Проект "Сказки К.И.Чуковского"

Творческий проект

Тема проекта:

«Сказки Корнея Ивановича Чуковского»

(для детей старшего дошкольного возраста)

Участники проекта:  дети старшего дошкольного возраста,

                                       воспитатели, родители.

По количеству участников: групповой

По продолжительности: среднесрочный (февраль – май 2017 г.)

Автор проекта:   воспитатель высшей квалификационной категории

                           старшей подготовительной группы «АБВГДейка» Мельникова Л.А.  

Тип проекта:   творческо – познавательный

Итоговый продукт:

• оформление стенда «Произведения К.И. Чуковского»;
• инсценировка сказки «Муха-Цокотуха»;
• выставка рисунков по произведениям К.И. Чуковского;
• викторина (дети с родителями) «Дорогами сказок К.И. Чуковского».

1. Актуальность

     Художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она развивает мышление и воображение ребенка, обобщает его эмоции, дает прекрасные образцы русского литературного языка. Огромно воспитательное, познавательное и эстетическое значение произведений К.И.Чуковского, т.к. они расширяют знания ребенка об окружающем мире, воздействуют на личность малыша, развивают умение тонко чувствовать форму и ритм его произведений. Реализация данного проекта обеспечит психологическое формирование читателя в дошкольнике. А увлекательное общение с творчеством К.И.Чуковского будет способствовать развитию интереса к книге, что будет являться неотъемлемой частью системы образования дошкольников на этапе становления современной личности.

В его сказках всегда добро побеждает зло, которое вредит людям и животным,  всегда находятся герои, победившие зло или перевоспитавшие главного злодея сказки. Через ознакомление с произведениями К.И.Чуковского можно познакомить детей с миром животных, профессиями людей, пользой умывания и закаливания, способствовать формированию  навыков справедливости, добра, дружбы, понимания. Произведения К.И.Чуковского очень веселые, добрые, понятные для понимания и легкие для запоминания. Дети хорошо запоминают тексты, ритмично произносят их, драматизируют сказки. Это способствует развитию речевого аппарата, словарного запаса, развитию дикции, фонематического слуха у детей, уверенности в себе. Проводимая работа с детьми в нашей группе показала, что дети недостаточно знают сказки и мало кто знает имена детских писателей.  Именно это и послужило поводом к написанию данного проекта и работе над ним.

2. Тип проекта: 

Творческо-познавательный

3. Предполагаемый результат:

• узнавать портрет писателя К.И. Чуковского;
• знать и узнавать его произведения;
• сформировать бережное отношение к книгам;
• воспитать культуру общения, расширить словарный запас;
• воспитать интерес к сказкам;
• учить распознавать добрые дела и стремиться учить хорошим поступкам на примерах положительных героев;
• обогатить театральный опыт дошкольников;
• у детей появится интерес к театрализованной игре, обогатиться содержание игр, а также диапазон сюжетов и ролей;
• у детей сформируется представление о правилах поведения в театре;
• у родителей сформируется представление о театрализованной игре детей как об одном из наиболее важных видов деятельности в дошкольном возрасте.

3. Сроки реализации: 

февраль – май 2017 г.

4. Участники проекта: 

воспитатели, воспитанники группы, родители.

5. Цель: 

приобщение детей к чтению художественной литературы в процессе знакомства с жизнью и творчеством К.И.Чуковского.

6. Задачи:

• Познакомить детей с жизнью и творчеством К.И.Чуковского;
• Углубить знания детей о животном мире через произведения К.И.Чуковского, способствовать воспитанию у детей добрых чувств, интереса и любви к животным, сочувствия к попавшим в беду.
• Способствовать развитию связной (диалогической и монологической) речи, умение давать развёрнутые ответы, работать в подгруппе,  договариваться, прислушиваться к мнению своих товарищей, обогащать словарный запас детей.
• Развивать творческие способности детей при драматизации отрывков из произведений писателя, при разукрашивании раскрасок, а также во время рисования отдельных эпизодов или героев из сказок.
• Формирование у детей устойчивого интереса к чтению художественных произведений, развитие познавательного интереса, любознательности.
• Приобщить родителей к семейному чтению литературных произведений.

7. Методы проекта:

• словесный;
• наглядный;
• игровая деятельность;
• творческая деятельность.

8. Оборудование и материалы:

Портрет писателя, книги К.И.Чуковского, иллюстрации к произведениям К.И.Чуковского, настольно-печатные игры, видеоматериалы, фотоаппарат, телевизор, компьютер, материалы для продуктивной изобразительной деятельности. 

9. Гипотеза:

1. Целенаправленное общение старшего дошкольника с книгами К.И.Чуковского доставляющее ребенку удовольствие, будет:

• вызывать интерес, помогающий приобретать знания, стимулирующий работу ума и души;
• способствовать формированию литературного вкуса;
• расширять кругозор ребенка и обогащать спектр личностных особенностей.

2. Показывая ребенку смысл и глубину содержания произведений К.И.Чуковского, увлекая его процессом общения с книгой, можно сделать так, чтобы чтение постепенно становилось ведущей деятельностью.
3. Родители воспитанников, наряду с детьми, станут активными действующими лицами.

10. Структура проекта:

I этап – Подготовительный: вызвать интерес у участников проекта к его тематики, составление плана проекта, подготовка дидактического материала, пополнение книжного уголка произведениями писателя.

II этап – Основной: реализация проекта (работа с детьми, взаимодействие с родителями).

III этап – Заключительный: оценка результата, определение его эффективности.

Проблема: «Что сделать, чтобы мне понравилось знакомиться с книгами?»

Модель трёх вопросов:

Паутинка по проекту:

Итоговое мероприятие:

• оформление стенда «Произведения К.И. Чуковского»;
• инсценировка сказки «Муха-Цокотуха»;
• выставка рисунков по произведениям К.И. Чуковского;
• викторина (дети с родителями) «Дорогами сказок К.И. Чуковского».

11. План реализации проекта

( по произведениям К.И.Чуковского «Доктор Айболит», «Чудо-дерево», «Муха-Цокотуха», «Федорино горе», «Мойдорыр», «Цыпленок» и «Тараканище»)

Работа с детьми:

Февраль:

• чтение произведений К.И. Чуковского «Федорино горе», «Мойдодыр»;
• обсуждение главной идеи произведений, поступков героев, их характеров;
• рассматривание иллюстраций к произведениям;
• совместный просмотр мультфильмов «Федорино горе», «Мойдодыр»;
• рассказ о писателе К.И. Чуковском, показ портрета;
• беседы с детьми «Зачем нужно, чтобы вода была чистой», «Опасно ли быть неряхой?», «Свойства воды», «Вода – источник жизни»;
• отгадывание загадок по темам «посуда», «вода»;
• Д/И «Узнай героя по описанию», «Опиши, чтобы узнали дети», «Какому герою принадлежит вещь?»;
• сюжетно-ролевые игры: «Угощение», «Куклы», «Банный день», «Большая стирка»;
• заучивание наизусть отрывков из сказок К.И. Чуковского;
• пальчиковая гимнастика «Водичка-водичка»;
• рисование мелками на асфальте по сказке «Федорино горе».

Март:

• чтение произведений К.И. Чуковского «Айболит», «Муха-Цокотуха»;
• рассматривание иллюстраций к произведениям;
• совместный просмотр мультфильмов «Айболит», «Муха-Цокотуха»;
• отгадывание загадок по теме «дикие животные», «домашние животные», «насекомые»;
• Д/И «Найди лишнее», «Подбери слово», «Из какой сказки?»;
• заучивание наизусть отрывков из сказок К.И. Чуковского;
• репетиции и обыгрывание сказки «Муха-Цокотуха»;
• изготовление афиши к спектаклю «Муха-Цокотуха»;
• пальчиковая гимнастика «Бабашка очки надела», «Пчелка», «Паук и муха»;
• беседы «Контакты с животными», «Насекомые», «Что мы знаем о театре?», «Профессии взрослых: ветеринар, театральные профессии»;
• художественное творчество: лепка с использованием природного материала «Жучки и божие коровки»; рисование «Самовар», «Чайный сервиз»; аппликация «Бабочка - красавица»;
• сюжетно-ролевая игра «Театр».

Апрель:

• чтение произведений К.И. Чуковского «Краденое солнце», «Бармалей», «Тараканище», «Цыплёнок»;
• обсуждение главных идей произведений, поступков героев, их характеров;
• рассматривание иллюстраций к произведениям;
• совместный просмотр мультфильмов «Краденое солнце», «Бармалей»;
• заучивание наизусть отрывков из сказок К.И. Чуковского;
• разгадывание загадок о животных;
• пальчиковая гимнастика «Крокодил», «Насекомые», «Животные жарких стран»;
• Д/И «Доскажи словечко», «Угадай к какой сказке иллюстрация», «Узнай героя сказки по описанию»;
• беседы «Осторожно - незнакомец», «Я - пешеход»;
• выполнение иллюстраций по произведениям К.И. Чуковского, с использованием разных техник рисования;
• изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Почта»;
• сюжетно-ролевые игры «Почта», «Больница для зверей»;
• рисование иллюстраций по произведениям К.И. Чуковского.

Май:

• чтение произведений К.И. Чуковского «Телефон», «Путаница»;
• обсуждение главных идей произведений, поступков героев, их характеров;
• рассматривание иллюстраций к произведениям;
• совместный просмотр мультфильма «Телефон»;
• заучивание наизусть отрывков из сказок К.И. Чуковского;
• разгадывание загадок из книги К.И. Чуковский «У меня зазвонил телефон»;
• пальчиковая гимнастика;
• беседы по сказкам К.И. Чуковского: «Какая сказка и почему больше понравилась?», «Из истории возникновения телефона», « «01», «02», «03» - важные номера»;
• игра «Испорченный телефон»;
• Д/И «Составь правильную сказку», «Волшебный мешочек»;
• лепка любимых героев сказок К.И. Чуковского.

Работа с родителями:

Февраль:

• опрос родителей «Читаете ли Вы дома детям, какие произведения, каких авторов?»;
• папка - передвижка «Растим будущего читателя»;
• консультация для родителей «Чтение детям».

Март:

• опрос «Играете ли Вы с ребенком в театр?»;
• папка «Театр для всех» с описанием истории театра, его видов;
• информационный материал на тему: «Театр в детском саду»;
• консультации на темы: «Театрализованные игры – путь к детскому творчеству», «Прослушивание музыкальных сказок дома».

Апрель:

• привлечение к совместной с детьми работе по иллюстрированию сказок;
• заучивание с детьми отрывков из сказок К.И. Чуковского.

Май:

• привлечение родителей совместно с детьми к участию в викторине «Дорогами сказок К.И. Чуковского»;
• ознакомление родителей с методами реализации проекта «Сказки К.И. Чуковского».

Технологическая карта проекта    

«Сказки Корнея Ивановича Чуковского»

Предполагаемый  результат:

  1.    Включение детей  группы в творческую деятельность;

  2.   Создание  книжки - самоделки детьми и родителями в совместной деятельности;

  3.   Активное проявление интереса у детей  к  творчеству К. И.Чуковского;

4. Умение детей интонационно выделять речь тех или иных персонажей в театрализованных постановках;

5. Решение детьми спорных  вопросов или проблем, улаживание конфликтов с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять.

11. Ожидаемый результат: 

с помощью запланированных мероприятий у детей сформировался интерес к чтению художественных произведений, любознательность, дети расширили представления о творчестве любимого многими писателя К.И. Чуковского. Дети смогли себя реализовать, проявляя свое творчество. Благодаря совместной деятельности в ходе реализации проекта укрепились взаимоотношения между детьми, воспитателями и родителями. Дети стали более общительными, раскрепощенными, уверенными в себе и своих силах, не бояться выступать перед зрителями. Мы смогли доказать родителям, что только в совместной деятельности можно лучше узнать своего малыша, его темперамент, особенности характера и, конечно же, его мечты и желания, потому что при решении каких-либо вопросов создается микроклимат, в основе которого лежат доверительные, дружеские отношения между детьми и взрослыми. В ходе проекта была обогащена предметно – пространственная среда группы. Подводя итог, можно сказать, что данный проект полностью реализовал (оправдал) предполагаемый результат.

12. Продукт проекта:

• оформление стенда «Произведения К.И. Чуковского»;
• инсценировка сказки «Муха-Цокотуха»;
• выставка рисунков по произведениям К.И. Чуковского;
• викторина (дети с родителями) «Дорогами сказок К.И. Чуковского».

13. Развивающая среда:

• портрет К.И. Чуковского и его произведения;
• мультфильмы по произведениям К.И. Чуковского;
• картотека для воспитателя;
• костюмы для театральной деятельности;
• атрибуты для сюжетно-ролевых игр;
• книга иллюстраций к произведениям К.И. Чуковского сделанная из рисунков детей.

14. Литература:

1. Т.А. Ткаченко «Мелкая моторика – гимнастика для пальчиков». - М.,2013
2. Г.А. Османова «Новые игры с пальчиками». - СПб.,2010
3. Т.П. Гарнышева «ОБЖ для дошкольников». - СПб.,2012
4. Т.А. Шорыгина «Осторожные сказки». - М.,2002
5. Н.В. Губанова «Театрализованная деятельность дошкольников». – М.,2011
6. А.В. Щеткин «Театрализованная деятельность в саду». – М.,2010
7. В.А. Деркунская «проектная деятельность дошкольников»,2012
8. Н.В. Краснощекова «Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста». – Ростов н/Д.,2007