Индивидуальный итоговый проект "Вокальное мастерство - мелизмы" (Информационный проект)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА ИРКУТСКА ГИМНАЗИЯ №2

Индивидуальный итоговый проект за курс основного общего образования

Вокальное мастерство - мелизмы

Информационный проект

Выполнила:

ученица 9 «В» класса

Антипанова Дарья Юрьевна

Проверила:

Шнейвас Эльвира Юрьевна,

преподаватель музыки

Иркутск 2021

Паспорт проекта

1.Тема проекта: Вокальное мастерство - мелизмы

2.Учебный предмет - Вокал

3.Учитель-предметник - Шнейвас Эльвира Юрьевна

4.Тип проекта - Информационный

5.Цель проекта: Рассказать о мелизмах и их значимости

6.Задачи проекта:

1)Изучить теоритический материал по теме проекта

2)Провести опрос

3)Создать продукт проекта

4)Реализавать продукт проекта - буклет

7.Методики исследования:

1)Сбор, анализ и систематизация информации

2)Анкетирование

3)Составление статистики

8.Продукт проекта - Буклет

9. Предполагаемая аудитория  реализации: Любители музики и обучающиеся вокальному мастерству

10. Срок реализации - 2,5 месяца

11.Аннотация

Занимаясь вокалом, я встретилась с таким понятием, как мелизмы. Большинство современных исполнителей используют мелизмы  в своём вокале для большей выразительности. И я  осознала проблему, что многие любители вокальной музыки не знают о них, хотя они достаточно широко распространены. Поэтому я решила посвятить свой проект данной теме и тем самым рассказать об этом.

12. Практическая значимость проекта: На основе собранного материала будет создан буклет, который поможет узнать слушателям о приёмах в вокале.

Содержание

1.Введение....................................................................................................4

     1.1.  Что такое мелизмы? .......................................................................4

     1.2.  Виды мелизмов...............................................................................5

     1.3. Кто и как на эстраде применяет мелизмы.....................................6

     1.4. Проблема..........................................................................................6

2,Основная часть..........................................................................................7

     2.1. Анкетирование.................................................................................7

     2.2. Результаты анкетирования..............................................................7

     2.3. Что требуется для мелизмов...........................................................9

     2.4. Пошаговая техника освоения и применения мелизмов.............10

3. Содержание буклета..............................................................................10

5. Кретерии оценивания............................................................................11

6. Заключение.............................................................................................14

7. Литература..............................................................................................14

8. Приложение............................................................................................15

Введение

Еще до возникновения социума человек наслаждался звуками, которые издавала природа. Шум ветра, стрекот насекомых и мелодичное чириканье птиц сливались воедино, и наши предки услышали спектр звуков, образующих неповторимые мелодии. Музыка сопровождает нас уже на протяжении более  50- ти тысяч лет, навсегда войдя в его культуру и став неотъемлемой частью социальной жизни. История мелизмов уходит далеко в глубину времён вокального искусства, мелизматика прослеживалась как в религиозных, так и светских произведениях. В отечественную музыку данный приём начал просачиваться в основном из западной музыки ещё в период советского пространства и широкое распространение получил в последние десятилетия. Сейчас же эти приёмы используются практически в каждом музыкальном или вокальном произведении.

Что такое мелизмы?

Мелизм – это мелодическое украшение в музыке, будь то вокальная или инструментальная музыка. Мелизмы – это общий термин различных украшений мелодии, при которых мелодическая и ритмическая линия остаются неизменными. Термин произошел от древнегреческого слова «мелос» — «песня, мелодия». В средневековой европейской музыке к мелизмам относили любые распевы, а иногда так называли музыку, специально написанную для пения. Американский словарь Мерриэма — Уэбстера датирует первое упоминание слова «мелизм» в английском языке в современном значении 1837 годом.

Происхождение  пения связано со стремлением  человека выразить своё настроение  в звуках голоса, ведь это важнейшее проявление человеческой натуры, потому что оно представляет собой выражение чувства, страстей, работы воображения, мыслей, тесно связанное с анатомической и духовной структурой человека. Но артистическое пение, как камерное, так и театральное, требует технических знаний, упражнений, метода и стиля, которые может дать только обучение. Недостаточно просто петь, нужно уметь петь, чтобы служить искусству и сохранить голос. 

Виды мелизмов

Сегодня музыковеды выделяют множество видов мелизмов: форшлаги, морденты, группетто, трели, вибрато, арпеджио, фиоритуры, пассажи и другие. Мелизмы могут быть прописаны в партитуре мелкими нотами или специальными знаками, а могут исполняться импровизационно — по желанию музыканта.

Трель. Это повторяющееся быстрое поочерёдное исполнение двух звуков.Дополнительная нота, с волнистой линией, обозначается на нотном стане над основной. Именно этот мелизм сильнее всего напоминает пенье птиц. Слово «трель» используется и для обозначения недолгого мелодичного звука.

Форшлаг. Стоит на нотном стане непосредственно над основной нотой и исполняется за счет её длительности. Бывает короткий – один звук, и длинный – несколько звуков.

Группетто.   Самое сложное, но и красивое, музыкальное дополнение. Суть в том, что основная нота «расширяется» верхними и нижними вспомогательными звуками. Обознается завитком по типу математической бесконечности.

Мордент. Чередование основного звука со вспомогательным. На него указывает линия, напоминающая кардиограмму человека под наклоном. Существует два вида мордента: 1 – вспомогательный звук исполняется на секунду выше основного; 2 – вспомогательный звук исполняется ниже на секунду основного.

Вибрато.  Изменение высоты или тембра звука, обозначается плавной волнистой линией.При качественном выполнении этот прием расслабляет голос и дарит ему ощущение свободы. Является самым распространённым в мелизматике.

Кто и как на эстраде применяет мелизмы

Мелизмы считаются неотъемлемой частью таких стилей как  Gospel,   Soul   и   R&B . Широко используются они также в   поп-музыке   и   джазе , хотя не всегда и не всеми исполнителями. Все зависит от индивидуальных предпочтений вокалиста.

Многим известная Кристина Агелера, считается королевой мелизмов. В её песнях мы слышим, как она мастерски опевает мелодию. Далеко не каждый опытный вокалист может повторить за ней. Ещё одна популярная певица - Уитни Хьюстан славится исполнением разных видов мелизмов.

Но не обязательно пользльзоваться мелизмами, чтобы ваш голос привлекал внимание слушателей. Ведь есть исполнители, которые не исполняют данные приёмы и их голос звучит не менее интересно, например Иосиф Кобзон, Муслим Магомаев. Есть ещё очень много певцов, поражающих гибкостью и тонкостью своей работы.

Вокал, фортепиано, скрипка, гитара – мелизмы присутствуют в обиходе любого музыканта. Самое любимое мелодическое украшение гитаристов – апподжатура, это «прислоненная» нота, похожая на форшлаг, однако более длительная.

Проблема

Нерередко мы-любители музыки, обращаем внимание на какие-то красивые и зачастую необычние опевания мелодии, благодаря которым представляется возможность лучше прочувствовать произведение, а также  появляется желание его переслушивать снова и снова. Но при всём этом многиене знаю, что производит на нас такое впечатление. А также большинство обуучающихся вокальному мастерству были бы не прочь научиться применять мелизмы на практике и использовать их в дальнейшем. Только вот мало кто знает, с чего начать и как продолжить для того, чтобы результат приятно удивил и себя, и окружающих.

Основная часть

Анкетирование

Для исследования вопроса, я провела анкетирование среди учащихся 9-10 классов, а также обучаюсихся вокальному мастерству.

Я составила анкету, содержащую следующие вопросы:

• Часто ли вы слушаете музыку?
• При прослушивании вокальной музыки вы обращаете внимание на голос исполнителя, или же вам больше интересна мелодия?
• Обращали ли вы внимание на "украшения" в мелодии голосом?
• Интересовались или занимались ли вы вокалом сами?
• Хотели бы вы больше узнать о приёмах, используемых в музыке, которую вы слушаете?

Результаты анкетирования

Проанализировав ответы опрошенных, я получила следующие результаты:

По результатам анкетирования можно сделать следующие выводы:

1. Все из опошенных довально часто слушают музыку.

2. Многим одинаково важны как голос, так и мелодия.

3.Большенство обращают внимание на мелизмы, другие заинтересовались этой темой.

4. Основная чать захотела узнать больше о данной теме.

Что требуется для мелизмов

Как было сказано ранее, мелизмы   – это такие украшения, которые вносят разнообразие в мелодию, добавляя в нее особые краски и эмоций.

Необходимо много слушать в оригинальном  исполнении великих певцов, пытаясь подражать, снимать манеру, анализировать, в каком именно регистре спето, какое при этом положение у гортани, как использована артикуляция.

Следующий важный момент – чтоб спеть мелизмы абсолютно точно, их желательно себе разложить на инструменте в медленном темпе, проучить, а потом переходить к исполнению в более подвижном темпе. При этом обращать внимание на все мелкие ноты, не упускать их из общего пассажа.

Помимо всего этого нобходима хорошая  подвижность голоса.

В идеале стоит сначала развить ее с помощью вокальных упражнений, а затем уже переходить непосредственно к украшениям.

Пошаговая техника освоения и применения мелизмов

1. Наработать подвижность голоса.

Для это требуются специальные упражнения. Многие исполнители обращаются за помощью к преподавателю вокала.

2. Слушать много музыки.

 Это делается для того, чтобы где-то на подсознании у певца отложились различные музыкальные фразы, которые они смогут  в последствии исполнить самостоятельно.

3. Разбирать каждый мелизм.

Для этого замедляют темп песни и пытаются услышать каждую отдельную ноту, использованную в мелизме.

4. Постепенно наращивать темп.

Начиная с медленного темпа мышцы лица исполнителя постепенно привыкают к нагрузке и новой координации.

5. Разбирать мелизмы на удобных звуках и в нужном ритме.

Здесь все индивидуально, но большинству легче сначала научиться петь украшение на каком-нибудь слоге с согласной буквой. Пропев удобные для себя сочетания букв в нужном ритме, певцы переходят на исполнение той же самой мелодии, но уже с текстом самой песни.

Содержание буклета.

Буклет – печатная продукция, которая для получения готового вида сгибается различными способами. Печать изделия проводится в развернутом виде, а затем лист сгибается по одной или нескольким линиям. Он имеет внешнюю схожесть с брошюрой, но обычно более сложной конструкции и проработанного дизайна и содержит более полную информацию о продукте или услуге, нежели листовка.

Цели буклета:

• Привлечь внимание читателя;
• При минимальной площади внести максимум информации;
• Представить информацию, которая вызовет интерес у читателя;
• Призвать к проблеме, к конкретному действию

Продукт моей проектной деятельности представлен в виде буклета. Его цель объективно и внятно донести до аудитории основы понятия “мелизмы”, а также где мы обычно их встречаем.

Буклет состоит из:

• Определения слов “мелизмы” и “ вокальное мастерство
• Основные виды самих мелизмов
• Пример популярных исполнителей, у которых ярко слышны приёмы опевания мелодии

Кретерии оценивания

Я представила учащимся свой буклет и попросила их оценить мой продукт по следующим критериям:

• Информативность
• Эстетичность
• Актуальность
• Насыщенность графическими изображениями

Результаты:

Заключение

Изучив информацию по теме проекта, я провела анкетирование, и мне удалось доказать, что многие не знают о часто использованных приёмах в прослушиваемой ими музыке. Кроме того, некоторые вокалисты плохо понимают, как правильно исполнять мелизмы.  Исходя из этого, я создала буклет, который позволяет чуть больше узнать о данной теме.

Выводы по работе над проектом:

  1)Благодаря этому проекту я узнала много нового и получила удовольствие от выполняемой работы.

  2)Разработанные мной рекомендации пригодятся в повседневной жизни многим ребятам, в том числе и мне.

  3)При разработке проекта, я столкнулась с такой проблемой как огромное количество информации, причем некоторая информация была довольно бесполезной. Поэтому я очень тщательно отбирала материал.

Сейчас мелизмы исполняет практически каждый певец. Это позволяет разнообразить мелодию, сделать музыку более выразительной, а также лучше запомниться слушателю. А сами начинающие вокалисты всё больше погружаются в эту тему.

Литература

https://www.culture.ru/s/slovo-dnya/melizm/ 

https://www.istmira.com/novosti-istorii/7500-istoriya-vozniknoveniya-muzyki.html https://pisali.ru/1lavrimarina2018/134316/

https://singlikeme.ru/blog/melizmy-v-vokale/ 

https://zen.yandex.ru/media/dianajazzlessons/kak-nauchitsia-pet-melizmy-instrukciia-po-primeneniiu-5fc78908a093e94902ae1629

https://propianino.ru/melizmy 

Приложение

Опрос№1

1.При прослушивании музыки вы обращаете внимание на голос исполнителя, или же вам более интересна мелодия?

•  Голос
• Мелодия
• Голос и мелодия

2. Часто ли вы слушаете музыку?

• Часто слушаю
• Редко
• Не слушаю

3. Обращали ли вы внимание на "украшения" в мелодии голосом?

• Да, постоянно
• Нет, но стало интересно
• Нет, не интересно

4.Интересовались или занимались ли вы вокалом сами?
    1. Да

     2. Нет
    3. Затрудняюсь ответить

5. Хотели бы вы больше узнать о приёмах, используемых в музыке, которую вы слушаете?

• Да
• Нет
• Затрудняюсь ответить

Опрос №2

• Информативность продукта от 1 до 5.  1 / 2 / 3 / 4 / 5
• Актуальность продукта от 1 до 5.  1 / 2 / 3 / 4 / 5
• Эстетичность продукта от 1 до 5.  1 / 2 / 3 / 4 / 5
• Насыщенность продукта графическими изображениями от 1 до 5.  1 / 2 / 3 / 4 / 5