«Реклама классических произведений как средство формирования интереса к классической музыке».

 «Реклама классических произведений как средство формирования интереса к классической музыке».

Участвуя в различных научно-практических конференциях я заметила, что многие проводят исследования по влиянию разных стилей музыки на слушательский интерес. В них классическая музыка занимает незначительное место.  Большинство нынешних школьников не знают классической музыки, не интересуются ею, поэтому не любят и не испытывают потребности в общении с ней.  В моём классе занимается 25 учеников, из которых половина слушают поп-музыку, трое увлекаются рок музыкой 2 слушают реп, классику же предпочитают 5 обучающихся. Это объясняется тем, что в нашем классе учиться Марясева Катя, которая часто принимает участие в международных конкурсах классической музыки. Иногда на уроках музыки она играет нам свои произведения и нам это очень нравиться.

Но на вопрос кто увлекается классической музыкой, постоянно её слушает из 25 моих одноклассников положительный ответ дали 7 человек. Но когда свои произведения рекламирует Катя все слушают их с удовольствием. Так может реклама и является средством формирования интереса к классической музыке.

Поэтому цель данного исследования состояла в выявлении воздействия рекламы на формирование интереса к классической музыке.

Объект – классическая музыка.

Предмет – формирование интереса к классической музыке посредством использования рекламы.

Для реализации поставленной цели мы определили следующие задачи:

Изучить и проанализировать состояние данной проблемы в педагогической теории и практике;

Изучить характерные особенности рекламы с точки зрения формирования интереса к классической музыке;  

Вычленить наиболее эффективные средства рекламы, обеспечивающие формирование  интереса к классической музыке.

   Для решения обозначенной проблемы мы использовали следующие методы:

- изучение и анализ литературы;

- целенаправленное наблюдение;

- опытная работа (создание рекламы классических произведений)

  тестирование;

- анализ результатов опытной работы.

Анализ литературы по данной проблеме свидетельствует о том, что целенаправленные научные исследования этого аспекта осуществляются ограничено. В основном изучаются вопросы использования музыки в рекламе какого либо товара. Часто музыка используется:

1. В радио- и телероликах.
2. В заставках. Заставки могут рекламировать какую-либо передачу или фильм.
3. В джинглах - это песни с рекламным текстом в ролике. В России джинглами часто называют заставки составленные из кусочков радиоэфира, т.е. небольших отрывков произведений.
4. Иногда встречаются звуковые рекламные щиты. Обычно это огромные экраны со встроенными акустическими системами.

И всё же нас заинтересовали труды, в которых освещаются такие вопросы как:

1. Роль рекламы в современной культуре (Л. В. Балахонская, М. В. Баранова, Л. Н. Федотова).
2. Дизайнерские свойства рекламы (А. Р. Дегтярёв, В. В. Учёнова и др.)

В них освещается опыт использования рекламных технологий при обучении школьников на уроках искусства. Педагоги формируют творческие  способности в игровой форме, учат обучающихся составлять краткий рекламный текст, вкладывать в него максимум информации, полученной в процессе обучения на занятиях в образовательном учреждении. В результате оперируя самостоятельно созданными рекламными образами, можно артистично, образно и ярко представить рекламное произведение на заданную тему. А чтобы самому создать рекламу к какому либо музыкальному произведению нужно сначала его самому послушать, изучить, найти изюминку этого произведения, а затем, зная принципы и правила построения рекламы грамотно её сделать. Поэтому мы решили изучить законы рекламы и вычленить такие формы, которые обеспечивали бы формирование  интереса к классической музыке. Для этого мы обратились к трудам В. Г. Зазыкина, Б. Ф. Ломова, А. П. Грицук и выяснили, что:

1. Реклама обязательно должна быть направлена на определенную группу людей и эта группа должна быть хорошо изучена. Для этого проводят анкетирование или опросы, чтобы можно было прогнозировать действия этой группы.
2. Реклама должна нести информационную функцию.
3. Воспитывать эстетический вкус, рекламируя лучшие образцы  классической музыки.
4. Пропагандировать наиболее передовое и  новое в области искусства.
5. Формировать общественное сознание, содействовать улучшению качества жизни.

Наиболее эффективными, учёные считают художественные формами рекламы. Именно они  обеспечивают формирование  интереса к классической музыке. Это:

1. Печатно-полиграфическая продукция (афиши, плакаты, «Растяжки», буклеты, объявления в газетах)
2. Телевизионные и радио обращения (бегущая строка, ролики, видеоклипы).
3. непосредственное выступление музыкантов на художественной или архитектурной выставке (это ещё и придаст нужный настрой).
4. фрагменты передач о музыкантах или музыкальных произведениях

-      создание мультимедиа рекламы.

Мы решили это проверить, помня о том, что в нашем классе только 7 человек любят и слушают классическую музыку.  Используя такой вид художественной рекламы как создание мультимедиа рекламы музыкальных произведений  мы:

1. Изучили «Золотые правила рекламы».

Реклама должна быть: краткой; информационно насыщенной, оригинальной, чем-то отличающейся от других и хорошо запоминающейся, наглядной, научно-обоснованной и красивой.

Реклама не должна быть: глупой и навязчивой, длинной и непонятной простому человеку.

2. Послушали выбранное для рекламы произведение.
3. Изучили историю его создания.
4. Затем на уроках информатики подобрали необходимые образные картинки для презентации.
5. Составили  краткий рекламный текст.
6. Вставили музыкальный файл.
7. Записали голос диктора.

В  течение года мы использовали рекламу музыкальных произведений на уроках музыки,  а затем провели повторное тестирование, оно убедило нас в эффективности используемых нами средств рекламы, так как уровень восприятия классических произведений среди обучающихся 8А класса повысился. Многие обучающиеся сами захотели создать рекламу к музыкальным произведениям. На вопрос о том, хочется ли вам слушать  классические произведения после их рекламирования, из 25 опрошенных 11 ответили  «Да», что составило 44% от общего количества опрошенных. Такой результат мы считаем был закономерен, ведь мой класс был к этому готов к восприятию классической музыке.

В заключении хотелось бы сказать, что реклама музыкальных произведений не только формирует интерес к классической музыке, но и повышает образовательный уровень обучающихся,  что в конечном итоге ведёт к формированию положительного отношения, к предмету «Музыка» в целом.