ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение        10

Основная часть

1. Теоретический раздел        12

1. Биография И.А.Крылова        12
2. Знакомство с героями басен И.А.Крылова…………………………12
3. Исторические параллели в баснях И.А.Крылова        12
4. Словарь трудных слов        12
5. Литературный час «Ларец мудрости» ………………………………12
6. Викторина «В каждой басне есть намёк, добрым молодцам урок»
7. Подбор и прослушивание аудио и видеозаписей басен Крылова
8. Громкие чтения басен И.А.Крылова

2. Практический раздел        13

1. Создание учебно-методического пособия        13

2.2 Создание иллюстраций        13

2.3. Работа над инсценировкой .............................................................        14

2.4. Оформление дидактической игры «Найди пару» по басням.

Заключение        ................................................................................................        16

Список литературы        17

Приложения ...................................................................................................        18

Паспорт проектной работы

«Мир басен Ивана Андреевича Крылова»

Проектная группа

учащихся 8 класса в составе:

Селькина Инна

Соколов Андрей

учащихся 9 «Б» класса в составе:

Понкратова Елизавета

Нестеров Андрей

Руководители:

Еремина Е.В.,

Иванова Н.С.

2021- 2022 учебный год

1. Определяем цель проекта и желаемый результат.

1. Актуальность, социальная значимость проекта, цели и задачи.

В рамках школьной программы на изучение творчества И.А. Крылова времени на детальное изучение недостаточно. Современные сведения о Крылове и его творчестве разрозненны.

Наш проектный замысел – создание учебно-методического пособия, посвящённого Ивану Андреевичу Крылову и его басням, который мы решили наполнить различным материалом.

Предлагаемый проект по басням И.А Крылова способствует  развитию речи,  памяти, расширению активного словарного запаса, навыков обобщения, интерес к предмету. Этот жанр по многим признакам близок детям. Действующими лицами в баснях являются животные, птицы, растения, насекомые. Содержание басни легко можно пересказать, инсценировать. После чтения нетрудно проводить беседы. Помогают басни стимулировать умственную деятельность ребёнка, а также оценивать поступки людей, схватывать их смешные стороны, воспитывают наблюдательность, чувство юмора  и остроумие.

Включение приемов театрализации в повседневную жизнь детей делает ее более яркой, динамичной, насыщает положительными эмоциями, дает ребенку возможность приобрести личный опыт вхождения в ту или иную ситуацию, вживания в определенную роль, адекватного взаимодействия с партнером, находящимся в образе определенного персонажа.

Цель проекта: пробудить интерес к басням И.А. Крылова через познавательно-творческую деятельность..                                                                                                                                Задачи:

1.Расширить знания по биографии и творчеству И.А.Крылова.

2.Способствовать развитию навыков выразительного чтения, работы над прочитанным текстом, мышления, совершенствовать диалоговую речь.

3.Расширять кругозор .

4.Обогащать словарный запас.

5.Развивать поисковую деятельность.

6.Развивать творческие способности через инсценирование и иллюстрирование басен.

7.Формировать личностные качества   доброту, честность, справедливость, трудолюбие, усердие, отзывчивость, благодарность  через  поступки героев басен, умение работать в коллективе.                      

       8.Воспитывать любовь к литературе и интерес к чтению творчества И.А. Крылова.

Предполагаемые результаты: 

Данные формы работы по проекту «Мир басен И.А. Крылова» научат детей не только воспринимать содержание, но и творчески преобразовывать, мыслить, делать выводы, доказывать. Послужат действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания, обогатят их эмоции, научат прекрасным образцам русского литературного языка, без чего невозможно успешное обучение в школе.

2. Составляем план работы.

1. Наша команда:

3. Выполняем проект.

4. Итоги реализации проекта.

1. В результате работы над данным проектом было создано методическое пособие, посвящённое  жизни и творчеству известного русского баснописца Ивана Андреевича Крылова. Пособие  наполнено различным материалом: точными фактами биографии писателя, интересными случаями из его жизни, раскрывающими многогранность личности великого русского баснописца, словарём трудных «басенных» слов, информацией об исторических параллелях в баснях Крылова, иллюстрациями к басням, дидактическими играми, аудиозаписями басен . Данный материал  поможет  школьникам  в качественном усвоении школьной программы по литературному чтению.

                                                               ВВЕДЕНИЕ

Иван Андреевич Крылов – один из самых любимых писателей в нашей стране. Его все знают, знают героев его произведений. В школе на изучение басен И.А. Крылова отводится несколько уроков, где мы успеваем лишь прочитать и проанализировать произведение, времени на детальное изучение и инсценирование недостаточно.

Наш проектный замысел - это создание учебно-методического пособия, посвящённого Ивану Андреевичу Крылову и его басням, которое мы решили наполнить различным материалом: сведениями из биографии писателя и интересными фактами из его жизни, крылатыми выражениями из басен Крылова, словарём сложных для восприятия современного школьника слов, иллюстрациями к басням, инсценировкой произведений баснописца.

Цель учебно-методического пособия: 

- систематизировать информацию о биографии Крылова, истории  создания басен;

        Задачи:

• проанализировать басни и выявить исторические параллели;

        -выявить трудные для восприятия современного школьника слова, найти их

         значение в современных толковых словарях;

• нарисовать иллюстрации к басням;
• создать аудио- и видеобазу по произведениям И.А.Крылова.

Данный проект будет иметь большое значение для учащихся средней школы при изучении творчества И.А.Крылова. Он поможет ученикам в скором и качественном усвоении этого материала, расширить их знания о творчестве великого русского баснописца.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1. Теоретический раздел

1. Биография И. А. Крылова

В ходе реализации проекта группа учащихся, занимающихся исследованием биографии Ивана Андреевича Крылова, проанализировала различные источники: книгу Архипова В. А.        «И. А. Крылов. Поэзия народной мудрости», различные Интернет-ресурсы. Учащиеся отбирали материал, отражающий не только точные факты биографии баснописца, но и интересные моменты его жизни, позволяющие понять характер писателя, его увлечения, чувство юмора и многое другое. Исследователи биографии писателя отобрали необходимый материал, систематизировали, отредактировали и подготовили для оформления учебно-методического пособия.

2. Исторические параллели в баснях И. А. Крылова

Исследователи исторических параллелей в баснях Крылова выяснили, что многие свои басни Иван Андреевич написал по следам конкретных исторических событий. Большинство басен посвящено Отечественной войне 1812 года. Крылов в аллегорической форме выразил своё отношение не только к событиям войны, но и к конкретным участникам этих событий. В его баснях современники узнавали Наполеона, Александра I, М. И. Кутузова. И. А. Крылов шаг за шагом следовал за русской армией. В его баснях «Волк на псарне», «Ворона и Курица», «Обоз», «Щука и кот», «Раздел», «Кот и повар» все без труда узнавали события и действующих лиц. Учащиеся провели исторические параллели и определили прототипов героев басен И. А. Крылова.

3. Словарь трудных слов

В ходе реализации проекта лингвисты работали над трудными для восприятия современного школьника словами. Прежде всего были отобраны басни, в которых писателем были использованы слова, понятные для читателя 19 века, но незнакомые школьнику 21 века. Затем лингвисты составили словарь таких слов, значение которых нашли в современных толковых словарях. Полученный материал систематизировали, оформили в виде таблицы.

2. Практический раздел

4. Создание иллюстраций

Созданию иллюстраций предшествовал выбор басен. Прежде всего были отобраны самые известные и любимые произведения: «Ворона и Лисица»,

«Кот и повар», «Мартышка и очки» и др. Затем были сделаны наброски, следующим этапом стало создание рисунков.

5. Работа над инсценировкой

Начальным этапом работы над инсценировкой стал выбор басни. Учащиеся решили прежде всего инсценировать басню, изучаемую на уроках литературного чтения: «Осёл и Соловей», «Свинья под дубом», «Ларчик» и др. Затем распределили роли, создали костюмы, провели пробные репетиции.    

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В результате работы над данным проектом было создано учебно-методическое пособие, посвящённое жизни и творчеству известного русского баснописца Ивана Андреевича Крылова. Пособие наполнено различным материалом: точные факты биографии писателя, интересными случаями из его жизни, раскрывающими многогранность личности великого русского писателя, работой над лексическим значением трудных «басенных» слов, информацией об исторических параллелях в баснях Крылова, авторскими баснями, иллюстрациями к произведениям, инсценировками. Данное пособие  поможет  школьникам среднего звена обучения в качественном усвоении школьной программы по литературному чтению.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. И.А.Крылов. Басни. Серии "Школьная классика" - Москва. АСТ ОЛИМП. 1997.

2. Крылов Иван. Сочинения в трёх томах. Басни. Стихотворения. Письма.

3. Архипов В. А. И. А. Крылов. "Поэзия народной мудрости". Москва. Московский рабочий. 1974

4. Русская беседа http://rusbeseda.ru/index.php?PHPSESSID=4872c551a9699af4c92ef994428412cc &topic=12401.msg44894#msg44894

5. РУССКОЕ ВОСКРЕСЕНИЕ. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1812 Г . И ЕЁ ОТРАЖЕНИЕ В РУССКОМ ОБЩЕСТВЕННОМ СОЗНАНИИ И КУЛЬТУРЕ Выступление на Круглом столе Фестиваля «Бородинская осень»

http://voskres.ru/school/evtihieva.htm

6. Баснописец - Иван Андреевич Крылов http://www.razumniki.ru/basnopisec_krylov.html

8. Критика 24.ru http://www.kritika24.ru/page.php?id=1918
9. http://www.sch2kr.ru/mironova/help/literature-gia/literature-tickets-9/71

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. Биография И.А.Крылова

Детство. Иван Андреевич родился в Москве 2 февраля 1769 г. в капитанской семье. В 1774 году они перебрались в Тверь, поскольку отец будущего писателя вышел в отставку. Грамоте выучился дома (отец его был большой любитель чтения, после него к сыну перешёл целый сундук книг); французским языком занимался в семействе состоятельных соседей. После кончины отца матушка, которая впала в нищенствование и подрабатывала прислугой у состоятельных людей, умолила местное начальство взять сына, которому было всего 9 лет и который получил домашнее образование, на службу – заниматься переписыванием важных бумаг. Мальчик немало читал, в результате чего в будущем Крылов считался просвещённым человеком того времени.

Первые пробы пера. Новый этап начался в жизни будущего баснописца с момента переезда семьи в Петербург. Крылов, не теряя времени попусту, устраивается работать в канцелярию Казённой палаты. Однако служебные дела не слишком волнуют его. Практически всё свободное время он тратит на литературные занятия, посещения театров, начинает тесно общаться с талантливыми известными актёрами.

Сотрудничество с театром. Биография Крылова И. А. в 80-е гг. - это постоянное сотрудничество с миром театра. За этот период из-под его руки выходят либретто для опер “Кофейница”, “Бешеная семья”, “Клеопатра”, а также комедия, получившая название “Сочинитель в прихожей”. Они позволили Крылову влиться в круг общения литераторов Петербурга.

В конце десятилетия Крылов изъявляет желание попробовать свои силы в сфере журналистики. В журнале “Утренние часы” в 1788 году публикуются его песни, однако они тоже остаются незамеченными. После этого Иван

Андреевич решает заниматься изданием своего журнала (“Почта духов”), который выходит в течение восьми месяцев 1789 г.

Литературная деятельность. С 1790 г. Крылов уходит в отставку, после чего полностью посвящает себя литературной деятельности. В это время биография Крылова И. А. тесно переплетается с жизненными путями приятелей автора: А. Клушина, П. Плавильщиков и И.Дмитриева. Иван Андреевич заправляет типографией и вместе с друзьями начинает выпускать журнал “Зритель” (позже - “Санкт-Петербургский Меркурий”). В 1793 году журнал был окончательно закрыт, и Крылов на несколько лет покидает столицу.

До 1797 г. Крылов живёт в Москве. Князь Сергей Фёдорович Голицын предложил И.А. Крылову стать домашним учителем его детям и личным секретарём. Крылов живёт в имении князя и занимается словесностью и языками с сыновьями аристократа. Тут же он пишет пьесы для постановки в домашнем театре, а также осваивает мастерство игры на разных музыкальных инструментах.

Творческая слава. До 1803 г. баснописец трудится в Риге, а затем переезжает к своему брату в Серпухов. В 1805 г. Иван Андреевич демонстрирует И. Дмитриеву, талантливому поэту, свои первые переводы басен. Становится ясно, что писатель нашёл своё истинное призвание. В 1809 г. на прилавках появляется его первый сборник. Постепенно количество произведений растёт, выпускаются новые сборники, и к 1830 г. уже набралось 8 томов басен Крылова. В 1811 г. Иван Андреевич стал членом Российской Академии, а через двенадцать лет получил от неё золотую медаль за достижения в литературе. С 1812 г. писатель исполняет обязанности библиотекаря в Императорской публичной библиотеке. В 1841 г. Крылова назначают академиком отделения русского языка и словесности.

Последние басни Ивана Андреевича были переведены более чем на 50 языках.

Заключительный этап творчества И.А.Крылова. В 1841 г. Крылов уходит в отставку и селится на Васильевском острове, чтобы жить в спокойствии, в своё удовольствие. Однако до последних дней Крылов трудился над новым сборником сочинений. Умер он 9 (21) ноября 1844 г. в Санкт-Петербурге от двухстороннего воспаления лёгких.

Интересные факты из жизни И.А.Крылова

• Интересен факт, что Крылов совершенно не любил менять одежду и расчёсываться.
• Между прочим, нужно заметить, что в молодости будущий баснописец увлекался боями «стенка на стенку».
• Диван был любимым местом Ивана Андреевича.
• Баснописец        не        боялся        критики        относительно        его        тучного        вида        и прожорливости.
• Крылов после сытного обеда всегда любил спать, поэтому никто не заходил к нему в гости.
• Только в старости Крылов начал тщательно следить за своей внешностью.
• Однажды, опоздав в гости к Мусину-Пушкину, опоздавший баснописец подвергся «штрафному» наказанию – еде.
• Крылова приводило в восторг созерцание пожаров.
• Иван Андреевич умел и любил подшутить над окружающими.
• Крылов чрезвычайно сильно любил книги и 30 лет работал в библиотеке.
• Крылов был очень полным и в прямом смысле толстокожим человеком.
• Крылов был азартен и любил играть в карты на деньги.
• Крылов никогда не был женат и собственной семьёй не обзавёлся.
• Перед смертью Крылов велел раздать всем близким людям по экземпляру своих басен.
• Крылов выучил древнегреческий язык назло Гнедичеву.

Приложение 2. Исторические параллели в баснях Крылова Исторические параллели в баснях Крылова

Приложение 3. Словарь трудных слов

Словарь трудных слов

Приложение 4. Викторина по басням Крылова

«Из какой басни строки?»

Уж сколько раз твердили миру ,        «Ворона и Лисица»

Что лесть гнусна, вредна...

А ларчик просто открывался.        «Ларчик»

А вы, друзья, как ни садитесь,

Все в музыканты не годитесь.        «Квартет»

Хоть видит око, да зуб неймёт.        «Лисица и виноград»

Услужливый дурак опаснее врага.        «Пустынник и Медведь»

У сильного всегда бессильный виноват.        «Волк и ягнёнок»

А Васька слушает, да ест.        «Кот и повар»

Слона-то я и не приметил.        «Любопытный»

Как белка в колесе        «Белка в колесе»

Крестьянин ахнуть не успел,        «Крестьянин и Работник»

Как на него медведь насел.

Мартышка к старости слаба глазами стала.        «Мартышка и очки»

Отколе, умная, бредешь ты, готова?        «Лисица и Осел»

Охотно мы дарим,

Что нам не надобно самим.        «Волк и Лисица»

Полают. Да отстанут.        «Прохожие и собаки»

Рыльце у тебя в пуху.        «Лисица и Сурок»

Спой, светик, не стыдись!        «Ворона и Лисица»

Сильнее кошки зверя нет!        «Мышь и Крыса»

Я, совсем без драки,

Могу попасть в большие забияки.        «Слон и Моська»

Чем кумушек считать трудиться,

Не лучше ль на себя, кума, оборотиться?        «Зеркало и Обезьяна»

За что же, не боясь греха, Кукушка хвалит Петуха?

За то, что хвалит он Кукушку        «Кукушка и Петух»

Ты все пела? Это дело

Так пойди же, попляши!        «Стрекоза и Муравей»