Нанотехнологии

                            Что я слышу – забываю.                                                                                                                                                     Что я вижу -  помню.                                                                                                                                  Что я делаю – помню.

Конфуций

Актуальность. Знакомство с бесконечными, постоянно изменяющимися явлениями в природе начинается с первых лет жизни малыша. Явления и объекты природы привлекают детей красотой, яркостью красок, разнообразием. Наблюдая за ними, ребёнок обогащает свой чувственный опыт, на котором и основывается его дальнейшее творчество. Чем глубже ребёнок познаёт таинства окружающего мира, тем больше у него возникает вопросов. Основная задача взрослого состоит в том, чтобы помочь ребёнку самостоятельно найти ответы на эти вопросы. Чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления, создаются  условия для исследовательской деятельности детей, что способствует формированию у детей эстетического восприятия, чувства красоты и гуманное отношение к природе. Известный педагог В.А. Сухомлинский подчеркивал, что человек был и всегда остается сыном природы,  и то, что роднит его с природой, должно использоваться для его приобщения к богатствам духовной культуры. Мир, окружающий ребенка - это прежде всего мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой, и именно природа является вечным источником детского разума. Познания природы возможно только при непосредственном взаимодействии с ней и в этом  помогает наиболее эффективный метод – метод исследовательских проектов.  Это решение задач поставленных педагогами в процессе практической и исследовательской деятельности, он способствует формированию экологически грамотной личности, оказывает оздоровительное влияние.            Давайте представим себе такую картину: за окном – декабрьская стужа, снега намело столько, что ни клочка земли не видно. А в  группе детского сада, на подоконнике, свисают плети огурцов, красуются, словно шары на новогодней елке, краснобокие помидоры, зеленеют на подоконнике укроп, лук, петрушка... 
Это не сказка, а реальность, плод кропотливого труда овощевода – любителя домашнего земледелия. И это не причуда сегодняшнего дня. Подобное занятие – дело старинное, с давних пор известное на Руси. Русский опыт переняли и за границей. Домашним земледелием с успехом занимались известные писатели Александр Твардовский, Сергей Смирнов, Константин Паустовский, сказочник Павел Бажов, скульптор Сергей Конёнков...
Домашним земледелием решили заняться и мы с ребятами. Начнем с самого простого, например, вырастим зеленый лук, укроп, огуречную рассаду. Польза будет двойная: и витамины круглый год, и возможность лучше изучить растительный мир. Свой исследовательский проект мы назвали «Зимний огород на подоконнике». Проект разработан на основе интегрированного подхода

ЦЕЛЬ.                                                                                                                                                     Обобщить и расширить знания  дошкольников о том, как ухаживать за растениями в комнатных условиях; привлечь к работе проекта как можно больше детей; сделать проект сотворчеством воспитателя, детей и родителей.

ЗАДАЧИ.
1. Учить детей ухаживать за  растениями в комнатных условиях.                                                    2. Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы     для роста растений.                                                                                                                                                          3. Развивать познавательные и творческие способности.                                                                              4. Формировать  осознанно-правильное отношение к природным явлениям и объектам.                                                                                                                                                                                         5. Воспитывать бережное отношение к своему труду.                                                     ПРЕКТНАЯ ИДЕЯ: Создать в группе детского сада огород на подоконнике.                   УЧАСТНИКИ ПРЕКТА:Дети подготовительной группы группы  «Теремок»,  МБ ДОУ детский сад № 7 «Сказка», родители и воспитатель Романович Марина Анатольевна.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

   1.Провести родительское собрание «Участие в проекте «Зимний огород на окне».                                  

   2.Предложить родителям приобрести для проведения проекта – контейнеры, землю, семена для посадки.

    3.Домашнее задание – с детьми  вырастить зеленый лук у себя дома на подоконнике, составить рассказ о том, как ухаживали за луком.

   ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

1. Дети научатся ухаживать за растениями и познакомятся с условиями их содержания, будут учиться подмечать красоту растительного мира.                                                                                        2.У детей сформируются  знания о росте растений в комнатных условиях.

СПОСОБЫ ОЦЕНКИ:

Опыты, наблюдения, беседы.

ПРОЕКТ РАСЧИТАН НА 12 НЕДЕЛЬ.

1 ЭТАП: – подготовительный ( 2 недели )

 В группе  детского сада разбили  огород на подоконнике.                                Изготовили  таблицы-указатели с названиями растений ( датой посадки и первых всходов).  Подобрали художественную литературу: поговорки, стихи, сказки, загадки об овощах.

                2 ЭТАП: – исследовательский ( 8 недель )                                                                                                                                                                                  Дети наблюдали за ростом растений, проводили опыты, эксперименты. Устанавливали связи: растения - земля, растения - вода, растения - человек. Результаты экспериментов фиксировали в рисунках.                                                  В процессе исследований дети познакомились с  художественной литературой об овощах: поговорки, стихи, сказки, загадки.  Рассматривали иллюстрации, картины.  Проводились  занятия, дидактические игры, беседы.

                    3 ЭТАП: - заключительный ( 2 недели )  

 Проводили анализ и обобщение результатов, полученных в процессе исследовательской деятельности детей. Оформили выставку рисунков                          «От семени к ростку».    Провели  праздник для детей и родителей группы «Овощи с нашей грядки», где дети представили  на обозрение родителей свои рисунки, подготовили и рассказали рассказ о том, как они вырастили лучок, укроп, огуречную рассаду, на своем подоконнике в группе. Провели  конкурс «Угадай название овоща». Далее родители вместе с детьми представили  домашнее задание – выращенный лук  и рассказ, как он рос, как за ним они ухаживали. Завершился праздник веселым  чаепитием.                                                                                      

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

1. Подобрать  художественную литературу, иллюстрированный материал по данной теме
2. Подобрать материал и оборудование для опытно - экспериментальной деятельности
3. Составить перспективный план мероприятий

ПЛАН  РЕАЛИЗАЦИИ  ПРОЕКТА

ПЛАН ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ