В последние годы мир очень изменился. Каждый день совершаются разные преступления различной тяжести. Одним из путей воспитания нравственности в душе становится художественная литература. Уже начиная с младших классов, обычной российской школы дети начинают изучать довольно серьезные и сложные произведения, поднимающие темы патриотизма, любви, предательства. И немалая доля произведений, изучаемых в школе, полна произведениями о преступлениях, школьники не всегда понимают или задумываются, зачем в школьной литературе так много произведений о преступных действиях, ведь они сложны для понимания в подростковом возрасте. Данная проблема и стала обоснованием для выбора темы нашего исследования.
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 27.05 КБ |
![]() | 2.05 МБ |
Тема преступления и наказания в литературе для старших классов
Работу выполнила: ученица 10 кл Х-АСОШ им Г.В. Егорова Никифорова Анелия
Руководитель: Захарова Варвара ивановна, учитель русского языка и литературы
В самом начале исследования нами был проведён опрос среди учащихся старших классов. Вопросы были такие:
Проблема: в последние годы мир очень изменился. Каждый день совершаются разные преступления различной тяжести. Одним из путей воспитания нравственности в душе становится художественная литература. Уже начиная с младших классов, обычной российской школы дети начинают изучать довольно серьезные и сложные произведения, поднимающие темы патриотизма, любви, предательства. И немалая доля произведений, изучаемых в школе, полна произведениями о преступлениях, школьники не всегда понимают или задумываются, зачем в школьной литературе так много произведений о преступных действиях, ведь они сложны для понимания в подростковом возрасте. Данная проблема и стала обоснованием для выбора темы нашего исследования.
Актуальность: современный ребенок не такой, каким был его сверстник несколько десятилетий назад и не потому, что изменилась природа самого ребенка или закономерности его развития. Очень изменилась жизнь, предметный и социальный мир, ожидания взрослых и детей.
Гипотеза: литературно-художественное отражение правовой действительности разных эпох способствует более глубокому осознанию современными учащимися понятий закона и морали.
Объект исследования: классическая литература с темой преступления и наказания, рекомендованная школьникам старших классов.
Предмет исследования: тема преступления в литературе для старших классов
Цель исследования: исследовать развитие темы преступления и наказания в школьной программе для старших классов
Задачи:
Методы исследования: теоретический (поиск информаций в Интернете, книгах) и эмпирический (опрос, анализ, сравнение)
Теоретическая значимость нашего исследования заключается в том, что, возможно, многие школьники найдут ответ на вопрос, зачем им изучать произведения о преступниках
Практическая значимость: исследование можно использовать на факультативных уроках литературы и при подготовке к экзаменам 11 класса по итоговому сочинению.
Новизна исследования на школьном уровне:
- перечислены все произведения по литературе для 10 и 11 классов с уголовной тематикой;
- найдены и описаны все доказательные элементы виновности героев;
- названы все статьи УК РФ по каждому преступлению;
- составлена единая таблица преступлений с указанием статей в 10, 11 классах по Уложениям 1845, 1903 годов, статьи Первого советского законодательства 1917 года и УК РФ.
По программе 10 и 11 классов нами найдены такие произведения с уголовной тематикой:
№ | Автор | Название произведения |
1 | Иван Александрович Гончаров | роман «Обломов» |
2 | Александр Николаевич Островский | драма «Гроза» |
3 | Николай Алексеевич Некрасов
| поэма – эпопея «Кому на Руси жить хорошо» |
4 | Лев Николаевич Толстой | роман – эпопея «Война и мир» |
5 | Федор Михайлович Достоевский
| первый идеологический роман «Преступление и наказание» |
6 | Михаил Евграфович Салтыков – Щедрин | сатирический роман «История одного города» |
7 | Николай Семенович Лесков | повесть «Очарованный странник» |
Постольку мы будем говорить об уголовной ответственности человека на примере литературных героев второй половины 19 века, нам нужно остановиться на том, какое законодательство существовало в России в это время: Уложение 1845 г
Подробно остановимся на романе Достоевского «Преступление и наказание»: в нём нашего героя судили по Уложению 1845 года: итак, мы знаем, что произведение было написано в 1865 — 1866 годах
Раскольников, как установил суд, был виновен в умышленном убийстве старухи-процентщицы Алёны Ивановны и незапланированном ранее убийстве ее сестры, Лизаветы Ивановны, а также в завладении драгоценностями и деньгами этих женщин.
Поэтому «преступник был присужден к каторжной работе второго разряда, на срок восемь лет…».
С учётом данных обстоятельств автор выбрал для преступника наказание совсем не суровое, даже наоборот, очень мягкое: наказание было смягчено, так как подсудимым был «барин», в то время суд был сословным.
Теперь попытаюсь сравнить это преступление с точки зрения нашего российского УК. В соответствии с его современной квалификацией Раскольниковым совершены следующие преступления: во-первых, запланированное вооружённое нападение на Алёну Ивановну с целью хищения её имущества – разбой. Далее, совершение сопряжённого с продолжением разбоя её убийства. Лишение жизни Лизаветы Ивановны также является умышленным убийством, совершенным с целью сокрытия ранее содеянного. В итоге по совокупности совершённых преступлений за разбой и двойное убийство в наши дни Раскольников мог бы получить наказание примерно от 8 до 20 лет лишения свободы или её пожизненное лишение. Это почти в 3 раза больше, чем он получил по воле автора произведения.
Литература 11 класса включает самое смутное время для нашей Родины: это начало 20 века – смена общественного строя, смена власти, гражд война, где основным законодательством было Уложение 1903г, а ещё Первое советское государство приняло новый закон в 1917 году. Итак, Уложение 1903 года:
Роман Шолохова Тихий Дон
Центральный персонаж Григорий Мелехов, первоначально не может забыть свое первое убийство, но уже потом он не считает, сколько было убито людей.
М.А. Шолохов показывает, что Гражданская война – это время для отдельных преступлений. Во время войны «красные» и «белые» не только убивали друг друга, но и, пользуясь царствующим беззаконием и вседозволенностью, совершали грабежи (Уложение 1845, 1903 годов, УК РФ) и воровали (УК РФ), применяли насилие к окружающим, в том числе и к мирным людям. Каждому, кто читал это произведение, запомнилась сцена группового изнасилования Франи.
Изнасилование групповое:
б) соединенное с угрозой убийством или причинением тяжкого вреда здоровью, а также совершенное с особой жестокостью по отношению к потерпевшей или к другим лицам;
наказывается лишением свободы на срок от четырех до десяти лет с ограничением свободы на срок до двух лет либо без такового. (УК РФ, ст 377-ФЗ). Во время смутного времени на это преступление никто не обратил внимания.
В казачьей среде было принято прощать и терпеть домашнее насилие. Так, Ильинична чуть ли не с гордостью говорит о том, что муж истязал ее, а она ничего не предпринимала, прощала побои (Ул 1830 года, первое сов законодат 1917 года, УК РФ)
Аксинью изнасиловал родной отец (по УК РФ Статья 131. Изнасилование несовершеннолетней);
наказывается лишением свободы на срок от восьми до пятнадцати лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до двадцати лет или без такового. В 20-х годах прошлого столетия за это семейное дело никого не наказывали.
Примерно так были разобраны все произведения с уголовной тематикой. Мы подробно составили Карты преступлений по произведениям 10 класса.
№ | Название произведений | Поступки | Мера наказания по сюжету |
1 | Николай Алексеевич Некрасов – поэма – эпопея «Кому на Руси жить хорошо»
| Корчагина в своей семье выполняла рабский труд, перед мужем – рабыня | Домашний гнёт был ненаказуем
|
Савелий Святорусский убил немца- управляющего | Был в тюрьме
| ||
Бунт | Тюрьма | ||
2 | Лев Николаевич Толстой – роман – эпопея «Война и мир» | Пьер Безухов на дуэли ранил Федора Ивановича Долохова | Дуэль состоялась тайно, поэтому никто не нёс наказания |
3 | Федор Михайлович Достоевский – роман «Преступление и наказание»
| Родион Раскольников убивает старуху- процентщицу и её сестру Лизавету, потом крадёт их драгоценности | Виновен в умышленном убийстве Алёны Ивановны и незапланированном ранее убийстве ее сестры, в завладении драгоценностями-преступник был присужден к каторжной работе второго разряда, на срок восемь лет |
4 | Николай Семенович Лесков – роман «Очарованный странник»
| Иван Флягин уходит, прихватив лошадей | Телесные наказания |
Отрубает хвост у кошки | Выпороли и отправили «молотком камешки бить» | ||
Случайно убил монаха, который заснул на сене | Не был наказан, так как победил в честном бою. | ||
Убил батыра | Не был наказан, так как победил в честном бою | ||
Убил Грушу (по ее просьбе), столкнув её с берега | Никто об этом не узнал. |
Заключение
Мы узнали, что в царской России были законы: «Уложение о наказаниях уголовных и исправительных 1845 года» и «Уложение 1903 года», которые были недостаточно конкретно разработаны. Долгое время наказание было сословным, что опять же затрудняло наказание за проступки.
Но самым трудным для нас было то, программа11 класса охватывает начало 20 века: это смена власти, законов и прав человека. В чрезвычайных условиях Гражданской войны и интервенции продолжался процесс развития советского права. Но в некоторых случаях продолжали использовать статьи из «Уложения 1903 года»;
По этой причине первоначальная задумка сравнивать законодательство разных эпох полностью не получилась, но всё же мы постарались сравнить наказания за преступления второй половины 19 века, начала 20 века с современным УК РФ.
Итак, результаты, полученные в ходе исследования проблемы, позволяют утверждать, что гипотеза и положения, вынесенные на защиту, подтверждаются.
Основным достоинством исследования стала трактовка вопроса именно по такой схеме, предложенной автором (план исследования). Заслуживает внимание нахождение из Уложений 1845 года, 1903 годов и Первого советского законодательства России, из УК РФ всех статей, за которые были бы наказаны герои художественной литературы в наше время.
Все выдвинутые в соответствии с целью и гипотезой исследования задачи решены.
Результаты исследования в перспективе могут использоваться в воспитательной работе школы.
Слайд 1
«Тема преступления и наказания в литературе для старших классов» Работа ученицы 10 класса Хара-Алданской СОШ им. Г.В. Егорова Никифоровой Анелии Руководитель: учитель русского языка и литературы Захарова Варвара Ивановна Улусная научно- практическая конференция « Саарыннар аа5ыылара»Слайд 2
Результаты опроса: Глава 1. Теоретическая часть 1.Опрос старшеклассников Какие произведения о преступлениях или с их упоминанием вы знаете? А какие произведения о преступлениях вы знаете из программы средней школы? Нравятся ли вам подобные произведения? Что именно вам нравится в них? А что не нравится? Делали ли вы выводы после прочтения и если да, то какие?
Слайд 3
Выводы: Итог опроса показал: - многие старшеклассники интересуются детективным жанром литературы, они им нравятся остросюжетностью , и, главное, все осуждают героев, которые совершают преступления; - учащиеся уверены в том, что любое преступление потом отразится в жизни самих преступников; - отрадно, что многие произведения с темой преступления детям запомнились хорошо: темы нужны будут в 11 классе в итоговом сочинении; - опрос показал, что гипотеза нашего исследования о том, что литературно-художественное отражение правовой действительности способствует более глубокому осознанию учащимися понятий закона и морали, дети подтвердили своими ответами; - в ходе опроса некоторые ученики заинтересовались законодательством России разных веков, и в будущем они, может быть, смогут составить свою индивидуальную образовательную программу в сфере юриспруденции.
Слайд 4
2. Определение понятия «Преступление» Иллюстрированный толковый словарь современного русского языка Преступление, -я, ср. 1. Общественно- опасное действие, нарушающее закон и направленное против жизни, имущества, общественного порядка. Совершить п. П. против личности, Застать или поймать кого-н. на месте преступления. 2. Неправильное, вредное, предосудительный поступок. Преступник, -а, м. Тот, кто совершает, совершил преступление. Словарь Ожегова Преступление- я, 1. см. преступить. 2. Общественно опасное действие, нарушающее закон и подлежащее уголовной ответственности. Совершить п. Государственное п. (посягательство на интересы государства). Должностное п. Преступления против человечества (преступления против мира, военные преступления, преступления против человечности: подготовка и ведение агрессивных войн, применение средств массового уничтожения людей, военные акции против мирного населения, грабежи, убийства и другие злодеяния, расизм, апартеид). • На месте преступления застать (поймать, застигнуть) кого 1) непосредственно и сразу после совершения преступления. Убийца задержан на месте преступления; 2) о том, кто застигнут во время нежелательного, осуждаемого поступка (разг. шутл.). Поймал кота на месте преступления. Большой энциклопедический словарь Преступление , совершенное виновно (с умыслом или по неосторожности) общественно опасное деяние (действие или бездействие), запрещенное уголовным законом под страхом наказания. Предусмотренный законом комплекс основных признаков конкретных преступлений образует состав преступления. Преступления квалифицируются с учетом тяжести, мотивов, способа совершения, последствий, личности преступника (напр., более строгое наказание рецидивистов) и др.
Слайд 5
Проблема: в последние годы мир очень изменился. Каждый день совершаются разные преступления различной тяжести. Одним из путей воспитания нравственности в душе становится художественная литература. Уже начиная с младших классов, обычной российской школы дети начинают изучать довольно серьезные и сложные произведения, поднимающие темы патриотизма, любви, предательства. И немалая доля произведений, изучаемых в школе, полна произведениями о преступлениях, школьники не всегда понимают или задумываются, зачем в школьной литературе так много произведений о преступных действиях, ведь они сложны для понимания в подростковом возрасте. Данная проблема и стала обоснованием для выбора темы нашего исследования. Актуальность : современный ребенок не такой, каким был его сверстник несколько десятилетий назад и не потому, что изменилась природа самого ребенка или закономерности его развития. Очень изменилась жизнь, предметный и социальный мир, ожидания взрослых и детей. Гипотеза: литературно-художественное отражение правовой действительности разных эпох способствует более глубокому осознанию современными учащимися понятий закона и морали. Объект исследования : классическая литература с темой преступления и наказания, рекомендованная школьникам старших классов . Предмет исследования : тема преступления в литературе для старших классов Цель исследования : исследовать развитие темы преступления и наказания в школьной программе для старших классов Задачи: Провести опрос учащихся для подтверждения актуальности поднятой проблемы; Подобрать теоретический материал; Найти литературные произведения по программе 9, 10 классов, в которых совершаются преступления; Выполнить обзор преступлений и наказаний в произведениях, предназначенных по программе для старшеклассников; Составить таблицы преступлений и наказаний по замыслу писателей в произведениях старшей школы; Сделать выводы, подтверждающие или опровергающие гипотезу. Методы исследования : теоретический (поиск информаций в Интернете, книгах) и эмпирический (опрос, анализ, сравнение) Теоретическая значимость нашего исследования заключается в том, что, возможно, многие школьники найдут ответ на вопрос, зачем им изучать произведения о преступниках Практическая значимость исследования заключается в том, что его можно использовать на факультативных уроках литературы и при подготовке к экзаменам 11 класса по итоговому сочинению.
Слайд 6
Глава 2. Практическая часть 2.1. Обзор содержания преступлений и наказаний в произведениях, предназначенных по программе для 9 класса В программе 9 класса нами найдены 6 произведений с темой преступления: № Автор Название произведения 1. --------- «Слово о полку Игореве» 2. А.Н. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву» 3. Н. М. Карамзин «Бедная Лиза» 4. А.С. Пушкин «Евгений Онегин» 5. М.Ю Лермонтов «Герой нашего времени» 6. Н.В. Гоголь «Мёртвые души»
Слайд 7
А.Н. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву» А.Н. Радищев в своём произведении «Путешествие из Петербурга в Москву» обозначил множество правовых проблем, существовавших в России в середине - конце 18 века, многие из которых актуальны и по сей день. А.Н. Радищев показывает абсолютное бесправие крепостных крестьян – это и есть государственное преступление. Каторгой карались все жалобы крестьян на помещиков. Именно это положение имел в виду Радищев, когда писал в своем произведении, что “крестьянин в законе мертв”. В то время не было законов, определяющих размер человеческих повинностей. Была широко распространена торговля людьми. Крепостных продавали с землей и без земли, оптом и в розницу, разлучая семьи крестьян. Радищева возмущало такое положение вещей. Он отмечал, что помещики смотрят на крестьян как на своих домашних животных, как на “вола в ярме”, как на вещь. Потом путешественник увидел троих крестьян, которых помещик продал в рекруты, т.к. ему понадобилась новая карета. Автор поражен беззакониями, творящимися вокруг В главе « Зайцово » путешественник рассказывает историю помещика, угнетавшего и унижавшего своих крестьян столь жестоко и изобретательно, что они убили его и его взрослых сыновей. Автор на стороне крестьян, признаёт их поступок оправданным, защитой своих близких и прав.
Слайд 8
Н.В. Гоголь «Мёртвые души» В поэме Гоголя «Мертвые души» выведена целая галерея типичных для того времени героев. Автор последовательно изображает чиновников, помещиков и главного героя поэмы, Чичикова. По сюжету произведение построено как история похождений Чичикова — чиновника, скупающего «мертвые души». Он со школьных лет начинает сколачивать капитал, перепродавая приятелям булки и пышки. Уже здесь Чичиков проявил железную выдержку и… низость души. Мелкими спекуляциями он «сделал приращения» к полтине, подаренной отцом. Когда «набралось денег до 5 рублей, он мешочек зашил и стал копить в другой». Мешочек с деньгами заменил герою нравственные идеалы: дружбу, честь и совесть. Поприще чиновника постепенно открыло Чичикову более широкие возможности для обогащения. Мелкие спекуляции сменились махинациями крупного масштаба. Герой занимается такими делами, «которым свет дает название не очень чистых»: он занимается аферами на таможне. Когда это дело раскрывается, Чичиков придумывает великую аферу с мертвыми душами, покупая их как живых, но не прошедших ревизской сказки. Герой хочет заложить эти души в опекунский совет и получить наличный капитал под эфемерный залог. Это антиправовая сторона замысла Чичикова. Преступление Чичикова состояло в обмане и злоупотреблении доверием. Он нарушал закон, заявляя о наличии у него несуществующего имущества и получая на его основе деньги из бюджета. Совершенное им преступление наносило убыток другим людям и государству в целом. Нельзя забывать, что каждый поступок имеет последствия и отвечать за них будет не только человек, который его совершил, но и другие люди. Почти все его «дела» заканчиваются неудачно. Но вот что характерно: Чичиков не испытывает угрызений совести и не падает духом. Скрыв следы преступлений и избежав наказания, он с удвоенной энергией принимается за новое нечистое дело. Гоголь-сатирик показывает внутренние мотивы поступков героя, обнажая то, что «ускользает и прячется от света». Автор приводит читателей к выводу, что неразумно устроено само общество. Потому и появляются люди- подлецы , которые совершают антигуманные и антиправовые поступки.
Слайд 9
2.2. Обзор содержания преступлений и наказаний в произведениях, предназначенных по программе для 10 класса В программе 10 класса нами определены 7 произведений с темой преступления: № Автор Название произведения 1 Иван Александрович Гончаров роман «Обломов» 2 Александр Николаевич Островский драма «Гроза» 3 Николай Алексеевич Некрасов поэма – эпопея «Кому на Руси жить хорошо» 4 Лев Николаевич Толстой роман – эпопея «Война и мир» 5 Федор Михайлович Достоевский первый идеологический роман «Преступление и наказание» 6 Михаил Евграфович Салтыков – Щедрин сатирический роман «История одного города» 7 Николай Семенович Лесков повесть «Очарованный странник»
Слайд 10
Н.С. Лесков – повесть «Очарованный странник» В произведении Н. С. Лескова «Очарованный странник», главный герой Иван Флягин , на протяжении всей своей жизни совершает много разных преступлений, от маленьких как, воровство, мучение животных, так и до больших как убийство, крадёт лошадей у графа. Иван Северьяныч уходит от графа, прихватив с собой его лошадей. Раньше на жестокое обращение с животными никто не обращал внимания. Флягин отрубает хвост хозяйской кошке, которая таскает у него голубей, и в наказание его жестоко порют, а потом отсылают в «аглицкий сад для дорожки молотком камешки бить». Иван Северьянович по сюжету совершил три убийства: Монаха, заснувшего на возу с сеном, он погубил случайно, в азарте быстрой езды. И хотя в молодости Ивана не слишком тяготит этот грех, с годами он начинает чувствовать, что когда-нибудь ему придется его искупить. Вторая смерть - смерть батыра, которого Флягин засек во время поединка из-за кобылы. Смерть настигла батыра в честном поединке и не по воле Ивана Флягина , а только из-за упрямства татарского князя (даже справедливые, но жестокие татарские законы подтвердили невиновность Ивана). Другое дело - убийство Груши. После знакомства с Грушей, Флягин узнает о том печальном случае, который перечеркнул ее жизнь. Цыганка была влюблена в князя Ивана Северьяныча , однако тот, предав чувства любви, выбрал в спутницы другую женщину. Не могла Груша пережить такого удара, ведь искренне и по-настоящему любила своего избранника. Мысли о самоубийстве не раз посещали героиню, однако, лишить себя жизни цыганка не могла по религиозным убеждениям. Поэтому, с этой просьбой она обратилась к своему другу – Ивану Флягину . Конечно, герой долго не решался на такой поступок, но, в конечном итоге, пожалел страдающую девушку и взял грех убийства на себя. Он столкнул Грушу с обрыва, тем самым, прекратив ее страдания.
Слайд 11
Ф.М. Достоевский – роман «Преступление и наказание» Ф. М. Достоевский — один из величайших писателей в истории России и всего мира. Особенно остро ставил проблему греха и покаяния в своем творчестве Ф. М. Достоевский. Эта тема окрашена у него трагическими тонами, причем трагедия разворачивается в быту, на предметном уровне. Но этот быт он изображает далеко не так, как это делали других писатели-реалисты - перед читателем сгущается вся вселенная. В романах этого писателя происходит конфликт сильной личности со своей совестью. Грех, которое совершают его герои, тесно связано с идеей, завладевшей персонажем. Особенно ярко это проявляется в романе «Преступление и наказание». Сюжет, конфликт произведения намечен автором уже в названии. Наказание за совершенный грех неизбежно, неотвратимо, таков закон жизни. Причем, самое страшное наказание героя выражается в его нравственных мучениях, в его покаянии. Покаяние у героев Достоевского часто воплощается в мотивах безумия или самоубийства. Пример тому – жар, угнетение, болезнь Раскольникова и самоубийство Свидригайлова. Если герой остается в живых, он начинает новую жизнь – и всякий раз через каторгу (Раскольников, Рогожин, Митя Карамазов). Раскольников, как установил суд, был виновен в умышленном убийстве старухи – процентщицы Алёны Ивановны и незапланированном ранее убийстве ее сестры , Лизаветы Ивановны, а также в завладении драгоценностями и деньгами этих женщин. Ещё суд учел дальнейшее «ипохондрическое состояние» болезни Раскольникова, некоторое умопомешательство и «мономанию убийства и грабежа, без дальнейших целей и расчетов на выгоду». И еще не надо забывать, что Раскольников сам явился в суд с повинной. Поэтому «преступник был присужден к каторжной работе второго разряда, на срок восемь лет…». С учётом данных обстоятельств автор выбрал для преступника наказание совсем не суровое, даже наоборот, очень мягкое. Находясь на ссылке, Раскольников полностью осознал свои деяния и понёс муки совести осознанно.
Слайд 12
Глава 3. Составление таблицы преступлений и наказаний героев классической литературы по замыслу писателей Таблица 1. Составление таблицы преступлений и наказаний героев литературных произведений по замыслу автора, 9 класс № Название произведений Преступления Наказание по замыслу писателей 1. «Слово о полку Игореве» Вся вина за разорение Русской земли и Переяславского княжества возлагается на Новгород-Северского князя Игоря Святославича , который предпринимает завоевательный поход, терпит поражение и тем самым «открывает ворота» половцам на Русь. Поражение на поле боя и попадание в плен заставляют его осмысливать своё деяние и понимать, что несет наказание за предыдущее свое прегрешение – разорение города Глебова в Переяславской земле и гибель христиан. Во время пребывания в плену у половцев Игорь принимает покаяние, происходит его духовное преображение, и Господь выводит его из плена, как прощение от бога. 2. А.Н. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву» Была широко распространена торговля людьми. Крепостных продавали с землей и без земли, оптом и в розницу, разлучая семьи крестьян. Он отмечал, что помещики смотрят на крестьян как на своих домашних животных, как на “вола в ярме”, как на вещь. Потом путешественник увидел троих крестьян, которых помещик продал в рекруты, т.к. ему понадобилась новая карета. В главе « Зайцово » путешественник рассказывает историю помещика, угнетавшего и унижавшего своих крестьян столь жестоко и изобретательно, что они убили его и его взрослых сыновей. Радищева возмущало такое положение вещей. Автор поражен беззакониями, творящимися вокруг. Автор на стороне крестьян, признаёт их поступок оправданным, защитой своих близких и прав.
Слайд 13
3. Н.М. Карамзин «Бедная Лиза» Эраст обманул крестьянку и тем самым подтолкнул её к самоубийству. Эраст раскаивается в содеянном. Смерть Лизы стала для него трагедией и уроком на всю жизнь: любовь – это не только развлечение и удовольствие, но и ответственность. 4 А. С. Пушкин «Евгений Онегин» Но главным преступлением Онегина является, пожалуй, самый большой грех — убийство Ленского. Его друг мёртв и ему придётся жить с угрызениями совести, с тем, что он лишил жизни совсем юного человека, который доверял ему. 5 М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени» Печорин толкает на преступление Азамата и Казбича, добивается любви горянки Бэлы, но потом охладевает к ней и в результате Бэла совершает самоубийство. И вот уже его жертвой оказывается княжна Мери а погибает. Зло порождает зло; первое страдание дает понятие об удовольствии мучить другого…» — в этих словах Печорина трагедия его жизни. Поступай с людьми так, как ты хочешь, чтобы люди поступали с тобой. Наказание одиночеством и непониманием других — такова участь главного героя. 6 Н. В. Гоголь «Мёртвые душ» Мелкие спекуляции сменились у Чичикова махинациями крупного масштаба. И герой стал заниматься аферами на таможне. Когда это дело раскрывается, Чичиков придумывает великую аферу с мертвыми душами, покупая их как живых, но не прошедших ревизской сказки. Герой хочет заложить эти души в опекунский совет и получить наличный капитал под эфемерный залог. Это антиправовая сторона замысла Чичикова. Что характерно для Чичикова: он не испытывает угрызений совести и не падает духом. Скрыв следы преступлений и избежав наказания, он с удвоенной энергией принимается за новое нечистое дело. Автор приводит читателей к выводу, что неразумно устроено само общество. Потому и появляются люди- подлецы , такие, как Чичиков, которые совершают антигуманные и антиправовые поступки и не чувствуют угрызения совести.
Слайд 14
Таблица 2. Составление таблицы преступлений и наказаний героев литературных произведений по замыслу автора, 10 класс Таблица 2. Составление таблицы преступлений, 10 класс № Название произведений Поступки Мера наказания по сюжету 1 Николай Алексеевич Некрасов – поэма – эпопея «Кому на Руси жить хорошо» Корчагина в своей семье выполняла рабский труд, перед мужем – рабыня Домашний гнёт был ненаказуем Савелий Святорусский убил немца- управляющего Был в тюрьме Бунт Тюрьма 2 Лев Николаевич Толстой – роман – эпопея «Война и мир» Пьер Безухов на дуэли ранил Федора Ивановича Долохова Дуэль состоялась тайно, поэтому никто не нёс наказания 3 Федор Михайлович Достоевский – роман «Преступление и наказание» Родион Раскольников убивает старуху- процентщицу и её сестру Лизавету, потом крадёт их драгоценности Виновен в умышленном убийстве Алёны Ивановны и незапланированном ранее убийстве ее сестры, в завладении драгоценностями-преступник был присужден к каторжной работе второго разряда, на срок восемь лет 4 Николай Семенович Лесков – роман «Очарованный странник» Иван Флягин уходит, прихватив лошадей Телесные наказания Отрубает хвост у кошки Выпороли и отправили «молотком камешки бить» Случайно убил монаха, который заснул на сене Не был наказан, так как победил в честном бою. Убил батыра Не был наказан, так как победил в честном бою Убил Грушу (по ее просьбе), столкнув её с берега Никто об этом не узнал.
Слайд 15
Заключение Рассмотрев разные преступления литературных героев на страницах классической литературы, мы подтвердили гипотезу о негативном влиянии факторов социальной среды на формирование преступной личности и пришли к следующим выводам: 1) В своих произведениях писатели рассказывают о том, что развитие и становление личностных качеств происходит в процессе воспитания человека семьей, малой общественной группой, и самое главное, жизнь человека зависит от той эпохи, когда они жили. 2) Мы всегда удивлялись тому, что в произведениях первой половины 19 века люди после дуэли не несли никакого наказания, например, Евгений Онегин и Печорин. Оказывается, в это время дуэль считалась мерой защиты чести человека, и никто их не наказывал. Но потом, во второй половине 19 века, дуэль всё- таки наказывалась, но многие по инерции всё равно вызывали на поединок, и он происходил втайне от общества, как это происходило в романе Л.Н. Толстого «Война и мир» между Пьером Безуховым и Долоховым. 3) Нами было установлено, что до революции домашний гнёт был не судим: женщин и детей мужчины всегда держали в крепких руках, так героиня из поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» Матрена Корчагина «в своей семье выполняла рабский труд, перед мужем – рабыня». 4) В наше современное время за жестокое обращение с животными закон карает очень строго, а во времена Н. С. Лескова его герой Иван Флягин отрубает хвост у кошки, и о наказании никто и не думает. 5) Поэтому следует учитывать в человеке не только внешние качества, но и видеть в нем представителя конкретной эпохи, человека, который неразрывно связан с социумом, а значит он находится под влиянием внешних факторов, законов того времени. 6) Ответы учащихся в ходе опроса показал, что гипотеза нашего исследования о том, что литературно-художественное отражение правовой действительности способствует более глубокому осознанию учащимися понятий закона и морали, дети подтвердили своими ответами; 7) Некоторые ученики заинтересовались законодательством России разных веков, и в будущем они, может быть, смогут составить свою индивидуальную образовательную программу в сфере юриспруденции.
Слайд 16
Все выдвинутые в соответствии с целью и гипотезой исследования задачи решены. Итак, результаты, полученные в ходе исследования проблемы, позволяют утверждать, что гипотеза и положения, вынесенные на защиту, подтверждаются. Результаты исследования в перспективе могут использоваться в воспитательной работе школы. Основным достоинством исследования стала трактовка вопроса именно по такой схеме, предложенной автором (план исследования). Заслуживает внимание нахождение из прочитанных произведений всех наказаний по замыслу писателей разных эпох. Положительной оценки заслуживает логика исследования, ибо главы дополняют, развивают проблему, органично раскрывая новизну работы автора, представляющей собой серьёзное научное исследование в области литературоведения. Новизна исследования на школьном уровне: - перечислены все произведения по литературе для 9 и 10 классов с уголовной тематикой; - найдены и описаны все доказательные элементы виновности героев; - названы меры преступления по замыслу писателей; - составлена таблица преступлений по классам. Практическая ценность исследования: - произведён социальный опрос среди учащихся старших классов; - материалы исследования могут быть использованы на классных часах и при подготовке к итоговому сочинению в 11 классе.
Рисуем гуашью: "Кружка горячего какао у зимнего окна"
Стрижонок Скрип. В.П. Астафьев
Две лягушки
Одеяльце
Л. Нечаев. Про желтые груши и красные уши