Проект: «Лесные друзья»

Проект: «Лесные друзья»

Подготовила : воспитатель  Оганнисян А.С.

Долгосрочный проект: "Лесные друзья"

В младшей группе »Непоседы»

Сроки проекта: 20.01.26 по 23.02.2026 г.

Карта проекта

Название проекта: «Лесные друзья» 

Возрастная группа: разновозрастная группа

Тип проекта: Информационно-познавательный.

По количеству участников: Коллективный.

По продолжительности: долгосрочный

Актуальность:

На земле живут тысячи различных животных. Дети в недостаточной степени имеют представления об образе жизни, повадках, питании животного мира. Общение с животными, если оно происходит бесконтрольно, может принести не только пользу, но и вред развивающейся личности ребенка. Отношение ребенка к животному, его целенаправленное действие могут оказаться неправильными в силу целого ряда причин. Прежде всего, ребенок не знает, что можно делать, а что нельзя, что для животного вредно, а что полезно. 
В процессе наблюдений за детьми был замечен устойчивый интерес к животным – дети пытались рисовать зайчиков, ежей и других животных, обращали внимание на иллюстрации из книг, журналов. Так и появилась идея расширить кругозор детей знаниями о животных, проживающих в наших лесах.
Благодаря разработке данного проекта дети познакомятся с описанием жизни диких животных в летний и  период, повадками животных в природе, получат научно-достоверные знания, обогатится их речь.
Проблема: В ходе занятий с детьми было выявлено, что дети в недостаточной степени имеют представление об образе жизни, повадках, питании и жилищах диких животных наших лесов;

 Не все дети владеют обобщающим понятием - дикие животные. 
Так же была выдвинута Гипотеза: «Некоторые животные живут в лесу в своих домиках.

Цель проекта: 

• Развитие представления детей о диких животных;
• умение узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни животных;
• воспитывать любовь к животному миру.

Задачи проекта: 

• Познание: формирование представлений о диких животных, расширение кругозора детей.

Коммуникация: активизировать словарь детей по теме, использовать обобщающее понятие.

• Чтение художественной литературы: формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений о животных, посредством художественной литературы;
• Художественное творчество: развитие эстетического восприятия образа животных и умения передавать увиденное в поделках, рисунках и аппликациях.
• Музыка: формирование навыков более точного выполнения танцевальных движений, передающих характер животных.
• Безопасность: знакомство с элементарными правилами поведения в лесу и с животными.
• Физическая культура: накопление и обобщение двигательного опыта детей.

Участники проекта: дети, педагоги.

Методы проекта: тематические занятия с детьми, совместные дидактические и подвижные игры, беседы, творческая деятельность педагога с детьми.

Формы работы: 
• Групповая;
Предполагаемые результаты:
• Дети познакомятся с дикими животными и их детенышами;
• Дети узнают о жизни и деятельности диких животных в разные периоды;
• Ребята овладеют навыками узнавания животных по описанию;
• Дети будут бережно относиться к дикой природе;
• Дети будут уверенно отличать диких животных от домашних и называть их.

Этапы проекта: 

I этап подготовительный: 

-Выбор темы и постановка цели, определение типа проекта и срока его реализации;

-Подбор художественной литературы по теме;

-Подбор иллюстраций;

-Подбор дидактического материала, бесед, игр с детьми.

II этап практический: 

1. Цикл бесед: «Дикие животные» 

2. Проведение дидактических игр: Картотека дидактических игр для малышей

3. Проведение подвижных игр: «Волк и зайцы», «Зайка беленький сидит…», «У медведя во бору» 

4. Чтение художественной литературы:

К. Ушинского «Волк и семеро козлят»,

• В. Степанов, учебник« животные России»,
• заучивание стихотворения «Дикие животные»,
• загадывание загадок
• Теремок»; 
• «Кот, петух и лиса»; 
• «Лиса и волк»;
•  «Путаница»;
• «Телефон;
• «Айболит» и т.д.

5. Сюжетно–ролевая игра: «Волк и семеро козлят » 

6. Рисование карандашами «Лесные жители» 

7. Лепка «Угощение для зайчика» 

8. Аппликация «Белый зайка» 

Заключительный этап:

Итоговая выставка детских работ.

Ожидаемые результаты:

Дети будут иметь представление о лесных животных и их образе жизни.

У детей разовьется интерес к природе и бережное отношение к ней.

Создание благоприятной среды для развития творческих и познавательных способностей детей.

1 . Неделя

1. Рассказ – беседа «Лесные звери»

- обогащать представления детей о диких животных

2. Пальчиковая гимнастика «Дикие животные»

- развивать моторику рук

3. Аппликация НОД «Белый зайчик»  

-учить приклеивать готовые фигуры

2.Неделя

1. Чтение русской народной сказки «Колобок»

- учить внимательно, слушать и пересказывать отрывки из сказки.

2. Беседа «Жили - были … »

 предложить детям вспомнить героев (диких животных) русских народных сказок

3.Неделя

1. Дидактические игры «Кто что ест»

- учить называть и находить диким животным  Кто что ест.

2. Составление рассказа о волке, медведе

- развивать речевые умения.

1.Неделя-Февраль

А) Дидактическая игра «Собери картинку»

Цель: Развитие логического мышление, кругозора, познавательного интереса и речевой активности.

    б)Дидактическая игра « Чей малыш?»

Цель: Развитие наблюдательности, внимания и аналитических способностей.

2.Неделя

1. Загадки о диких животных России для детей 

 Они помогут детям познакомится с лесными животными, которые обитают в нашей стране, угадать их повадки, поведение, окрас, загадки про медведя, лису, волка,  зайца, ежа,  белку, мышь и других животных. 

2.  Подвижная игра « Зайка серенький сидит»

3.Неделя

1. Рисование: «Колобка»

Цель: развивать мелкую моторику рук, развивать речь, мышление, воображению. Прививать любовь к животным.

2.  театрализованная деятельность «Теремок»

Ожидаемые результаты:

-знают обобщённое понятие «Дикие» животные;

-называют место обитания, питания диких животных;

-запомнили название детёнышей нескольких животных;

-знают элементарные правила поведения с животными.

закреплять умение детей сравнивать, находить сходство и различие диких животных, диких и домашних;

учить называть детёнышей животных, замечать отличительные особенности взрослого животного от детёныша;

воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Приложение №1 

Дидактические игры для малышей. 

Узнайте животного по описанию. 

Цель: совершенствовать знания детей о домашних животных;

Учить находить картинки по описанию;

Развивать внимательность, память, мышление.

Материал: предметные картинки с домашними животными.

Ход игры 

Воспитатель предлагает детям найти то животное, которое он опишет.

Воспитатель. Это животное имеет голову, ушки, острые зубы, туловище, ноги, хвост. Она охраняет дом, любит грызть кости.

Ребенок выходит и находит картинку с собакой, показывает ее детям, а дети знаками отвечают: согласны они или нет.

Кто что ест. 

Цель: закреплять знания детей о домашних животных (что они едят) развивать мышление, внимание, память, воспитывать желание заботиться о домашних животных.

Материал: предметные картинки с изображением домашних животных и пищи для них.

Ход игры 

Воспитатель предлагает детям «покормить» животных во дворе у бабушки. Воспитатель

вызывает детей парами. Один ребенок называет животное и выставляет его, а второй - ищет для нее пищу, ставит картину рядом с животным.

Кто как кричит. 

Цель: развивать умение детей узнавать голоса животных;

воспитывать желание заботиться о животных.

Материал: набор игрушек «Домашние животные».

Ход игры 

Воспитатель выставляет игрушки на стол, спрашивает: кто это, где живет, как кричит.

Животные и их малыши. 

Цель: Учить детей находить малышей домашних животных и называть их;

Развивать память, речь, внимание.

Материал: Серия картинок: «Домашние животные с малышами».

Ход игры 

Воспитатель предлагает детям помочь домашним животным. Необходимо найти малышей, которые потерялись.

Дети работают парами. Один ребёнок берёт животного, а второй ребёнок ищет детёныша. Дети должны назвать животного и его детёныша.

 Загадки 

Хожу в пушистой шубе

Живу в густом лесу

В дупле на старом дубе                         

Орешки я грызу. /БЕЛКА/

  Рыжая плутовка,

Хитрая да ловкая,

В сарай попала,

Кур пересчитала. /ЛИСА/

  Зимой беленький

А летом серенький

Никого не обижает

А всех сам боится. /ЗАЯЦ/

  Медведь
Я медведь живу в лесу,
Зимой в берлоге крепко сплю.
А когда придёт весна,
Просыпаюсь я от сна.
И брожу в густом лесу.
Друзей лесных своих ищу.

  Лиса 
Я хитрая лисица.
Живу в густом лесу.
Мышей, птенцов и зайцев,
Уж очень я люблю.
А если до деревни,
Тихонько доберусь,
То берегитесь куры,
И вкусный, жирный гусь.

  Волк 
Я сердитый, серый волк.
Я в зайчатах знаю толк.
На тропе моей лесной,
Не ищи ты встреч со мной.
Если только догоню.
В раз тебя я проглочу.

Белка
У меня пушистый хвост,
Ну а глазки зорки.
Я живу в дупле большом,
На высокой ёлке.
Быстро я сорву грибок,
Съем его у ёлки,
Но, а шишек наберу,

Ёж 
На спине моей иголки,
Я живу под пнём у ёлки,
Хоть я маленький зверёк,
Но в иголках моих толк.
Даже волка и лису,
Обмануть могу в лесу.