Математика в песенном творчестве
Работа посвящена изучению вопроса о связи математики и песенного творчества
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 anya_prezentatsiya.pptx | 1.15 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Математика и музыка требуют единого мыслительного процесса (А. Эйнштейн)
Гипотеза: знания песен помогают изучению математики . Цель: доказать, что использование на уроках математики элементов песенного творчества - одно из эффективных средств возбуждения в учащихся увлеченности математикой .
Задачи: проанализировать литературу по теме исследования; сравнить песенное творчество и материал, который изучают ученики в школьном курсе математики; составить подборку для банка аналогий; сформулировать выводы.
Новизна исследования заключается в том, что подобного анализа песенного творчества с точки зрения математики ещё не проводилось. Актуальность исследования обусловлена необходимостью развития познавательных способностей обучающихся.
В процессе работы…
И как реки встречаются в море, Так встречаются люди в Москве.
…От чистого истока В прекрасное далёко, В прекрасное далёко Я начинаю путь.
Вечный покой сердце, вряд ли обрадует, Вечный покой для седых пирамид …
Зима раскрыла снежные объятья, И до весны всё дремлет тут, Только елки в треугольных платьях, Только елки в треугольных платьях Мне на встречу всё бегут, бегут, бегут.
Жили у бабуси Два весёлых гуся…
33 коровы, 33 коровы, 33 коровы – Свежая строка, 33 коровы, стих родился новый, Как стакан парного молока...
Вывод: для развития творческих способностей к математике необходимо выйти за пределы самой математики и развивать у ребёнка общекультурные интересы, в частности интерес к песенному творчеству.
Перспектива работы: данный банк аналогий можно пополнять по мере изучения математики в следующих классах.
Спасибо За Внимание!
Старинная английская баллада “Greensleeves” («Зеленые рукава»)
Акварельные гвоздики
Галка в чужих перьях
Простые новогодние шары из бумаги
Как нарисовать китайскую розу