моря и океаны, в тридевятое царство и тридесятое государство, в страшное подземелье. Герой сказки должен пройти через ряд испытаний. Причём каждое последующее задание обязательно значительно труднее предыдущего.

2.3.    Результат исследования читательского предпочтения жанров литературы и разновидностей сказок

СЛАЙД 13.

Какие же книги предпочитают  читать наши сверстники?  Для того, чтобы выяснить это, мы провели анкетирование среди учащихся 3 и 4 классов. В опросе приняли участие 60 человека.

Вопрос первый звучал следующим образом: «Какие книги любишь читать?»

Опрос позволил сделать следующие выводы:

Оказалось, учащиеся 4 классов, чаще читают приключения и фантастику, а учащиеся 3 классов – приключения и сказки.

(см. Диаграмму 1 «Читательское предпочтение в жанрах литературы»)

Второй вопрос нашей анкеты: «Какие сказки тебе больше нравятся?»

Большинству учащихся 4 классов нравятся волшебные сказки (15 человек), а у учащихся 3 классов на первом месте сказки о животных (19 человек).

 (см. Диаграмму 2 «Читательское предпочтение в разновидностях сказок»)

Вывод: Ребята читают сказки, но иногда. Больше нравятся сказки волшебные и о животных, реже – бытовые.

СЛАЙД 14. Следующая станция «Исследовательская»

     2.3. Исследование сказок разных народов и сравнивание их    

Каждый народ создал много замечательных и интересных сказок. Для исследования мы взяли две русские народные сказки и две сказки других народов. Прочитав и проанализировав сказки, выделили положительные и отрицательные черты характера главных персонажей каждой сказки и её основные мысли.

СЛАЙД 15.

Кот и Петух

(русская народная сказка) 

Марья и ведьмы

(русская народная сказка)

Три поросёнка

(английская народная сказка)

Колосок

(украинская народная сказка)

Мы пришли к выводу, что не обязательно быть самым сильным, самым умным, а надо быть смелым, трудолюбивым, рассудительным, добрым, находчивым, не оставлять

в беде товарищей, помогать тем, кто слабее тебя, уметь постоять за себя. И практически через все сказки проводится идея торжества правды и справедливости. Зачастую положительные герои становятся победителями в борьбе, а отрицательные герои наказываются.

2.5. Наиболее привлекающие качества характера, выделенные при исследовании.

СЛАЙД 16. С обучающимися 3 и 4 классов мы провели анкетирование  «Привлекающие нравственные ценности и качества характера героев при чтении сказок»

         Обобщив нравственные ценности и качества, которые называли исследуемые при опросе, стало ясно, что 4 классы ставят на 1 место – честность, на второе – доброту, а на третье место – терпение.

При анкетировании 3 классов, наиболее часто повторяющиеся качества характера: доброта, честность, слушаться старших.

Также дети обратили внимание на героев  трудолюбивых, сообразительных, заботливых.

(См. Диаграмму 3 «Качества характера, наиболее привлекающие исследуемых»).

СЛАЙД 17. Приземляемся на станции «Чему учат сказки?»

   2.6. Чему учат сказки

Добрые, весёлые и поучительные сказки на долгие годы становятся нашими друзьями и советчиками в разных сложных ситуациях. Сказочные герои своими поступками помогают нам учиться отличать добро от зла, правду от лжи, стать честными, смелыми, справедливыми.

СЛАЙД 18.

 Сказки учат нас:

  СЛАЙД 19. И вот мы с вами приземлились на станции «В гостях у сказки»

Предлагаем вашему вниманию сказку «Когда мои друзья со мной»

 2.7. Инсценировка сказки (Приложение3)

3. Выводы

Проведённые теоретические и практические  исследования позволяют сделать заключение о том,  что выдвинутая гипотеза исследования подтвердилась: сказка действительно способствует формированию определенных нравственных ценностей, идеала.

В их основе - нравственные ценности, которые актуальны во все времена: добро, милосердие, сострадание, взаимовыручка.

Слушая сказки, мы глубоко сочувствуем персонажам и переживаем  описываемые события, примеряем на себя лучшие черты  людей, познаём добро и зло, трусость и смелость, проявляем  сочувствие и сострадание, заряжаемся положительной  энергией, получаем знания о мире и  учимся жить.  

СЛАЙД 20.

• Сказка учит: мир делить на хороших и плохих людей, зверей и прочих существ.

• Сказка формирует образ положительного героя.
• Сказка учит не бояться трудностей.
• Сказка учит любить   и уважительно относиться  к родителям, ценить их за данное нам воспитание.
• Сказка учит, что добро возвращается к тому, кто помогает другим, и добро всегда побеждает зло.
• Сказка учит патриотизму.

Без сказок невозможна наша жизнь!

Список литературы:

1. А.Н. Афанасьев. Происхождение мифа. Статьи по фольклору, этнографии и мифологии. – М: Индрик, 1996
2. Чудакова Н.В. « Как рождаются сказки?».- Москва, АСТ, 2005 г.
3. Чудакова Н.В. « Я познаю мир», Москва, АСТ, 1999 г.
4. В тридевятом царстве. М.: Эксмо, 2010. – 608с.
5. Волк и семеро козлят / М.: Фламинго, 2013. – 16 с.: ил.
6. Волшебный мир сказок / художн. О.И. Коминарец. – М.: Дрофа – Плюс; Полиграф – Проект, 2011. – 320с.: ил.
7. Русские волшебные сказки / М.: Дрофа-Плюс, 2005. – 64 с. – (Внеклассное чтение)
8. Русские народные сказки / М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2012. – 172 с.: ил. – (Хрестоматия школьника).
9. https://www.metod-kopilka.ru
10. http://infourok.ru
11. https:// yandex.ru/images? Иллюстрации к народным сказкам.

Приложение 1.

Анкета «Читательское предпочтение в жанрах литературы»

1. Какие книги любишь читать?

А) стихотворения

Б) сказки

В) о природе

Г) фантастику

Д) приключения.

2. Какие сказки тебе больше нравятся?

а) о животных;

б) волшебные;

в) бытовые.

Приложение 2.

Анкета «Нравственные ценности и качества характера»

Приложение 3.

Инсценировка сказки  «Когда мои друзья со мной»

Действующие лица  и исполнители:

Белка

Филин

Медвежонок

Лиса

Заяц

Волк

Мышка

Ход инсценировки

Белка:

Наступает время сказки,

Открывайте шире глазки.

Сказка всех сегодня ждёт,

Сказка в гости к нам идёт.

Сказку мы сейчас покажем,

О доброте её расскажем.

Вы внимательно смотрите,

Ничего не пропустите!  

Медвежонок: Доброе утро, белка – соседка,

Дел сейчас много, видимся редко

Ты не резвишься, по веткам  не скачешь что- то случилось,

Вижу, ты плачешь?

Белка: Утро, недоброе, не до веселья,

Филин справляет в дупле новоселье

Выгнал меня и занял дупло

В нем и уютно, и очень тепло.

Есть там запасы орехов, грибов

Вкусные желуди с разных дубов

Медвежонок: Филин, прошу, оставь, белочки дом!

Он ей достался великим трудом.

Филин: Мне нравится здесь

Я хочу в нем остаться

Ко мне  не советую

Мишка соваться.

Медвежонок: Ну что ж, сейчас я  отправлюсь дружно в дорогу.

Пойду, позову всех друзей на подмогу.

Медвежонок уходит ,белка плачет, идет лиса

Лиса: Доброе  утро ,белка соседка.

Что-то случилось, вижу, ты плачешь

Белка: Филин выгнал меня и занял дупло

А в нем так уютно было, тепло

Лиса: Ты, филин не прав, поступаешь не честно

Здесь белочки  дом всему лесу известно

Филин: Мне нравится здесь

Я хочу в нем остаться.

Ко мне  не советую

Лисичка  соваться

Лиса: Ну что ж, я сейчас отправляюсь в дорогу

Пойду, позову всех друзей на подмогу

Лиса  уходит, белка плачет, скачет зайчик, поет

Заяц: Кто сказал, что заяц трус

Вы не верьте в это, одного я лишь боюсь – расставаться с  другом

Белочка, что случилось?

Белка: Филин выгнал меня и занял дупло

А в нем так уютно было, тепло

Заяц: Поди филин вон, здесь белочки дом

Филин: Мне нравится здесь

Я хочу в нем остаться

Ко мне  не советую

Заяц   соваться

Заяц: Ну что ж, я сейчас отправляюсь в дорогу

Пойду, позову всех друзей на подмогу

Заяц уходит, белка плачет, идет волк

Волк: Что случилось белочка

Белка: Филин выгнал меня и занял дупло

А в нем так уютно было, тепло

Волк: Поди филин вон ,здесь белочки дом

Филин : Мне нравится здесь

Я хочу в нем остаться

Ко мне  не советую

Волк  соваться

Волк: Ну  что ж, я сейчас отправляюсь в дорогу

Пойду, позову всех друзей на подмогу

Белка: У меня был теплый дом, для бельчат построен он, все я сделала сама, знаю близится зима

Выходят медвежонок, заяц, лиса, волк

Лиса : Мы придумали, как быть, как его перехитрить

Белка подходит к зверям, они ей что-то шепчут на ухо, белочка подбегает ближе к дуплу, из дупла выглядывает  филин, выбегает мышка

Мышка: Сидит Филин на суку и кричит «Угу - угу»,

                 1,2,3,4,5,ну попробуй нас догнать

Филин: Мышка шлю тебе привет, славный сделаю обед, мышек очень я люблю, вмиг тебя я изловлю

Филин вылетает из дупла, звери набрасывают на филина сети, падает филин, белка залезает в дупло

Медвежонок: Что мы видим, грозный филин мышку-крошку не осилил

Волк: Он помял большие крылья и свалился от бессилья

Филин: Да, со мной стряслась беда, ни туда я, ни сюда, знает видно, целый свет, что друзей у меня нет. Кто поможет снять веревку?

Лиса: Белка сделает все ловко

Филин: Я пред нею виноват

Медвежонок:  Попроси тогда мышонка

Филин: Мышку тоже  я обидел

Мышка: Филин, Филин  все мы видим и даем тебе совет: заводи друзей сосед

Белка:

В мире много сказок

Грустных и смешных

И прожить на свете

Трудно ведь без них.

Пусть герои сказок

Дарят всем тепло.

Пусть добро навеки

Побеждает зло.

Диаграмма 1 «Читательское предпочтение в жанрах литературы»

Диаграмма 2 «Читательское предпочтение в разновидностях сказок»

Диаграмма 3 «Качества характера, наиболее привлекающие исследуемых»