исследовательский проект Тема: Мир детей глазами П.И. Чайковского.

I РАЙОННАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ

«ЮНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬ»

СЕКЦИЯ МУЗЫКОВЕДЕНИЯ

Тема: Мир детей глазами П.И. Чайковского.

Докладчик: Жукова Виктория, 4 кл., МБОУ СОШ №6

Научный руководитель: Токарева Ирина Юрьевна, учитель музыки МБОУ СОШ №6

Г. КРАСНЫЙ СУЛИН

2013

Содержание:

1. Вступление……………………………………………стр.2
2. Жизнь и творчество П.И. Чайковского……………..стр.3
3. История создания «Детского альбома»……………..стр.4
4. По страницам «Детского альбома»………………….стр.5
5. Заключение……………………………………………стр.9
6. Список литературы…………………………………...стр.11

1. Вступление.

Музыка – язык звуков и интонаций. Она точно рисует человеческие характеры и обладает звукообразовательными возможностями. Музыка служит взаимопониманию людей, пробуждает и поддерживает в них чувство родства и воплощает общественные идеалы, помогает каждому обрести смысл жизни. Музыка один из видов искусства подобно живописи, театра, поэзии. Она является художественным отражением жизни.

Музыкальный язык богат и разнообразен. Это не просто звуки, а лад, гармония, тембр. Всеми этими элементами пользуются композиторы, создавая музыку. Особенно детскую музыку. «Музыка является самым чудодейственным, самым тонким средством привлечения к добру, красоте, человечности…  Жизнь детей без музыки невозможна, как невозможна без игры и без сказки...»  (В.А.Сухомлинский).

Музыка – это такой вид искусства, который дает неограниченный простор для фантазии ребенка.

Детская музыка в творчестве многих композиторов во все времена имела особое значение. Она отражала воспоминания, связанные с самой прекрасной порой в жизни каждого человека – детством.

Детская музыка, предназначена для слушания и исполнения детьми. Лучшие ее образцы характеризуются конкретностью, живым поэтичным содержанием, образностью, простотой и четкостью формы.

В основе музыкальных произведений для детей часто бывают картины жизни, народные сказки, картины природы, образы животного мира.

Произведения пишутся в соответствии с их исполнительскими возможностями. 

Детская тема проходит сквозной линией через все творчество П.И. Чайковского. И именно музыка П.И.Чайковского  для детей может внести настоящую гармонию  в нашу  современную бурную жизнь, потому что  она живая, в ней  есть  музыкальные образы, разные настроения и чувства человека.  Данная тема актуальна в наше время, время, когда люди стали  прагматичными и загруженными всевозможной информацией. А  знание классической музыки, в частности, творчества  П.И.Чайковского  приобщает людей к формированию высоких ценностей жизни: красоте, добру, человечности,  духовности.

Тема моей работы - «Мир детей глазами П. И. Чайковского»

Цель:

- Узнать: почему П.И. Чайковский создавал музыку для детей.

Задачи:

- Изучить литературные источники по теме.

- Дать общую характеристику творчеству П.И. Чайковскому.

- Проследить историю создания «Детского альбома» П.И. Чайковского.

- Показать особенности детской музыки в творчестве П.И. Чайковского.

- Раскрыть значение музыки для детей в творчестве П.И. Чайковского.

- Научиться анализировать музыкальные произведения.

- Выявить выразительные образы в пьесах «Детского альбома», созвучные эмоциональному состоянию детей.

Гипотеза: П.И. Чайковский сочинял музыку для детей, потому что очень любил детей, чутко, тонко понимал душу ребенка, его чувства, эмоции, настроения; хотел обогатить детский репертуар разнообразной музыкой.

Чтобы проверить или опровергнуть гипотезу я обратилась к литературным источникам с целью изучения жизни и творчества композитора, истории создания «Детского альбома».

2. Жизнь и творчество П.И. Чайковского.

П.И. Чайковский родился 25 апреля 1840 года на Урале в небольшом городе Воткинске. Первые музыкальные впечатления Петра Ильича связаны с песнями, которые он слышал в детстве от матери, родственников и от народных певцов, обитателей рабочего поселка. Вспоминая о детстве, Чайковский писал позже: «…я вырос в глуши, с детства, самого раннего, проникся неизъяснимой красотой характеристических черт русской народной музыки…»

        В начале 60-х годов П.И. Чайковский с увлечением изучает теорию музыки, а в 1862 году поступает в только что открытую Петербургскую консерваторию с тем, чтобы серьёзно заняться композицией. В консерватории Чайковский учится под руководством известных педагогов – Н. Зарембы и А. Рубинштейна. Он упорно трудится, настойчиво овладевает композиторским мастерством. В 1865 году он оканчивает консерваторию с серебряной медалью и принимается за педагогическую работу в только что открытой Московской консерватории. За 10 лет им было сочинено множество произведений. Переломным в жизни П.И. Чайковского оказался 1877 год. Он писал о себе: «Я буквально не могу жить, не работая».

        С конца 70-х годов Петр Ильич совершает много поездок за границу, выступает как дирижер. В 1891 году Чайковский побывал в Америке, в1893 – в Англии, где ему присвоена степень доктора музыки Кембриджского университета. Активное участие принимает Чайковский и в русской музыкальной жизни. В 1885 году его избирают одним из директоров Московского отделения Русского музыкального общества. Последние годы своей жизни П.И. Чайковский живет больше всего под Москвой – в Майданове и  Клину. В эти годы продолжается упорная творческая работа.

«Вдохновение – гостья, которая не любит посещать ленивых, она является к тем, которые ее призывают», - писал он.  Умея ценить время, П.И. Чайковский выработал высокую культуру и дисциплину труда.

        16 октября 1893 года Петр Ильич дирижировал в Петербурге первым исполнением «Шестой симфонии», а в ночь с 24 на 25 октября он скоропостижно скончался.

        Среди русских композиторов-классиков имя П.И. Чайковского особенно выделяется. Оно дорого любителям музыки всего мира. Все своё творчество Чайковский посвятил человеку, его любви к родине и русской природе, его стремлениям к счастью и мужественной борьбе с темными силами зла. Часами гуляя, он любовался всем, что видел вокруг себя: и могучими деревьями, и маленькими белыми ландышами, и голубым небом, и яркими бабочками. В каждом времени года находил свою прелесть. Он любил ясные зимние дни, когда белый снег переливался на солнце тысячами искринок. Весной он радовался солнцу и теплу, и первой зеленой травке. Летом любовался цветными лугами и слушал пение жаворонка. Ему нравилась холодная осенняя пора, когда подолгу моросил мелкий частый дождь, а в печной трубе воет ветер.

        Настроения и чувства, навеянные картинами природы, Чайковский выразил в своих произведениях.

        В музыке Петра Ильича – вся жизнь человека, с ее радостью, скорбью, надеждами, борьбой, отчаянием. И о чем бы не говорил Чайковский – он везде правдив и искренен. Чайковский раскрыл в музыке внутренний мир человека (от лирической задушевности до глубочайшей трагедии), создал высочайшие образцы опер, балетов, симфоний, камерных произведений.

Детская тема проходит сквозной линией через все творчество Чайковского. Об этом свидетельствует даже простое перечисление произведений, которые условно можно разбить на две группы.

Первая – детский педагогический репертуар («Детский альбом», 12 пьес трудности, «Хор насекомых и цветов»).

Вторая – произведения, которые могут быть адресованы детскому восприятию; в них, как правило, использованы сказочные образы и сюжеты (Детские песни, балеты «Щелкунчик», «Спящая красавица»).

3. История создания «Детского альбома».

Чайковский был первым русским композитором, создавшим для детей альбом фортепианных пьес. Ему было легко это сделать, потому что он понимал и любил детей. На протяжении многих лет он жил в большой дружной семье своей сестры, Александры Ильиничны Давыдовой, на Украине, в селе Каменка. Там Петр Ильич всегда чувствовал себя по-домашнему уютно.

О его симпатиях к детям мы узнаем из письма к Н.Ф фон Мекк – почитательнице и другу композитора: « …Мои племянники и племянницы – такие редкие и милые дети, что для меня большое счастье пребывание среди них».

Первым упоминанием о замысле "Детского альбома" можно считать письмо к П.И. Юргенсону 26/14 февраля 1878 года из Флоренции:

 «… я предположил себе понемножку писать маленькие пьесы. Хочу попробовать написать ряд легких пьес, Kinderstuck-ов. Это будет для меня приятно…» Летом 1878 года Чайковский довольно много  времени провел с племянником Володей Давыдовым в Каменке. Мальчику тогда было 6 лет. Летними душными днями на террасе мальчик вымучивал на инструменте скучные упражнения, гаммы и этюды…  

        Именно из  Каменки композитор  написал П.И.Юргенсону: «Завтра примусь я за сборник миниатюрных пьес для детей. Я давно уже подумывал о том, что не мешало бы содействовать по мере сил обогащению детской музыкальной литературы, которая очень небогата. Я хочу сделать целый ряд маленьких отрывков безусловной легкости и с заманчивыми для детей заглавиями, как у Шумана».

         Мысль о посвящении Володе Давыдову "Детского альбома", очевидно, возникла после окончания сочинения.

        В автографе "Детского альбома" нет посвящения. В письмах Чайковского об этом упомянуто лишь после выхода в свет пьес. Так 24 ноября/6 декабря из Флоренции он писал Н.Ф.фон Мекк:

 «Альбом этот я посвятил моему племяннику Володе, который страстно любит музыку». Еще позже 12/24 декабря 1878 года из Флоренции он писал Л.В.Давыдову, отцу мальчика:  «Скажи Володе, что напечатаны ноты с картиночками, что ноты сочинил дядя Петя, и что на них написано: посвящается Володе Давыдову…».

Семья Давыдовых и сам Володя ничего не знали о посвящении сборника. Возможно, вместо Володи мог быть кто-то другой из детей Давыдовых, например, Дмитрий, возможно, что сборник мог быть посвящен и кому-то другому из знакомых детей. А решающим фактором оказалась любовь Володи Давыдова к музыке.

4. По страницам «Детского альбома».

 «Детский альбом» был написан летом 1878 года. Это маленькие музыкальные картинки о жизни детей, которые жили давно. Тогда не было ни электричества, ни радио, ни телевизора. Ездили люди не в машинах, а на лошадях и в каретах. Мальчики играли не с машинками, а с деревянными лошадками на колёсиках, но девочкам, также как и сейчас, дарили красивых кукол в длинных бальных платьях.

В этом сборнике, состоящем из 24 небольших пьес – фортепианных миниатюр, - вся жизнь ребенка, его чувства, настроение, мысли, игровые сценки, страшные сказки, мечты, а так же картины русской жизни, русской природы. В этот альбом вошли и песенки путешествий. Всего в цикле 24 пьесы. Может быть потому, что в сутках 24 часа?  А сколько событий, происшествий,  историй происходит   за весь день у ребёнка! Великое множество!

Об этом и рассказывает «Детский альбом» Чайковского.

При всем многообразии бытовых сцен, картин и ситуаций, запечатленных в сборнике, в нем просматривается несколько мини-циклов -  это рядом стоящие пьесы, объединенные общностью содержания и несколько самостоятельных сюжетных линий,  также объединённых общим содержанием. Первая сюжетная линия  связана с пробуждением ребенка и началом дня - "Утренняя молитва", "Зимнее утро", "Мама».         

Пьеса "Утренняя молитва"- образец музыкального выражения покоя и возвышенного созерцания. Эта пьеса - типичная картина быта 19 века. Без молитвы не начинался и не заканчивался день у русского человека. Поэтому пьеса открывает жанровую, драматургическую арку, которая объединяет весь «Детский альбом», придаёт ему целостность и правдивость.

         Следующий сюжет - игры, домашние забавы ребенка -"Игра в лошадки", "Марш деревянных солдатиков». Этот мини-цикл объединен содержанием.

 Игровые образы в цикле ярко передаются в мини-трилогии, посвященные кукле ("Болезнь куклы", "Похороны куклы", "Новая кукла").

«Болезнь куклы» - первая по-настоящему печальная пьеса в цикле. В трогательной мелодии слышатся как бы стоны, мольба.

"Похороны куклы" - жанр похоронного марша.

«Новая кукла» - яркий пример того, как на протяжении всей пьесы композитор выражает одно настроение - радость. Изумление, восторг охватывает ребенка при виде новой куклы.

Пьесой «Итальянская песенка» открывается ещё один мини-цикл внутри "Детского альбома", который можно условно назвать "Музыкальный дневник путешествий по разным странам»", поскольку это пьесы ("Итальянская песенка", "Старинная французская песенка", "Немецкая песенка", "Неаполитанская песенка") с явным национальным колоритом. Это ясно не только из их названий, но и из самой музыки.

         Услышанная Чайковским песенка мальчика-певца из Флоренции стала темой "Итальянской песенки". Этого мальчика звали Витторио. Композитор слушал его и в последующие годы. В архиве Чайковского сохранилась даже фотография этого  мальчика. Еще один итальянский (венецианский) мотив взят за основу в жанровой зарисовке «Шарманщик поет".

Одно из самых популярных произведений П. Чайковского - «Старинная французская песенка». В основе пьесы подлинная старинная французская мелодия.

"Немецкая песенка" по характеру напоминает тирольские песни, лендлеры - немецкие народные напевы.

Живя в Италии, П. Чайковский имел удовольствие слышать много итальянской  как профессиональной, так и народной музыки. Кое-что из особенно полюбившихся ему мелодий он позже использовал в своем творчестве. Мелодия, использованная в «Неаполитанской песенке», как раз и является такой подлинной итальянской песенкой. Эта пьеса может считаться заключительной в этом увлекательном мини-цикле.

Детские впечатления композитора, его любовь к природе, родине  можно выявить ещё в одном мини-цикле "Детского альбома", в котором отчетливо проходит русская тема - " Русская песня", «Мужик на гармонике играет», "Камаринская". В творчестве П. Чайковского без труда можно назвать образцы, очень близкие к подлинной русской народной музыке.

 Пьеса «Русская песня» - яркий пример типично русских образов, свидетельствующий о необычайной любви композитора к России. В "Русской песне" композитор обратился к русской народной плясовой песне "Голова ли ты, моя головушка".        

«Мужик на гармонике играет» - вторая пьеса в мини-цикле из трех пьес с русскими образами. В ней талантливо имитируется звучание гармоники. В пьесе уникальная гармоническая структура, своеобразное использование определенных аккордов, характерных для русских однорядовых гармоник.        «Камаринская» - прежде всего русская плясовая песня. Характерные композиторские приемы позволяют П. Чайковскому воспроизвести звучания народных инструментов - волынки и гармоники.         

Композитор находит место и для излюбленной им сферы бытовых танцев -"Вальс", "Мазурка", «Полька».

Пьеса «Вальс» - одно из многих свидетельств любви П. Чайковского к вальсу. В русской музыке традиция вальса идет от М. И. Глинки. Этот вальс побуждает к сравнению с вальсами Ф. Шопена.                 

Название танца «Полька» уже само говорит о его польском происхождении.

П. Чайковский замечательно передает народный характер танца. Вся пьеса построена на одном мотиве, который несколько раз повторяется, что делает пьесу легко запоминающейся.                                                                                                            Музыкальный пейзаж - "Песня жаворонка".  Эта пьеса невольно заставляет обратиться к другому фортепианному циклу П. Чайковского - "Временам года": здесь тоже есть пьеса, звуками изображающая пение жаворонка. "Песня жаворонка" из "Детского  альбома" - это тонкая живописная зарисовка, окрашенная светлым радостным настроением. Лишь в средней части появляется налет грусти.    

День ребенка близится к концу, и очередной сюжетный поворот обозначается пьесой "Нянина сказка", рядом с которой - как ее особый, отдельный музыкальный персонаж - появляется "Баба-Яга". Эта пьеса образует с окружающими ее соседними пьесами –«Нянина сказка» и «Сладкая грёза» - еще один мини-цикл внутри "Детского альбома". Его условно можно охарактеризовать как сказочно-мечтательный мир маленького человека. Внутри же всего "Детского альбома", если его рассматривать как своеобразный музыкальный дневник путешествия, этот мини цикл знаменует приятное и радостное возвращение ребенка домой.

 Однако вскоре все сказочные треволнения и страхи оказываются позади; их сменяет - как предвестница блаженных детских сновидений - "Сладкая греза". Эта пьеса написана в стиле романса, точнее вокального дуэта. Пьеса передает мечтательное трепетное состояние души.

        Завершается сборник пьесой "В церкви". Тем самым, первый и последний номера соединяются своего рода аркой. Общим в обоих случаях является торжественное просветленное религиозное начало.

Музыковеды  приходят к выводу о том, что создавая этот цикл, кроме обогащения детского репертуара разнообразными по содержанию пьесами, Чайковский параллельно развивал два сюжета: первый из них явно отражает жизнь ребенка на протяжении одного дня, а второй, скорее скрытый сюжет, символизирует жизнь человека от рождения до ухода. Порядок пьес в автографе (оригинале) был несколько иным, чем в последних изданиях.

Автограф                                             Публикация
1. Утренняя молитва                                1. Утренняя молитва
2. Зимнее утро                                            2. Зимнее утро    
3. Мама                                                    3. Игра в лошадки                                      4. Игра в лошадки                                4. Мама
5. Марш деревянных солдатиков               5. Марш деревянных солдатиков 
6. Новая кукла                                              6. Болезнь куклы
7. Болезнь куклы                                        7. Похороны куклы
8. Похороны куклы                                  8. Вальс
9. Вальс                                                  9. Новая кукла
10. Полька                                                10. Мазурка
11. Мазурка                                         11. Русская песня
12. Русская песня                                 12. Мужик на гармонике играет
13. Мужик на гармонике играет                 13. Камаринская
14. Камаринская                                         14. Полька
15. Итальянская песенка                        15. Итальянская песенка
16. Старинная французская песенка        16. Старинная французская песенка
17. Немецкая песенка                                17. Немецкая песенка
18. Неаполитанская песенка                        18. Неаполитанская песенка
19. Нянина сказка                                 19. Нянина сказка 
20. Баба-яга                                         20. Баба-яга 
21. Сладкая греза                                        21. Сладкая греза
22. Песенка жаворонка                                22. Песенка жаворонка
23. В церкви                                         23. Шарманщик поет
24. Шарманщик поет                                 24. В церкви

В таком порядке номеров альбом обретает логическую последовательность и цикличность, что соответствует авторскому замыслу.

 Изучив рукопись самого Чайковского, музыковеды утверждают, что «Детский альбом» – это цельное произведение, цикл, обладающий определенной программой.

Исследовав «Детский альбом» П.И. Чайковского я сделала вывод, что эти пьесы – своеобразные страницы дневника композитора. Итак, первые три пьесы образуют сюжетную линию, связанную с утренним состоянием и пробуждением. Следующие – детские игры, трилогия о кукле. Затем маленькая танцевальная сюита из трех иностранных танцев. Далее – три пьесы в русском народном духе. Затем четыре песенки разных народов. Далее дело идет ко сну: бабушкиным сказкам, грезам. Последние три пьесы не образуют мини-цикла, однако их последовательность наводит на некоторые размышления. Изучив детский альбом и сравнив его со своим обычным днем, я пришла к выводу, что мой день тоже начинается с пробуждения и радости предстоящего дня. В течение дня у меня происходит много событий: радость и смех, боль и потери. В конце дня я с уверенностью знаю, пройдет ночь и завтра наступит новый день.

В музыкальной школе на уроке специальности я играла из «Детского альбома» П.И. Чайковского «Неаполитанскую песенку». Прежде чем подойти к разбору этого произведения, я в научной литературе прочитала все о итальянском городе Неаполь. И пришла к такому мнению, что Петр Ильич прекрасно показал город Неаполь в «Детском альбоме». В своей музыке он смог показать всё: и настроение, и красоту пейзажа с его ароматами, и лёгкое покачивание лодки, которой управляет гондольер.

Обо всем этом я рассказала на уроке музыки и учитель предложила ребятам послушать пьесы из «Детского альбома» Чайковского, а затем нарисовать свои ощущения и видения этой великолепной музыки. После чего мы организовали в классе вернисаж. А теперь эти работы вошли в мой проект.

5.Заключение.

Итак. Почему же П.И. Чайковский сочинял музыку для детей?

Изучив литературные материалы о жизни и творчестве композитора, историю создания «Детского альбома», выявив выразительные образы в пьесах, созвучные эмоциональному состоянию детей, я сделала такой вывод:

1. П.И. Чайковский очень любил детей. Об этом свидетельствует переписка композитора с друзьями и почитателями его таланта.
2. П.И. Чайковский чутко и тонко понимал детей, вникал в мир их детских игр, танцев, фантазий и грёз.  (Много обстоятельств в личной жизни композитора соединилось в один клубок переживаний и размышлений, приведших к созданию этого цикла. Непосредственным поводом послужили впечатления П. Чайковского от жизни в имении Каменка, в частности, от общения с племянниками и Колей Конради -  глухонемым мальчиком, воспитанником  брата композитора. Чайковскому открылись какие-то неведомые  ему ранее грани детской души и психологии.
3. П.И. Чайковский хотел обогатить детский репертуар разнообразными по содержанию пьесами. В сборнике «Детский альбом»  композитор дал прекрасные образы музыкальных пьес, доступных по объему и содержанию для восприятия детей даже для младшего школьного возраста. Я обучаюсь в ДШИ№2 по классу фортепиано. Поэтому я непосредственно соприкасаюсь с пьесами из «Детского альбома». В процессе игры я убедилась, что пьесы действительно не сложные в разучивании. Они приятны на слух, с интересными, привлекательными названиями. То есть они доступны для восприятия детей.

На уроках музыки в школе пьесы из «Детского альбома» звучат не только тогда, когда изучают соответствующую тему, но и при изучении других тем, например о колыбельной песне, или о танцах, или о марше, или о народной музыке и т.д. То есть пьесы востребованы и актуальны.

4. Детство обладает удивительной магией и волшебством.  Тот, кто сохраняет его ощущение в душе – сохраняет молодость… Чайковский был одним из таких людей. Петр Ильич хотел создать произведение в какой-то степени автобиографичное, отразив в нем самого себя. Поэтому неудивительно, что мы находим в «Детском альбоме» параллели с жизнью самого композитора.  Все содержание цикла составляет жизненный путь музыканта, человека, с детства  связанного с искусством.  

Исследуя данную тему,   мне оказалось интересным и познавательным находить информацию о жизни и творчестве русского композитора Петра Ильича Чайковского, об  удивительной истории создания альбома. Было интересно, любопытно изучать музыку практически,  проигрывая пьесы на фортепиано, слушать и анализировать их с точки зрения исполнителя.

Проанализировав произведения П.И. Чайковского, особенно его «Детский альбом», я попыталась понять и почувствовать их содержание. Произведения из «Детского альбома» пронизаны красотой, они просты и понятны, а яркие музыкальные образы привлекают внимание и надолго запоминаются. Пьески вызвали у меня столько эмоций! Это и нежность, волнение, задумчивость, радостное оживление, патриотические чувства, чувство гордости за Россию, в которой жил этот выдающийся человек.

П.И. Чайковский жил и творил в XIX веке, когда не были популярны высокие технологии. Все делалось своими руками. Эта эпоха подтолкнула меня к созданию «Дневника П.И. Чайковского» в стиле XIX века.

Свой «Детский альбом» Петр Ильич посвятил детям, а я свой «Дневник» - ему -  человеку-гению, в благодарность за его великий труд!

Список литературы:

1. Альшванг А.А. Чайковский П.И., М., 1959;
2. Козлова Н.П. Русская музыкальная литература, М., 2007;
3. Вайдман П.Е. «Детский альбом П.И.Чайковсого». Издательство «Музыка» 1997 г., с 57.
4. Горская Е.«Детский альбом» П.И. Чайковского. Музыка и ты.

Выпуск седьмой. Альманах для школьников, Москва «Советский композитор» 1988 г. С. 74.

5. Детская энциклопедия для среднего и старшего возраста. Том 10. с.530. Издательство Академии Педагогических Наук РСФСР. 1964г.
6. Свешникова Е., Папкова Е. «Детский альбом» Чайковского. Искусство. Приложение к газете «Первое сентября» №21 (141), июнь 1999. с. 14.
7. http://www.tchaikov.ru/detsky.html
8. http://images.yandex.ru иллюстрации детскому альбому Чайковского