Можно ли полюбить классическую музыку?

МОУ-сош с.Логиновка.

Авторы проекта:

ученики  6а класса:

Дмитриев Сергей

Касоев Багадин

Руководитель проекта: Бойко ТИ.

        учитель музыки 1  категории                                                                                  

Логиновка2016

паспорт проектной работы                      

1.Паспорт участника:

2. Паспорт проектной работы:

Оглавление

1.Этапы выполнения…………………………………………………стр.4

2.Исследовательская работа

2.1.Введение……………………………………………………  …… стр.5

2.2.Цель исследования…………………………………………………стр.5

2.3.Воздействие классической музыки……………………………….стр.6

2.4.Где встречаемся с классической музыкой?..................................стр.7-8

2.5.Как полюбить классическую музыку?.........................................стр.9

2.6.Социологические исследования……………………………… стр.10-12

3.Заключение……………………………………………………………стр.13

4. Список  литературы………………………………………………......стр.14

5.Приложения………………………………………………………  стр. 15-16

Этапы выполнения проекта

1.Выбор и обоснование проекта.

2.Определение цели проекта.

3.Определение конкретных задач.

4.Разработка плана проекта.

5.Сбор материала.

5.1.Социологическое исследование.

5.2.Сбор теоретического материала.

6. Презентация.

7. Выход в социум (представление  сверстникам)

Введение

      Любовью к классической музыке могут похвастаться далеко не все взрослые, а тем более дети.  Большинству она кажется слишком старой и скучной. Классическую музыку любит и воспринимает мало людей вообще. Меньшинство. Классика сейчас не в моде, в мире  пропагандируется совсем иной образ жизни и те, кто способен воспринимать прекрасное, становятся изгоями в этом жестоком мире. И дело тут не в том,  к молодому или старшему поколению принадлежит человек. Это из разряда "искусство не для всех".  Поэтому мы решили выяснить: почему молодежь не любит классическую музыку? Как полюбить классическую музыку?

Цель исследования:

       Донести  до наших сверстников, что классическую музыку можно любить, если понимать ее.

Воздействие классической музыки:

Что такое классическая музыка (классика)?

Классика -  (от лат. - образцовый, первоклассный), образцовые, выдающиеся, общепризнанные произведения искусства, имеющие непреходящую ценность для национальной и мировой культуры.

Всем известно как  музыка влияет на здоровье и  развитие личности ребенка:

• Воспитывает чувство музыкального вкуса;
• Прививает эмоциональную отзывчивость;
• Расширяют кругозор;
• Ритмичные упражнения под музыку улучшают координацию движений, осанку ребенка, четкость движений и ходьбы;
• Пение под музыку укрепляет голосовые связки, развивает речь, правильная поза поющего углубляет его дыхание;
• Игра на музыкальных инструментах, пение, танцы развивают  внимание, организованность, быстроту реакций, мелкую моторику пальцев;
• Музыкальные занятия поднимают  настроение, учат  общаться друг с другом;
• Юноши и девушки, которые имеют музыкальное образование, умеют играть на музыкальных инструментах, петь, реже попадают в плохие компании, нежели те дети, которые далеки от музыки. Музыка воспитывает в ребенке дисциплинированную и ответственную личность, отвлекает познавательный мозг от опасных увлечений и дает ему позитивное правильное направление в жизни.
• Легковозбудимым детям рекомендуется слушать спокойную музыку, чтобы уравновесить свой внутренний мир.

Где сегодня мы встречаемся с классической музыкой?

         Академическая  музыка сегодня звучит довольно редко. Передач практически нет ни  на радио, ни  на телевидении. Но, работая над проектом  мы выяснили, что классическая музыка звучит в очень  многих мультфильмах и мультипликационных сериалах и порой,  неискушенные зрители даже не догадываются, что это классика. В большинстве случаев она служит только как вспомогательный фон,  но есть мультфильмы, где классика является главным действующим лицом или выполняет важную роль в развитии сюжета.

Это м/ф «Щелкунчик» (музыка П.И.Чайковского), 

м/ф "Фантазия -1940г».  ("Ночь на Лысой горе" муз. М.П.Мусоргского),

 м/ф "Фантазия-2000" ("Жар-птица" муз. И.Ф.Стравинского)

 "Гномы и горный король" (Эдвард Григ) 

"Картинки с выставки" (М.П. Мусоргский)  

"Детский альбом" (П. И. Чайковский)

«Весенние мелодии» (П. И. Чайковский)

"Камаринская" (М.И. Глинка)

 "Прогулка" (С.С.Прокофьев)    

"Адажио" (Томазо Альбинони)  

"Времена года" (П.И. Чайковский)

А также в художественных фильмах:

        Наличие симфонического оркестра за кадром является признаком высокого бюджета фильма, фильмы с небольшим бюджетом не могут себе этого позволить.
«День гнева»  из «Реквиема» Моцарта  звучит в фильмах «Королевская битва»,  «Люди-Икс 2»,  «Дуплекс»,  для создания ощущения неизбежного коллапса. Музыку К. Дебюсси можно услышать в фильмах ужасов и кошмаров   «Сумерки»,  «11 друзей Оушена»,  «Семь лет на Тибете». А «Неоконченную  симфонию» Ф. Шуберта  в «Особом мнении».

«Восход солнца»  из поэмы  Рихарда  Штрауса «Так говори́л Зарату́стра» стал невероятно популярен   в кинематографе;  «История игрушек», «Человек  на луне», «Мой любимый марсианин»,  «Чарли и шоколадная  фабрика», «Валли».

        Эта музыка  также звучит в заставке телевизионной  программы "Что? Где? Когда?". Здесь же звучит ария Германа "Что наша жизнь? Игра", из опе ры  П.И. Чайковского   "Пиковая дама". 

         В заставке передачи «Человек и закон» звучит «Прелюдия и фуга ре-минор» И.С.Баха, а  в «Жди меня» музыка  А. Вивальди из Концерта для гобоя с оркестром. В заставке к информационной программе «Время» на первом канале, мы слышим увертюру «Время вперед»  Г. Свиридова к одноименному фильму.        

        Наличие симфонического оркестра за кадром является признаком хорошего вкуса, поэтому классическую музыку используют даже в рекламных роликах.
В качестве фоновой музыки нередко выступают классические произведения, звучащие, например, во время светского приема, в качестве «фонодизайна» окружающего пространства. Не смотря на то что,  классическая  музыка вид  элитарного искусства, требующего концентрации внимания на ней самой, может звучать в  различных ситуациях повседневной жизни людей.

Как полюбить классическую музыку?

Классика - это концертная музыка, а на плейерах её слушать просто неудобно.   Да и за рулём Шопен или Бетховен действуют усыпляюще. Поэтому классику  не услышишь на улицах, в метро, по радио или на природе.

Хорошая  традиция,  прививать  чувство прекрасного с детства. Очень большую роль играет то, в каких культурных условиях развивался человек, к чему приобщался с детства. Детские психологи уверяют, что влияние классической музыки на психику детей колоссально. Конечно, все очень индивидуально. Японцы считают, что первые три года жизни ребенка  являются определяющими для их будущего интеллекта, а классическая музыка может оказывать сильнейшее влияние на умственное развитие ребенка.

Из исследований  психологов, можно заметить, что дети до первого года жизни увлеченно слушают классику в течение 20-30 секунд,  в два года – чуть дольше, в три  – по 4-5 минут. Но даже если  ребёнок совсем не увлечён этими прекрасными композициями, то все равно нужно  включать  их – в подсознании ребенка сохранится все происходящее вокруг, а значит, и музыка, которая в дальнейшем оказывает на него положительное влияние.

       Для того,  чтобы  любить музыку, ее надо понимать. Музыка - это язык. Популярная музыка потому и популярна, что у неё более простой язык, соответственно, больше людей её понимает. В Японии, Китае, Корее,  Европе, классическая музыка весьма популярна, в том числе и среди молодежи. Это обогащает и формирует хороший вкус, поэтому  молодежь надо просвещать и заниматься этим с раннего детства.

          На наш  взгляд, чтобы слушать классическую музыку нужно: профессиональное  исполнение музыкантов; красивая обстановка; особенное отношение между людьми при общении. Для прослушивания живой классической музыки нужно с ней встречаться – желательно подобрать время, обстоятельства, обстановку и просто прийти на встречу с музыкой, как на встречу с дорогим человеком!

Социологические исследования:

      Работая над проектом,  мы провели опрос  среди учащихся 5-7 классов нашей школы   при помощи беседы и  тестирования. В тестировании принимали  участие 34 учащихся.

Тема нашего исследования: Классическая музыка благотворно влияет на интеллект и здоровье детей, повышает культурный уровень.  Поэтому ее нельзя не любить.

Исследуемые вопросы:

- Что такое классическая музыка?

- Назовите композиторов - классиков?

- Назовите известные  классические произведения.

- Какую музыку любите больше? Почему?

- Почему не любите классическую музыку?

- Нужно ли  любить классическую музыку?

-Как полюбить классическую музыку?

На вопросы учащиеся отвечали так:

 К сожалению, учащиеся считают классику  спокойной,  скучной и устаревшей и лишь некоторые образцовой.

    Было приятно увидеть, что наши школьники все-таки знают композиторов-классиков.

       К сожалению,  мы поняли, что классические произведения учащиеся знают только из школьной программы.

  Из  ответа мы видим, что молодежь  любит музыку,  которая им нравится, которую они понимают,  т.е. современную, танцевальную, веселую.  

Из этого ответа следует, что классика для молодежи не современна, немодна, неинтересна, потому что они ее не понимают.

Здесь мнения разделились не в пользу классики.

Учащиеся пришли к выводу, чтобы полюбить  классическую музыку ее нужно понимать, слушать внимательно и чаще, а главное, чтобы никто не мешал, а еще  под настроение.  Любовь к искусству и музыке, а также другие навыки прививаются ребенку родителями с детства, постепенно.

Выводы:          При работе над проектом  мы пришли к выводу, что классическая музыка  когда-то тоже была современной и актуальной, тогда была только  классическая музыка, и все ее слушали.

Гипотеза:

         Учиться понимать классическую музыку, а значит, и полюбить ее возможно. И это мы подтвердили в своем исследовании.

Заключение: 

            Каждый человек выбирает сам для себя какую музыку ему любить и слушать.

       Классическая музыка украшает нашу жизнь, радует и даёт возможности для интересного общения и сближения разных людей по статусу и по возрасту. Хорошая музыка развивает хороший вкус, заставляет думать. Классика это то, что уже принадлежит вечности. Как  можно не любить наше начало, да  еще и предпочитать ему то, что звучит сейчас на каждом углу?  Не знать элементарной классической музыки так -  же стыдно, как и не знать грамоты.

         Но полюбить её случайно нельзя. А молодым рано об этом. Современность это то, что  наше  по праву. Мы  должны чувствовать своё время, выражать его, быть на его волне.   А классика это пусть и лучшее, но пройденное.  А молодежь,  на то и молодёжь, чтобы нуждаться  в чём-то новом, иначе зачем мы  явились на свет. Не вся молодежь относится к классической музыке негативно. Не любят, потому что не знают.

        Но наступит для молодых время осознавать,  что было ценно для прежнего времени и классика найдёт своё место в нашей  жизни. Только молодыми,  на тот момент,  мы  уже быть перестанем.

Список литературы:

http://slovarix.ru/entsiklopediya_kulturologii/page/klassika.730/

 http://music-education.ru/kak-polyubit-klassicheskuyu-muzyku-lichny-j-opy-t-postizheniya/

http://excitermag.net/klassicheskaya-muzyika-kotoruyu-vyi-uznali-blagodarya-kino.html#ixzz41rJ0dlCA

Follow us: @excitermag on Twitter | excitermag on Facebook

 http://excitermag.net/klassicheskaya-muzyika-kotoruyu-vyi-uznali-blagodarya-kino.html#ixzz41rJDua7n

http://excitermag.net/klassicheskaya-muzyika-kotoruyu-vyi-uznali-blagodarya-kino.html#ixzz41rJWDmKB

http://excitermag.net/klassicheskaya-muzyika-kotoruyu-vyi-uznali-blagodarya-kino.html#ixzz41rKMB3n8

Follow us: @excitermag on Twitter | excitermag on Facebookставку игры «Что? Где? Когда?»

http://excitermag.net/klassicheskaya-muzyika-kotoruyu-vyi-uznali-blagodarya-kino.html#ixzz41rK9vbTm

http://shkolazhizni.ru/culture/articles/5360/

Приложения:                                                                      Приложение № 1

  Приложение № 2

Приложение № 3

                                                                                                          Приложение № 4

                                                                                                 Приложение № 5

Приложение № 6

Приложение № 7