Индивидуальный проект "Специфика восприятия творчества В.Маяковского учащимися старших классов"

муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №68»

Специфика восприятия творчества В.В. Маяковского учащимися старших классов

Работу выполнила

Большакова Влада Вадимовна,

ученица 9 «Б» класса

средней школы №68

Научный руководитель:

Чикина Вероника Владимировна

Ярославль, 2022

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….....3

ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ТВОРЧЕСТВА В.В. МАЯКОВСКОГО …………………….4

1. Биография В.В. Маяковского………………………………..........................4
2. Творчество и новаторство Маяковского в литературе ……………………....10

ГЛАВА 2. ВОСПРИЯТИЕ ТВОРЧЕСТВА МАЯКОВСКОГО УЧАЩИМИСЯ…………12

Исследование «Маяковский глазами школьников»…………………….........12

Разработка проекта «Живые классики» ………………………….…….……15

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………..17

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.....................................18

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность данной работы заключается в том, что учащиеся старших классов практически не интересуются литературой и не знакомы с лирикой русских классиков, а вовлечение обучающихся девятого класса в создании видеопроекта способствует развитию литературной грамотности и навыков устной речи.

Объект исследования: творчество и особенности творчества В.В.Маяковского.

Предмет исследования: влияние произведений В.В.Маяковского на читательское предпочтение учащихся.

Целью данной работы является анализ восприятия творчества В.В.Маяковского учениками старших классов.

Гипотеза – предполагается, что школьников заинтересовало творчество В.В.Маяковского, оно привлекло их своей новизной. Учащиеся захотели поближе познакомиться с творчеством поэта.

В соответствии с целью и гипотезой исследования поставлены следующие задачи:

1. Изучить биографию и особенности творческого пути В.В. Маяковского;

2. Проанализировать научно-методическую литературу по теме исследования;

3. Выявить отношение учащихся к новаторству Маяковского в области литературы;

4. Разработать проект «Живые классики».

Практическая значимость работы заключается в том, что данный видеопроект может использоваться на уроках литературы в старших классах, на внеурочных занятиях по развитию речи. Также предполагается создание подобных видеороликов, способных познакомить с творчеством других русских поэтов.

ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ТВОРЧЕСТВА В.В. МАЯКОВСКОГО

Биография В.В. Маяковского

Владимир Маяковский — поэт, футурист, ставший одним из крупнейших литераторов прошлого века. Помимо этого, его знают как киносценариста, драматурга, режиссера, актера, художника.

С самого начала своей творческой биографии Владимир Маяковский непрерывно, жадно и настойчиво пытался достучаться до сердец своих потенциальных читателей – «людей с улицы». Его первые шаги в поэзии были связаны с борьбой за этого читателя, и нередко сопровождались улюлюканьем, выкриками и вопросами о том, для кого он пишет, если его не понимают современники. Однако, несмотря на откровенно враждебные выпады, он все-таки сумел найти своего читателя, мечты о котором носил в сердце с юности.

Литературное наследие Маяковского поистине бесценное. Его отличает ярко выраженный слог, написанный знаменитой «лесенкой», которая стала его «визитной карточкой».

Родиной Владимира Маяковского стало грузинское село Багдати, где он и родился 19 июля 1893 года. Отец Владимир Маяковский занимал должность лесничего Багдатского лесничества. Умер в 1906 году в результате заражения крови.

Маму будущего поэта звали Александра Павленко, ее предками были кубанские казаки. Родом из станицы Терновская на Кубани.

Кроме Владимира в семье подрастали две дочери – Людмила и Ольга. Были у Маяковского и братья, но Константин умер в возрасте 3-х лет от скарлатины, а Александр умер еще младенцем.

Родители отлично владели грузинским языком и передали эти знания Владимиру. В 1902 году мальчик пошел в первый класс гимназии города Кутаиси. С юных лет он увлекся революционными идеями, поэтому, ещё будучи учеником гимназии, участвовал в демонстрациях и забастовках.

После смерти отца семейства в 1906-м, Маяковские переехали в Москву. Владимира взяли в четвертый класс 5-й классической гимназии, где его одноклассником оказался Александр Пастернак, брат известного поэта Бориса Пастернака. Маяковские жили бедно, маме было трудно обеспечить семью с тремя детьми. Поэтому у них не было возможности оплатить обучение Владимира в гимназии, и в 1908-м он был исключен из 5-го класса по причине неуплаты.

У Маяковского появились знакомые среди студенческой молодежи, которых всерьез увлекли революционные идеи. В 1908-м Владимир принял решение пополнить ряды членов РСДРП, и стал ее активным пропагандистом. В 1908-1909-м годах он был арестован три раза, но каждый раз выпущен на свободу за недостаточностью улик и потому, что был несовершеннолетним. Во время следствия молодой человек проявлял свой бурный нрав, он не мог находиться взаперти.

Маяковского освободили в 1910-м, после чего он вышел из рядов партии. В 1911 году следуя советам своей давней приятельницы Евгении Ланг, молодой человек занялся живописью. Он поступил в профильное училище, где получал навыки ваяния, зодчества и живописи. Там среди его знакомых появились организаторы кружка футуристов под названием «Гилея». Маяковскому понравились их идеи, и он примкнул к движению кубофутуристов.

Первым напечатанным произведением молодого литератора стало стихотворение, получившее название «Ночь». В том же 1912 году он впервые представил свои сочинения посетителям артистического подвала «Бродячая собака».

Вместе с другими кубофутуристами Маяковский побывал в турне по российским городам, где выступал с лекциями и своими стихами. О нем начали положительно отзываться. По мнению Максима Горького, Владимир был единственным настоящим литератором среди его собратьев-футуристов.

В 1913-м поэт издает свой первый сборник, получивший оригинальное название – «Я». В него вошли всего четыре стихотворения. В том же году он стал автором бунтарского стиха «Нате!», который стал вызовом буржуазии. В 1914 году Маяковский проявил себя совсем с другой стороны. Он написал стих «Послушайте», который был очень чувственным и красочным.

В том же году поэт заинтересовался драматургией. Он написал трагедию «Владимир Маяковский», которая была поставлена в театре «Луна-парк». Режиссером и исполнителем образа главного героя этой постановки тоже был Маяковский. Произведение основывалось на бунте вещей и это доказывало тесную связь поэта с футуристами.

1914 год ознаменовался еще одним серьезным шагом в биографии поэта. Он захотел стать добровольцем, но власти решили не рисковать, помня о его политической неблагонадежности. В итоге на фронт он так и не попал, и вскоре выпустил произведение под названием «Вам», в котором оценивает царскую армию. Помимо этого он стал автором гениальных стихотворений «Война объявлена» и «Облако в штанах».

В 1915 году Маяковский знакомится с семейством Брик. Теперь Осип и Лиля Брик стали для него практически родными. В 1915-1917 годах Маяковского забрали на службу в автомобильную школу. Это стало возможным исключительно протекции Максима Горького. Во время службы солдаты не имели права издавать свои произведения, поэтому Осип решил помочь другу. Он выкупил у Маяковского две поэмы и сумел их опубликовать.

Помимо своих обычных стихов, Маяковский начал писать сатиру. В 1915-м в журнале «Новый Сатирикон» напечатали целый цикл его произведений, получивший название «Гимны». В следующем году поэт издает крупный сборник «Простое как мычание», а в 1917-м выходит его сборник «Революция. Поэтохроника».

Октябрьская революция застала поэта в Смольном, где находился центр восстания. Маяковский принял ее всем сердцем, он сошелся с новыми властями, стал участником первых заседаний деятелей науки и культуры. Примечательно, что Маяковский стоял во главе отряда, который отправился арестовывать генерала Секретева, руководителя автомобильной школы. Поэт не посмотрел на то, что именно этот генерал совсем недавно награждал его медалью «За усердие».

С 1917 по 1918 годы Маяковский выпускает несколько произведений, освещающих революцию – «Наш марш», «Ода революции». К первой годовщине Октябрьской революции поставили пьесу «Мистерия-буфф».

В творческом наследии поэта есть и работа в кинематографе. В 1919-м на экраны вышло три фильма, где Маяковский проявил свои таланты сценариста, режиссера и актера. В те же годы он сотрудничает с РОСТА и создает агитационно-сатирические плакаты. Одновременно печатался в издании «Искусство коммуны».

В 1918-м поэт стал создателем группы «Комфут», которая работала в стиле коммунистического футуризма. В 1923-м Владимир организовал новую группу, получившую название «Левый фронт искусств» и журнал «ЛЕФ».

В 1923-1924 годах, гениальный поэт пишет свои самые яркие и запоминающиеся произведения – «Про это», «Владимир Ильич Ленин», «Севастополь-Ялта». Когда поэма «Владимир Ильич Ленин» в исполнении самого поэта прозвучала со сцены Большого театра, ему аплодировал сам Иосиф Сталин, присутствовавший в зале.

Овации не стихали на протяжении двадцати минут. Самым плодотворным временем для Маяковского были именно годы революции и гражданской войны, и об этом он пишет в своей поэме «Хорошо!», которая была опубликована в 1927 году.

Владимир очень много путешествовал. Особенно в период с 1922 по 1924 годы, когда он побывал в Латвии, Франции, Германии, и описал все это в своих произведениях. В 1925-м поэт посетил США, где путешествовал по разным городам.

В 20-е годы Владимир Маяковский стал непримиримым оппонентом Сергея Есенина, который поддерживал имажистов, противников футуризма. В своих поэзиях Маяковский воспевал город и революцию, тогда как Есенин писал о прелестях деревенской жизни.

Однако Маяковский не мог не признать, что Есенин очень талантлив, хотя не упускал возможности пройтись по его консерватизму и пристрастию к спиртному. И хоть они казались непримиримыми противниками, у них было много общего – такая же вспыльчивая и ранимая натура, пребывавшая в постоянном поиске смысла жизни и отчаянии. Они оба затрагивали тему самоубийства, частенько мелькавшую в их сочинениях.

С 1926 по 1927 год Владимир стал автором девяти сценариев к фильмам. В том же году он «воскресил» свой журнал «ЛЕФ», чтобы через год, после окончательного разочарования, уйти из него и из одноименной организации. В 1929-м Маяковский создает еще одну группу – «РЕФ», но спустя год уходит и оттуда, и вступает в члены «РАПП».

В конце 20-х поэт снова берется за драматургию. В 1928-м выходит пьеса «Клоп», спустя год еще одна – «Баня», которые были написаны для театра Мейерхольда. Автор сумел тонко объединить подачу существующей действительности и ближайшего будущего.

В 1930 году на Маяковского ополчились коллеги. Теперь его считали не пролетарским писателем, а только «попутчиком». Но поэт не обращал внимания на критические выпады, и весной, в качестве подведения итогов своей работы, стал организатором выставки, получившей название «20 лет работы».

На ней было представлено все, чего достиг поэт за эти годы, все его труды и достижения, но она стала горьким разочарованием. Среди ее посетителей не было ни одного коллеги, ни одного из партийных функционеров. Удар был очень болезненным, образовавшим в душе Маяковского незаживающую рану.

В 1915 году Маяковский встретил любовь всей своей жизни – Лилю Брик. В то время он был влюблен в Эльзу Триоле, сестру Лили, которая и познакомила поэта с семейством Брик. У них дома Владимир прочел одно из своих произведений – поэму «Облако в штанах», и посвятил ее Лиле. В 1914

Вскоре между Маяковским и Лилей начались романтические отношения. Осип делал вид, что он не замечает этого романа. Поэт считал Лилю своей музой, это ей были посвящены самые трогательные его произведения. Безграничная любовь к этой женщине сквозила в стихах «Человек», «Флейта-позвоночник», «Лиличка!», «Ко всему».

В 1918 году Владимир и Лиля снялись вместе в картине «Закованная фильмой». С того же года Маяковский и семейство Брик начали вместе жить.

Это была какая-то маниакальная привязанность, но периодически в личной жизни поэта возникали и другие женщины, которые даже рожали от него. В 1920-м возлюбленной поэта стала Лилия Лавинская, от которой спустя год у него родился сын Глеб-Никита.

Во время своей поездки в Париж, поэт встретил эмигрантку Татьяну Яковлеву, которой посвящено одно из его известнейших стихотворений «Письмо Татьяне Яковлевой». Между ними вспыхнули сильные чувства, которые с каждым днем становились все крепче, и должны были стать чем-то продолжительным и серьезным. Владимир звал любимую в Москву, но та категорически отказывалась. В 1929-м он решил сам ехать во Францию, но так и не смог получить визу.

Последней любовью великого поэта принято считать Веронику Полонскую, 21-летнюю замужнюю актрису. Маяковский требовал, чтобы она ушла от мужа, но девушка не хотела так кардинально менять свою жизнь, потому что боялась импульсивности, противоречивости и непостоянства своего любимого.

Именно сложности в их отношениях стали причиной, вынудившей поэта взяться за пистолет. В их последнюю встречу, Маяковский уговаривал ее не ходить на репетицию, но Вероника настояла на своем, и ушла. Едва за ней закрылась дверь, как грохнул выстрел. Вероника стала последним человеком, кто видел поэта в живых. Она не была на похоронах, потому что боялась гнева родных, видевших в ней виновницу гибели поэта.

В 1930-м Маяковский стал часто болеть. У него появилась еще одна фобия – он страшно боялся потерять голос, ведь тогда он не смог бы больше выступать. В личной жизни тоже наступила черная полоса. Он всеми силами пытался устроить свое счастье, но оставался бесконечно одиноким. Семья Бриков отбыла за границу, а временные романы не могли заполнить пустоту, образовавшуюся после их отъезда.

Помимо этого поэт тяжело переживал непонимание коллег и нападки критиков, раздававшиеся со всех сторон. Все это привело к тому, что тонкая натура поэта просто не выдержала. 14 апреля 1930 года раздался роковой выстрел в грудь, повлекший за собой мгновенную смерть.

После смерти поэта его стихи и поэмы перестали печатать. Благодаря Лиле Брик, которая в 1936-м обратилась с письмом лично к Сталину, запрет удалось снять. Она просила его помощи в сохранении поэтического наследия и памяти о поэте-революционере.

Творчество и новаторство Маяковского в литературе

Новаторство в творчестве Маяковского критики неизменно связывают с принадлежностью поэта к русскому футуризму. При этом из всех будетлян (так называли себя представители данного направления в литературе) Маяковский прославился больше всех. В декабре 1912 года в России увидел свет первый манифест кубофутуристов «Пощечина общественному вкусу». Авторами декларации русских футуристов стали Д. Бурлюк, А. Крученых, В. Маяковский и В. Хлебников. В ней молодые бунтари призывали «сбросить с парохода современности» Пушкина, Толстого и Достоевского, провозглашали «непреодолимую ненависть к существующему до них языку», требовали «увеличения словаря в его объеме произвольными и непроизвольными словами». По их мнению, нельзя создать «искусство будущего», опираясь на классику. Футуристы мечтали создать новую культуру «индустрии и большого города». Они отрицали мораль, искусство, культуру – все, что не футуризм. Представители новаторской поэзии пропагандировали новый образ жизни, высмеивали все, по их мнению, старое. Они издевались над шаблонами и идеалами прошлого, довольно часто выходя за рамки приличий. Эпатаж публики, скандалы во время выступлений стали своеобразным подвигом в среде русских футуристов. Маяковский, с его высоким ростом и громким басом, был признанным вожаком будетлян.

Футуризм привлекал начинающего поэта невиданной ранее свободой выражения мыслей, театральностью, что было характерным для всего авангардного искусства. Первое его футуристическое стихотворение — «Ночь». Оно было напечатано в сборнике под названием «Пощёчина общественному вкусу». В каждом стихотворении поэт старался нарушить блок, рамки, ограничения, установленные стандартными правилами поэзии. Основные проявления футуристических взглядов в работах автора: идейное, тематическое содержание, осуждение капиталистических принципов. Маяковский осуждает церковные взгляды конформистов, общепринятые нормы морали, господствующий класс, желание экспериментировать. Использование оригинальных неологизмов, размеров, выражений помогает кардинально отличить творение футуриста от ранее написанных произведений.

Так как жизнь Маяковского приходится на времена революций, войн и прочих отрицательных вещей, его поэзии присущи данные темы, рассуждения на этот счёт и вещи связанные с этим. Во многих его произведениях в пору революции осуждается власть, за что его порицают множество несогласных с ним людей.

Также он является автором множеств неологизмов, которые он использовал в своих произведениях, и которые даже перешли в обычную повседневную речь будущих поколений. Без сомнения, поэзия Маяковского являлась чем-то новым и ранее не виданным читателям того времени, благодаря чему он завоевал большую известность и уважение. Его новаторство заключалось в принесении новых фразеологизмов, особой форме построения повествования и прекрасной манерой передавать настроение произведения.

ГЛАВА 2. ВОСПРИЯТИЕ ТВОРЧЕСТВА В.В. МАЯКОВСКОГО УЧАЩИМИСЯ

Исследование «Маяковский глазами школьников»

В ходе работы над исследованием мною был подготовлен урок внеклассного чтения на тему «Жизнь и творчество В.В.Маяковского». Я познакомила одноклассников с основными этапами жизни поэта, со спецификой его творчества. Стоит отметить, что такое литературное направление, как футуризм, еще не изучено нами, но благодаря своему новаторству стихотворения произвели впечатление на учащихся. Вместе с учителем литературы и классом мы пришли к выводу, что стихи Маяковского обладают следующими особенностями:

#1053;оваторство, стремление к кардинальному обновлению поэзии. С необычайной смелостью поэт вводит слова и выражения грубого, вульгарного стиля – разрушает штампы, стереотипы, границы дозволенного;

#1056;ечь Маяковского обычно обращена к слушателю, поэтому многие стихотворения по форме представляют диалог, беседу;

#1052;аяковский создаёт свою систему тонического и акцентного стиха, в его строке различное количество неударных слогов;

4. Особая форма стихотворений - поэт располагает строки «лесенкой»;

5. Словотворчество, необычные метафоры. Маяковский - необычный реформатор в области рифмы;

#1047;вукопись и цветопись.

Для получения обратной связи от одноклассников было проведено анкетирование с целью узнать мнение учащихся по поводу творчества нового для них автора.

Согласно опросу, большинство учащихся, а именно 75%, ранее были не знакомы с творчеством Маяковского. А четверть опрошенных не в первый раз слышали произведения этого поэта.

Рис. 1. Знакомство с творчеством В.В. Маяковского

По результатам интерпретации данных анкетного опроса 60% учащихся заинтересовало творчество Маяковского, и они хотели бы познакомиться с его произведениями поближе. Примерно треть опрошенных (а именно 30%) не привлекло творчество поэта, они сказали, что классические стихотворения им ближе. Скорее всего, это связано с тем, что не все готовы принимать новаторские особенности. Затруднились ответить на этот вопрос 10% респондентов.

Рис.2. Заинтересованность в творчестве поэта

Для тех, кого заинтересовало творчество В.В. Маяковского, был задан вопрос о том, какие именно особенности его стиля их привлекли. Ответы распределились следующим образом. Треть опрошенных, а именно 31%, отметили необычные художественно-изобразительные приемы. Четверть учащихся (24%) сказали, что им понравилось то, что автор открыто и смело выражает свою позицию. Десятую часть опрошенных (12%) удивила необычная форма стихотворений «лесенкой». Еще треть опрошенных (33%) отдало предпочтение такой особенности, как обращение Маяковского к читателям через форму диалога/беседы.

Рис.3. Особенности написания стихотворений

Таким образом, результаты исследования показали, что учащимся старших классов интересно творчество новых для них поэтов, так как оно привлекает своей новизной. Учащиеся готовы знакомиться с новыми авторами, направлениями, особенностями лирических произведений. Об этом свидетельствуют данные проведенного опроса и желание обучающихся принять участие в создании проекта «Живые классики».

Разработка проекта «Живые классики»

После проведения исследования мне важно было получить обратную связь от одноклассников, и я провела небольшое анкетирование. Получив результаты исследования, я задумалась над тем, чтобы познакомить с творчеством известного поэта не только свой класс, но и других учащихся. Нами было принято решение создать видеоролик «Живые классики», в котором участники наизусть читают понравившиеся им стихотворения В.В.Маяковского. В создание видеоролика приняли участие семь обучающихся 9Б класса.

Для чтения наизусть учащимися были выбраны следующие стихотворения:
1. «Лиличка!» (1916 г.)
Данное стихотворение понравилось учащемуся тем, что в нем Маяковский выплёскивает свои чувства, ничего не скрывая. Эта откровенность поэта притягивает ещё больше. Когда читаешь стихотворение, ощущаются все переживания героя. Будто проникаешь в душу поэта и понимаешь всю тонкость «поэтиного сердца», которое чувствует всё, что происходит вокруг.

2. «Послушайте!» (1914 г.)
Это стихотворение привлекло обучающегося тем, что в нем действительно прослеживается крик души поэта. Оно начинается просьбой, обращенной к людям: "Послушайте! " Таким восклицанием каждый из нас очень часто прерывает свою речь, надеясь быть услышанным и понятым. Лирический герой стихотворения не просто произносит, а " выдыхает" это слово, отчаянно пытаясь обратить внимание живущих на Земле людей на волнующую его проблему. Это не жалоба на равнодушную природу, это жалоба на человеческое равнодушие.
3. «Скрипка и немножко нервно» (1914 г.)
Данное стихотворение является одним из самых известных произведений Маяковского. Его центральные темы – одиночество в толпе и отчаяние. Текст наполнен сокровенными чувствами. Оно пронзительно и откровенно, показывающие, насколько эмоциональным человеком был Маяковский – все это и заставило учащегося обратить внимание на данное стихотворение.

4. «Опять весна» (1899 г.)
Учащийся, читавший это стихотворение, сказал, что чувствуется, что оно написано с большим чувством любви и это не может не привлечь. Чувства лирического героя достаточно ярко раскрыты в столь коротких строчек.

5. «Письмо Татьяне Яковлевой» (1929 г.)

Стихотворение наполнено любовью к женщине и Родине. В нем развивается идея о том, что любовь вдохновляет людей на самые смелые поступки. Именно это в произведение привлекло мое внимание и не позволило остаться к нему равнодушным.

При подготовке выразительного чтения наизусть нами были расставлены логические ударения в каждой строке стихотворений, чтобы учащиеся смогли с точностью передать особенность произведений, однако интонация была подобрана ими самостоятельно.

Съемки видеоролика проходили в школьной библиотеке, где ранее нами была изучена литература по теме проекта.

Реализация данного проекта развивает у школьников грамотную красивую речь, учит их не стесняться говорить на камеру, делиться своим литературным опытом с другими обучающимися. Однако, самым главным плюсом создания проекта «Живые классики» является возможность учащихся прикоснуться к чему-то новому, неизведанному, не изучаемому ранее. Отклик, который получил проект среди учащихся 9 класса, позволяет сделать вывод о том, что создание подобных видеороликов кажется интересным для современных школьников. В настоящий момент рассматривается создание следующих выпусков проекта, посвященным другим авторам Серебряного века русской литературы.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Таким образом, в результате проведенного исследования было определено восприятие творчества В.В.Маяковского учащимися старших классов. По полученным данным можно сделать вывод о том, что большинству учащихся импонирует творчество В.В.Маяковского и они хотели бы изучать его произведения более подробно. В связи с этим целесообразным можно считать проведение уроков внеклассного чтения, направленных на изучение творчества различных поэтов.

После знакомства с творчеством В.В. Маяковского и создания проекта «Живые классики» появилась возможность выявить следующие аспекты изучения литературы учащимися старших классов. Обучающиеся самостоятельно могут готовить работы по изучению творчества тех или иных авторов и знакомить с ними своих одноклассников. Видеопроект «Живые классики» может применяться на уроках литературы и уроках внеклассного чтения для ознакомления с В.В. Маяковским как новатором в области литературы и его творчеством. Также в дальнейшем планируется развитие данного проекта путем создания видеороликов по творчеству различных поэтов-классиков, что является достаточно актуальным на сегодняшний день.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Гончаров Б. П. О поэтике Маяковского. - М.: Знание, 1973.
2. Калитин Н. И. Поэт-новатор. - М.: Знание, 1960.
3. Карабчиевский Ю.М. Воскресение Маяковского. Эссе. - М.: Русские словари, 2000.
4. Машинский С.И. В. Маяковский в воспоминаниях современников. - М.: Государственное издательство художественной литературы, 1963.
5. Маяковский В. В. Полное собрание произведений: В 20 т. Т. 1–4 / под ред. В. Н. Дядичев, В. Н. Терехина, А. М. Ушаков. М.: Наука, 2013–2016.
6. Маяковский В.В. В. Маяковский в современном мире. - Л.: Лениздат, 1984.
7. Маяковский В.В. Я сам. Автобиографический очерк. - М.: ГИХЛ. 1922.
8. Тренин В. В. В мастерской стиха Маяковского. - М.: Советский писатель, 1978.

ИНТЕРНЕТ-ИСТОЧНИКИ

1. Биографии известных личностей (дата обращения: г.)
2. Классики для школьников (дата обращения: #1075;.)
3. Культура РФ (дата обращения: г.)
4. Стихи классиков (дата обращения г.)