РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА ЖЕСТОВОЙ ПЕСНИ «Поющие сердца» 2022 – 2023 учебный год
Пояснительная записка
Особенностью детей с ОВЗ является то. что у них нарушен слуховой анализатор, они не слышат, а воспринимают речь зрительно и тактильно –вибрационно.
На современном этапе задача образовательно-коррекционной работы в специальных образовательных учреждений для неслышащих детей включает: формирование духовно-развитой личности путем приобщения учащихся к культурным ценностям; воспитание человека, способного творческому саморазвитию, самореализации; полноценная социальная адаптация воспитанников. При решении этих задач используются различные формы дополнительного образования содействующие наиболее полноценному развитию личности.
Культурно-досуговая деятельность не только способствует приобщению неслышащих детей к нравственному идеалу, но и помогает увидеть величие человеческого духа, преодолевающего любые трагические невзгоды, душевные и физические лишения.
Чувство музыкального ритма органично присуще неслышащему человеку. Оно является своеобразной компенсацией глухоты. Неслучайно, неслышащие добиваются замечательных успехов в танцах различных жанров, в жестовом пении, в действенных пластичных пантомимах; в спектаклях, требующих телесной выразительности, духовного взлета, эмоциональной насыщенности. Существенное значение в использовании к глухим вибрационных ощущений имеет то обстоятельство, что они отчетливо им осознаются. Они не маскируются, не заслоняются слуховыми ощущениями, как это имеет место у «слышащих».
В современной системе дополнительного обучения детей с нарушениями слуха важное место занимает приобщение их к различным видам музыкально-эстетической деятельности (при исследовании электроакустической аппаратуры разных типов).
В условиях пандемии необходима работа онлайн и съемка видеоклипов. Для участия в Республиканских, Российских и международных конкурсах часто требуется онлайн участие и отправка готового видеоконтента (Видеоклипа). Поэтому для детей необходим артистический талант, умение выступать перед камерой.
Неслышащие дети учатся правильно, эмоционально, выразительно и ритмично исполнять танцы, петь жесто-мимические песни, передавая характер музыки и смысла т,
екста. Широкое использование музыкальных средств в различных формах образовательно-коррекционных работ (на внеклассных занятия, кружках...) содействует приобщению воспитанников к духовной культуре общества, расширению кругозора, нравственному-воспитанию, эмоциональному развитию, коррекции и совершенствованию двигательных умений и навыков, развитию слухового восприятия и произносительной стороны речи. Это имеет важное значение для наиболее полной социальной адаптации в обществе.
Цель программы – звуко-нравственное воспитание личности ребенка ОВЗ по слуху посредством приобщения к песенному искусству.
Задачи:
Образовательные
- развить музыкальный слух, речь, чувство ритма, память, эмоции, способность сопереживать, творческое воображение;
- на основе изучения национальных песен, народных песен, детских песен, русского романса, современных эстрадных песен и прочего расширить знания ребят об истории Родины, её певческой культуре;
Развивающие
- расширить знания обучающихся о музыкальной грамоте и искусстве жестового пения, особенностях музыкального языка;
- развивать эмоции и мимики членов кружка.
- овладение основными навыками режиссерского мастерства.
Воспитательные
- формирование нравственных основ личности будущего режиссера
- воспитывать и прививать любовь и уважение к духовному наследию, пониманию и уважению певческих традиций;
- создать атмосферу радости, значимости, увлечённости, успешности каждого члена кружка;
- воспитание нравственных ценностей.
Реализация задач осуществляется через сольное и ансамблевое пение, пластическое интонирование, движения под музыку, съемки видеороликов и видеоклипов.
Программа предусматривает межнредметные связи с музыкой, с развитием речи, культурой, литературой, фольклором, сценическим искусством, ритмикой.
Методы и формы реализации программы
В качестве главных методов программы избраны методы: стилевого и системного подхода, метод творчества, импровизации и сценического движения.
Стилевой подход - широко применяется в программе и нацелен на формирование у исполнителей осознанного стилевого восприятия произведения, понимание стиля, методов исполнения, жестомимических характеристик произведений.
Системный подход - направлен на достижение целостности и единства всех составляющих компонентов программы - её тематика, жесто-мимический материал, виды концертной деятельности. Кроме того, системный подход позволяет координировать соотношение частей целого (в данном случае соотношение содержания каждого года обучения с содержанием всей структуры жестомим и ческой программы). Использование системного подхода допускает взаимодействие одной системы с другими.
Творческий метод - используется в данной программе как важнейший художественно-педагогический метод, определяющий качественно-результативный показатель её практического воплощения. Творчество присуще каждому ребёнку, оно всегда ново и по своей сути уникально. В совместной творческой деятельности преподавателя и членов жесто-мимического кружка проявляется неповторимость и оригинальность, индивидуальность, инициативность, особенности мышления и фантазии.
Метод импровизации и сценического движения один из основных методов программы. Требования времени - умение держаться и двигаться на сцене, умелое исполнение жесто-мимического пения, раскрепощённость перед зрителями и слушателями. Всё это даёт обучающимся умело вести себя на сцене, двигаться под музыку в ритме исполняемого произведения.
Содержание программы
Программа предусматривает теоретический и практический разделы. Теория включает в себя разучивание и осмысливание песни., изучение текста, словарная работа. У глухих детей очень слабо развита речь и бедный словарный запас и поэтому важной считается словарная работа. И у глухой ребенок не может выразить свои эмоции правильно и поэтому больше внимания уделяется постановке песни и сценическому искусству, ритмическим движениям, движениям под музыку, поведению на сцене. Поэтому программа разнообразна и интересна в применении.
Особое место уделяется концертной деятельности. Приглашений и планов у нас много. С каждой победой детям моим хочется выучить еще больше песен, так как с каждым проникновением в глубину смысла песни, обогащается их внутренний мир, развивается чувство сопереживания, дети становятся добрее, я вижу в их глазах счастье.
- ТЕМА: Введение. Изучение и осмысление текста песни. Словарная работа.
- ТЕМА: Дыхание. Дыхательные упражнения. Работа над певческим дыханием. Цепное дыхание.
Дыхательные упражнения учат нарабатывать мышечные ощущения. Цепное дыхание берётся не вместе, а по очереди; главное -чувство ансамбля. Правила цепного дыхания.
- ТЕМА: Распевание. Развитие правильного выговаривания каждого слова в тексте песни. Работа над подвижностью губ.
- ТЕМА: Эмоции. Работа над мимикой лица, правильное выражение эмоции.
- ТЕМА: Работа над сценическим образом!. Использование элементов ритмики, сценической культуры. Движения под музыку. Постановка танцевальных движений.
- ТЕМА: Съемка видеоклипов. Работа со звездами якутской эстрады.
- ТЕМА: Психологическая готовность к выступлению.
Занятия проводятся 2 раза в неделю. (онлайн, дистанционно)
Расписание:
Среда - 15:00-16:00 младшая группа
16:00-17:00 средняя и старшая группа
Четверг - 15:00-16:00 младшая группа
16:00-17:00 средняя и старшая группа
Список учащихся: Младшая группа:
- Григорьева Айта
- Павлова Инга
- Дидора Милана
- Белолюбский Алеша
- Неустроев Дьулус
- Гергало Владик
- Тихонова Дарина
- Морозов Мирлан
- Иванов Эрхан
Средняя и старшая группа.
- Нехорукова Саина
- Ефимов Коля
- Мацко Саша
- Егоров Саша
- Фадеев Валера
- Петров Руслан
- Гергало Илья
- Михайлов Андрей
- Сотников Чингис
- Брусенин Амархан
- Куприянов Ян
- Струкина Настя
- Красноштанов Павел
- Кириллина Айта
Календарно тематический план на 2022-2023 г.г.
1 четверть
№ | Тема | Количество часов | Дата проведения по плану | Факт. Дата проведения |
1 | День знаний |
| 1.09.22 |
|
2 | Учим текст песен. Работа над произношением. | 4 | 3.10.22 4.10.22 |
|
3 | Учим текст песен. Правильное проговаривание. | 4 | 10.10.22 11.10.22 |
|
4 | Постановка номера. | 2 | 17.10.22 |
|
5 | Постановка номера. Сьемка видеоклипов | 2 | 18.10.22 |
|
6 | Обдумывание декорации и костюмов. Репетиции. Репетиции к конкурсу «Поющие руки» | 4 | 24.10.22 25.10.22 |
|
7 | Шитье костюмов и декораций. Репетиции. Репетиции. Репетиции к конкурсу «Поющие руки» | 2 | 31.10.22 |
|
2 четверть
№ | Тема | Количество часов | Дата проведения по плану | Факт. Дата проведения |
1 | Эмоции. Радость, счастье, горе, ненависть | 2 | 1.11.22 |
|
2 | Повторить выученные песни | 4 | 7.11.22 8.11.22 |
|
3 | Репетиции к конкурсу «Зима начинается с Якутии» | 4 | 14.11.22 15.11.22 |
|
4 | Репетиции к конкурсу «Зима начинается с Якутии» | 4 | 21.11.22 22.11.22 |
|
5 | Конкурс «Зима начинается с Якутии» | 4 | 28.11.22 29.11.22 |
|
6 | Выбор песни. Распределение песен. Осмысливание текста песни. Словарная работа. | 4 | 5.12.22 6.12.22 |
|
7 | Учим текст песен. Работа над произношением. | 4 | 12.12.22 13.12.22 |
|
8 | Постановка номера. | 4 | 19.12.22 20.12.22 |
|
9 | Репетиции к новому году | 6 | 26.12.22 27.12.22 |
|
3 четверть
№ | Тема | Количество часов | Дата проведения по плану | Факт. Дата проведения |
1 | Эмоции. Радость, счастье, горе, ненависть | 2 | 16.01.2023 |
|
3 | Повторить выученные песни | 2 | 17.01.23 |
|
4 | Повторить выученные песни | 2 | 23.01.23 |
|
5 | Выбор песни. Распределение песен. | 2 | 24.01.23 |
|
6 | Осмысливание текста песни. Словарная работа. | 4 | 30.01.22 31.01.22 |
|
7 | Осмысливание текста песни. Словарная работа. | 2 | 6.02.22 |
|
8 | Учим текст песен. Работа над произношением. | 2 | 7.02.22 |
|
9 | Постановка номера. Съемка видеоклипов. | 4 | 13.02.22 14.02.22 |
|
10 | Обдумывание декорации и костюмов. Репетиции на 23 февраля | 4 | 20.02.22 11.02.22 |
|
11 | Повторить выученные песни | 4 | 27.02.22 28.02.22 |
|
12 | Репетиции к 8 марту | 4 | 6.03.22 7.03.22 |
|
13 | Повторить выученные песни | 4 | 13.03.22 14.03.22 |
|
14 | Репетиции, подготовка к конкурсу Утренняя звезда | 4 | 20.03.22 21.03.22 |
|
4 четверть
№ | Тема | Количество часов | Дата проведения по плану | Факт. Дата проведения |
1 | Эмоции. Радость, счастье, горе, ненависть | 2 | 3.04.22 |
|
2 | Репетиции. Подготовка к конкурсу | 2 | 4.04.22 |
|
3 | Конкурс Утренняя звезда | 2 | 10.04.22 |
|
4 | Повторить выученные песни | 4 | 11.04.22 17.04.22 |
|
5 | Повторить выученные песни. Сьемка видеоклипов. | 2 | 18.04.22 |
|
6 | Выбор песни. Распределение песен. Осмысливание текста песни. Словарная работа. Учим текст песен. Работа над произношением. | 4 | 24.04.22 25.04.22 |
|
7 | Постановка номера. | 2 | 2.05.22 |
|
8 | Обдумывание декорации и костюмов. Репетиции ко дню победы. | 2 | 8.09.22 |
|
9 | Повторить выученные песни | 2 | 15.05.22 |
|
10 | Подготовка к последнему звонку | 6 | 16.05.22 22.05.22 23.05.22 |
|
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 programma_kruzhka_zhestovoy_pesni_2022.doc | 119.5 КБ |
Предварительный просмотр:
ГКОУ РС(Я)
«Республиканская коррекционная общеобразовательная школа-интернат для неслышащих обучающихся»
Согласовано: Утверждено:
Зам. директора школы по ВР Директор ГКОУ РС(Я) РСКОШИНО
___________ Сухардинов И.Н. ____________ Винокурова О.А.
«_____»_________________2022г. «_____»_________________2022 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КРУЖКА ЖЕСТОВОЙ ПЕСНИ «Поющие сердца»
2022 – 2023 учебный год
Авторы-составители:
Герасимова Наталья Петровна,
Алексеева Татьяна Алексеевна
Иванов Вильям Васильевич
Пояснительная записка
Особенностью детей с ОВЗ является то. что у них нарушен слуховой анализатор, они не слышат, а воспринимают речь зрительно и тактильно –вибрационно.
На современном этапе задача образовательно-коррекционной работы в специальных образовательных учреждений для неслышащих детей включает: формирование духовно-развитой личности путем приобщения учащихся к культурным ценностям; воспитание человека, способного творческому саморазвитию, самореализации; полноценная социальная адаптация воспитанников. При решении этих задач используются различные формы дополнительного образования содействующие наиболее полноценному развитию личности.
Культурно-досуговая деятельность не только способствует приобщению неслышащих детей к нравственному идеалу, но и помогает увидеть величие человеческого духа, преодолевающего любые трагические невзгоды, душевные и физические лишения.
Чувство музыкального ритма органично присуще неслышащему человеку. Оно является своеобразной компенсацией глухоты. Неслучайно, неслышащие добиваются замечательных успехов в танцах различных жанров, в жестовом пении, в действенных пластичных пантомимах; в спектаклях, требующих телесной выразительности, духовного взлета, эмоциональной насыщенности. Существенное значение в использовании к глухим вибрационных ощущений имеет то обстоятельство, что они отчетливо им осознаются. Они не маскируются, не заслоняются слуховыми ощущениями, как это имеет место у «слышащих».
В современной системе дополнительного обучения детей с нарушениями слуха важное место занимает приобщение их к различным видам музыкально-эстетической деятельности (при исследовании электроакустической аппаратуры разных типов).
В условиях пандемии необходима работа онлайн и съемка видеоклипов. Для участия в Республиканских, Российских и международных конкурсах часто требуется онлайн участие и отправка готового видеоконтента (Видеоклипа). Поэтому для детей необходим артистический талант, умение выступать перед камерой.
Неслышащие дети учатся правильно, эмоционально, выразительно и ритмично исполнять танцы, петь жесто-мимические песни, передавая характер музыки и смысла т,
екста. Широкое использование музыкальных средств в различных формах образовательно-коррекционных работ (на внеклассных занятия, кружках...) содействует приобщению воспитанников к духовной культуре общества, расширению кругозора, нравственному-воспитанию, эмоциональному развитию, коррекции и совершенствованию двигательных умений и навыков, развитию слухового восприятия и произносительной стороны речи. Это имеет важное значение для наиболее полной социальной адаптации в обществе.
Цель программы – звуко-нравственное воспитание личности ребенка ОВЗ по слуху посредством приобщения к песенному искусству.
Задачи:
Образовательные
- развить музыкальный слух, речь, чувство ритма, память, эмоции, способность сопереживать, творческое воображение;
- на основе изучения национальных песен, народных песен, детских песен, русского романса, современных эстрадных песен и прочего расширить знания ребят об истории Родины, её певческой культуре;
Развивающие
- расширить знания обучающихся о музыкальной грамоте и искусстве жестового пения, особенностях музыкального языка;
- развивать эмоции и мимики членов кружка.
- овладение основными навыками режиссерского мастерства.
Воспитательные
- формирование нравственных основ личности будущего режиссера
- воспитывать и прививать любовь и уважение к духовному наследию, пониманию и уважению певческих традиций;
- создать атмосферу радости, значимости, увлечённости, успешности каждого члена кружка;
- воспитание нравственных ценностей.
Реализация задач осуществляется через сольное и ансамблевое пение, пластическое интонирование, движения под музыку, съемки видеороликов и видеоклипов.
Программа предусматривает межнредметные связи с музыкой, с развитием речи, культурой, литературой, фольклором, сценическим искусством, ритмикой.
Методы и формы реализации программы
В качестве главных методов программы избраны методы: стилевого и системного подхода, метод творчества, импровизации и сценического движения.
Стилевой подход - широко применяется в программе и нацелен на формирование у исполнителей осознанного стилевого восприятия произведения, понимание стиля, методов исполнения, жестомимических характеристик произведений.
Системный подход - направлен на достижение целостности и единства всех составляющих компонентов программы - её тематика, жесто-мимический материал, виды концертной деятельности. Кроме того, системный подход позволяет координировать соотношение частей целого (в данном случае соотношение содержания каждого года обучения с содержанием всей структуры жестомим и ческой программы). Использование системного подхода допускает взаимодействие одной системы с другими.
Творческий метод - используется в данной программе как важнейший художественно-педагогический метод, определяющий качественно-результативный показатель её практического воплощения. Творчество присуще каждому ребёнку, оно всегда ново и по своей сути уникально. В совместной творческой деятельности преподавателя и членов жесто-мимического кружка проявляется неповторимость и оригинальность, индивидуальность, инициативность, особенности мышления и фантазии.
Метод импровизации и сценического движения один из основных методов программы. Требования времени - умение держаться и двигаться на сцене, умелое исполнение жесто-мимического пения, раскрепощённость перед зрителями и слушателями. Всё это даёт обучающимся умело вести себя на сцене, двигаться под музыку в ритме исполняемого произведения.
Содержание программы
Программа предусматривает теоретический и практический разделы. Теория включает в себя разучивание и осмысливание песни., изучение текста, словарная работа. У глухих детей очень слабо развита речь и бедный словарный запас и поэтому важной считается словарная работа. И у глухой ребенок не может выразить свои эмоции правильно и поэтому больше внимания уделяется постановке песни и сценическому искусству, ритмическим движениям, движениям под музыку, поведению на сцене. Поэтому программа разнообразна и интересна в применении.
Особое место уделяется концертной деятельности. Приглашений и планов у нас много. С каждой победой детям моим хочется выучить еще больше песен, так как с каждым проникновением в глубину смысла песни, обогащается их внутренний мир, развивается чувство сопереживания, дети становятся добрее, я вижу в их глазах счастье.
- ТЕМА: Введение. Изучение и осмысление текста песни. Словарная работа.
- ТЕМА: Дыхание. Дыхательные упражнения. Работа над певческим дыханием. Цепное дыхание.
Дыхательные упражнения учат нарабатывать мышечные ощущения. Цепное дыхание берётся не вместе, а по очереди; главное -чувство ансамбля. Правила цепного дыхания.
- ТЕМА: Распевание. Развитие правильного выговаривания каждого слова в тексте песни. Работа над подвижностью губ.
- ТЕМА: Эмоции. Работа над мимикой лица, правильное выражение эмоции.
- ТЕМА: Работа над сценическим образом!. Использование элементов ритмики, сценической культуры. Движения под музыку. Постановка танцевальных движений.
- ТЕМА: Съемка видеоклипов. Работа со звездами якутской эстрады.
- ТЕМА: Психологическая готовность к выступлению.
Занятия проводятся 2 раза в неделю. (онлайн, дистанционно)
Расписание:
Среда - 15:00-16:00 младшая группа
16:00-17:00 средняя и старшая группа
Четверг - 15:00-16:00 младшая группа
16:00-17:00 средняя и старшая группа
Список учащихся: Младшая группа:
- Григорьева Айта
- Павлова Инга
- Дидора Милана
- Белолюбский Алеша
- Неустроев Дьулус
- Гергало Владик
- Тихонова Дарина
- Морозов Мирлан
- Иванов Эрхан
Средняя и старшая группа.
- Нехорукова Саина
- Ефимов Коля
- Мацко Саша
- Егоров Саша
- Фадеев Валера
- Петров Руслан
- Гергало Илья
- Михайлов Андрей
- Сотников Чингис
- Брусенин Амархан
- Куприянов Ян
- Струкина Настя
- Красноштанов Павел
- Кириллина Айта
Календарно тематический план на 2022-2023 г.г.
1 четверть
№ | Тема | Количество часов | Дата проведения по плану | Факт. Дата проведения |
1 | День знаний | 1.09.22 | ||
2 | Учим текст песен. Работа над произношением. | 4 | 3.10.22 4.10.22 | |
3 | Учим текст песен. Правильное проговаривание. | 4 | 10.10.22 11.10.22 | |
4 | Постановка номера. | 2 | 17.10.22 | |
5 | Постановка номера. Сьемка видеоклипов | 2 | 18.10.22 | |
6 | Обдумывание декорации и костюмов. Репетиции. Репетиции к конкурсу «Поющие руки» | 4 | 24.10.22 25.10.22 | |
7 | Шитье костюмов и декораций. Репетиции. Репетиции. Репетиции к конкурсу «Поющие руки» | 2 | 31.10.22 |
2 четверть
№ | Тема | Количество часов | Дата проведения по плану | Факт. Дата проведения |
1 | Эмоции. Радость, счастье, горе, ненависть | 2 | 1.11.22 | |
2 | Повторить выученные песни | 4 | 7.11.22 8.11.22 | |
3 | Репетиции к конкурсу «Зима начинается с Якутии» | 4 | 14.11.22 15.11.22 | |
4 | Репетиции к конкурсу «Зима начинается с Якутии» | 4 | 21.11.22 22.11.22 | |
5 | Конкурс «Зима начинается с Якутии» | 4 | 28.11.22 29.11.22 | |
6 | Выбор песни. Распределение песен. Осмысливание текста песни. Словарная работа. | 4 | 5.12.22 6.12.22 | |
7 | Учим текст песен. Работа над произношением. | 4 | 12.12.22 13.12.22 | |
8 | Постановка номера. | 4 | 19.12.22 20.12.22 | |
9 | Репетиции к новому году | 6 | 26.12.22 27.12.22 |
3 четверть
№ | Тема | Количество часов | Дата проведения по плану | Факт. Дата проведения |
1 | Эмоции. Радость, счастье, горе, ненависть | 2 | 16.01.2023 | |
3 | Повторить выученные песни | 2 | 17.01.23 | |
4 | Повторить выученные песни | 2 | 23.01.23 | |
5 | Выбор песни. Распределение песен. | 2 | 24.01.23 | |
6 | Осмысливание текста песни. Словарная работа. | 4 | 30.01.22 31.01.22 | |
7 | Осмысливание текста песни. Словарная работа. | 2 | 6.02.22 | |
8 | Учим текст песен. Работа над произношением. | 2 | 7.02.22 | |
9 | Постановка номера. Съемка видеоклипов. | 4 | 13.02.22 14.02.22 | |
10 | Обдумывание декорации и костюмов. Репетиции на 23 февраля | 4 | 20.02.22 11.02.22 | |
11 | Повторить выученные песни | 4 | 27.02.22 28.02.22 | |
12 | Репетиции к 8 марту | 4 | 6.03.22 7.03.22 | |
13 | Повторить выученные песни | 4 | 13.03.22 14.03.22 | |
14 | Репетиции, подготовка к конкурсу Утренняя звезда | 4 | 20.03.22 21.03.22 |
4 четверть
№ | Тема | Количество часов | Дата проведения по плану | Факт. Дата проведения |
1 | Эмоции. Радость, счастье, горе, ненависть | 2 | 3.04.22 | |
2 | Репетиции. Подготовка к конкурсу | 2 | 4.04.22 | |
3 | Конкурс Утренняя звезда | 2 | 10.04.22 | |
4 | Повторить выученные песни | 4 | 11.04.22 17.04.22 | |
5 | Повторить выученные песни. Сьемка видеоклипов. | 2 | 18.04.22 | |
6 | Выбор песни. Распределение песен. Осмысливание текста песни. Словарная работа. Учим текст песен. Работа над произношением. | 4 | 24.04.22 25.04.22 | |
7 | Постановка номера. | 2 | 2.05.22 | |
8 | Обдумывание декорации и костюмов. Репетиции ко дню победы. | 2 | 8.09.22 | |
9 | Повторить выученные песни | 2 | 15.05.22 | |
10 | Подготовка к последнему звонку | 6 | 16.05.22 22.05.22 23.05.22 |
Что такое музыка?
Астрономический календарь. Октябрь, 2018
Марши для детей в классической музыке
Мать-и-мачеха
Нарисуем попугая цветными карандашами