проект "Я б в ученые пошел ... или хорошо ли быть ученым"
Эпиграфом к работе послужил отрывок из фильма, снятого 1972 году Фильм: «Математик и черт» Почему герой фильма отказался о т денег, славы , богатства?
Мы работали над проектом: Великие математики гении или …Мы выбрали 4 разные эпохи, 4 человека, жившие в эти эпохи, 4 преподавателя СПб университета, чем они похожи, а чем отличаются?
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 рассказ о ЧЕБЫШЕВЕ Пафнутие Львовиче | 522.56 КБ |
 chebyshev_pafnutiy_lvovich.docx | 12.76 КБ |
| Леонард Эйлер | 1.07 МБ |
| рассказ о Владимире Абрамовиче Рохлине | 236.74 КБ |
| rohlin.docx | 14.31 КБ |
| grigory_yakovlevich_perelman.pptx | 1.31 МБ |
| ход обсуждения проекта | 1.54 МБ |
| professiogramma.docx | 16.31 КБ |
| tipologiya_lichnosti.docx | 14.09 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Детство П.Л.чебышева Послушный мальчик отправлялся в сад, но и там продолжал заниматься любимым делом-счетом. Маленький Пафнутий был равнодушен к шумным играм. С раннего детства он увлекался конструированием всевозможных приборов .
Труд П.л.чебышева Самое известное его изобретение-это стопоходящая машина.
студенческая жизнь В шестнадцать лет Чебышева зачислили студентом философского факультета Московского университета. В те времена математику читали на математическом отделении философского факультета. Поведения он был наилучшего и никогда никаких замечаний не получал. По всем предметам успевал только на "отлично". Мечта главы семейства Чебышевых осуществилась…
Оценки Известный математик Шарль Эрмит заявил, что Чебышев «является гордостью русской науки и одним из величайших математиков Европы» Профессор Стокгольмского университета Миттаг-Леффлер утверждал, что Чебышев — гениальный математик и один из величайших аналистов всех времен. Труды Чебышева носят отпечаток гениальности. Он изобрёл новые методы для решения многих трудных вопросов, которые были поставлены давно и оставались нерешёнными. Вместе с тем он поставил ряд новых вопросов, над разработкой которых трудился до конца своих дней.
Память Его избрали своим членом Петербургская академия наук Берлинская академия наук Болонская академия наук Парижская академия наук и др. Именем П. Л. Чебышева названы премия имени П. Л. Чебышева «за лучшие исследования в области математики и теории механизмов и машин» кратер на Луне; астероид 2010 Чебышев; математический журнал « Чебышевский Сборник» суперкомпьютер в НИВЦ МГУ Чебышёв изображен на здании математико-механического факультета Санкт-Петербургского государственного университета. Улица в Петергофе
Предварительный просмотр:
ЧЕБЫШЕВ Пафнутий Львович (1821-1894)
Родился он 4 мая 1821 года в сельце Окатово Калужской губернии, в семье помещика.
Грамоте Пафнутий научился у матери (и нет сомнения в том, что она была суровым учителем), а арифметике -у двоюродной сестры Сухаревой, девушки весьма образованной. Пафнутий резко отличался от других детей его лет. С самого раннего детства он предпочитал всем играм и забавам сидеть за столом, решать задачи, считать. Едва выучив цифры, он целые часы проводил за своими тетрадями с задачами и решал их одну за другой.
- Пафнутий, ты бы погулял в саду. Погода теплая, чудная, а ты все сидишь да считаешь, -говорила иной раз строгая мать.
Послушный мальчик отправлялся в сад, но и там продолжал заниматься любимым делом-счетом: разложит на земле камешки, считает, сколько их в каждом ряду, потом опять переложит, сам придумывает разные, иногда очень забавные задачи.
С раннего же детства в нем развилось стремление к устройству всевозможных приборов. Эта любовь к изготовлению механизмов сохранилась навсегда. Всю жизнь Чебышев занимался вопросами практической механики и изобрел много остроумных механизмов: сортировальную машину, самокатное кресло, гребной механизм и другие.
В университете среди товарищей он ничем не выделялся: носил строгий вицмундир, застегнутый до самого подбородка на все сияющие пуговицы, и неизменную студенческую треуголку с кокардой. Лишь на четвертом курсе Чебышев заставил заговорить о себе. За конкурсную работу о вычислении корней уравнений он получил серебряную медаль. Слава молодого профессора растет. В Петербурге он академик. О нем знают и за границей: в Париже ему тоже присваивают звание академика
В течение тридцати пяти лет он возглавлял математические науки в Петербургском университете, создал одну из самых значительных русских математических школ. Многочисленные ученики Чебышева распространили идеи своего учителя по всей России и далеко за ее пределами. В конце ноября 1894 года П. Л. Чебышев перенес на ногах грипп - ложиться в постель он не привык, врачей он и раньше не жаловал - и вдруг занемог. Накануне он еще принимал учеников. И на следующий день он встал, оделся. Сам заварил чаю, налил стакан. В столовой никого не было. Через несколько минут прислуга, вошедшая в комнату, нашла его сидящим за столом, но уже мертвым. Чебышев был похоронен в ста километрах от Москвы , В селе Спас на Прогнаньи. В нем есть церковь, построенная предками Чебышева. . Под колокольней в наглухо замурованном склепе погребены П. Л. Чебышев и его два брата.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Биография В 17 лет получил степень магистра искусств В 1730 г. стал профессором физики, в 1733 г. – профессором математики Кроме математики Эйлер занимался многим другим – оснасткой корабля, механикой, астрономией, физикой и многим другим
Считали ли Эйлера философом Вольтер «он никогда не изучал философию, о чем надо откровенно пожалеть»
Лагранж «Наш друг - великий математик, но достаточно плохой философ, а также, что в метафизике он ребенок»
«Читайте, читайте Эйлера, он — наш общий учитель» Лаплас
«Эйлер вычислял без всякого видимого усилия, как человек дышит, или как орел парит над землей» Араго
Дидро «Я охотно отдал бы все мною созданное за страницу трудов господина Эйлера»
Близкие и друзья Эйлера видели его совершенно иначе: «Леонард Эйлер не такой, как часто бывают великие математики, не угрюмый и не тяжелый в общении собеседник. Это человек всегда бодрый и живой и хотя его потерянный правый глаз сначала несколько отталкивает, но к этому скоро привыкают и находят его лицо даже приятным. При всем этом заслуживает внимания присущее Эйлеру чувство юмора.»
" Основывая свои знания лишь на наблюдениях, мы никогда не сможем прийти к истине. " Леонард Эйлер
СПАСИБО ЗА ВНИМАНЕИЕ http://history-persons.ru/2012/02/leonard-ejler-shvejcarskij-matematik/
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Цель творчества - самоотдача, А не шумиха, не успех. Позорно, ничего не знача, Быть притчей на устах у всех. Но надо жить без самозванства, Так жить, чтобы в конце концов Привлечь к себе любовь пространства, Услышать будущего зов. Б.Пастернак «Вся жизнь – борьба»
Биография родился 23.06.1919 в Баку из-за политических убеждений отца семья переезжает в деревню недалеко от Алма-Аты рано потерял родителей племянник Корнея Чуковского поступил в МГУ в 1935 году 1941-1945 рядовой 8-ой Краснопресненской дивизии, ранение – госпиталь, плен, лагерь, освобождение, служба переводчиком 1946-1952 аспирантура, кандидатская, докторская 1960 и далее профессор кафедры геометрии Ленинградского университета 3 декабря 1984 умер
Владимир обладает огромными математическими способностями. Он чрезвычайно легко и быстро схватывает излагаемый материал, осмысливая его критически и самостоятельно проверяя всю цепь логических умозаключений .. Именно путь искания, исследования характерен для него, и это породило во мне уверенность , что Рохлин будет серьезным исследователем в области математики и внесет свою творческую лепту в дело социалистического преобразования своей Родины . Отзыв М. Устименко
В чем заключаются причины огромного авторитета В.А.Рохлина как ученого, математика, чем объясняется его выдающаяся роль как учителя и педагога, оказавшего большое влияние на формирование ряда математических школ? Я думаю, что ответ на этот вопрос в нескольких словах можно выразить так. Прежде всего В. А. обладал огромными и всеми признаваемыми математическими способностями от природы, что всегда выдвигало его на первый план в областях, которыми он занимался. Преданность науке, научная добросовестность и моральная чистота - другая важная его черта, делавшая его подчас арбитром в сложных ситуациях современной научной и вненаучнои жизни. Но, может быть, особенно важно подчеркнуть его бескомпромиссность в вопросах чести и достоинства, что не так уж часто встречается в наше время. Если говорить о внутриматематических ценностях, то здесь следует отметить исключительно высокий вкус и широкое понимание математики и науки в целом, свойственное В.А., -эта черта отличала В.А. на всех стадиях его математического творчества и делала в определенном смысле образцом универсала-математика . Вопреки всему
Живо представляю себе, как молодой Владимир Абрамович выходит вечером, потягиваясь, из библиотеки института Стеклова со словами: «Сегодня плохой день —всего семь теорем доказал !» Воспоминания современников На протяжении многих лет топология преподавалась только в рамках спецкурса. Рохлину удалось включить топологию в систему общих обязательных дисциплин. Лекции Владимира Абрамовича переведены на многие языки мира. И читаются в университетах Калифорния, Страсбурга и других. Международный благотворительный фонд поддержки математики имени Леонарда Эйлера . Проект «Стипендии им.В.А. Рохлина молодым учёным» В честь него названы
«Вся жизнь – борьба» Высшее проявление духа – это разум. Высшее проявление разума – это геометрия. Клетка геометрии – треугольник. Он так же неисчерпаем, как и вселенная. Окружность – душа геометрии. Познайте окружность, и вы не только познаете душу геометрии, но и возвысите свою душу.
Предварительный просмотр:
Цель творчества - самоотдача,
А не шумиха, не успех.
Позорно, ничего не знача,
Быть притчей на устах у всех.
Но надо жить без самозванства,
Так жить, чтобы в конце концов
Привлечь к себе любовь пространства,
Услышать будущего зов.
Политические убеждения отца сделали его политическим изгнанником, и семья оказалась в деревне недалеко от Алма-Аты (Центральная Азия) На образование ученого, это оказало положительное влияние, поскольку в средней школе в Алма-Ате было несколько прекрасных учителей В частности, его учитель математики Устименко быстро заметил способности ученика
Именно путь искания, исследования характерен для него, и это породило во мне уверенность, что Рохлин будет серьезным исследователем в области математики и внесет свою творческую лепту в дело социалистического преобразования своей Родины
В июле 1941 уходит в народное ополчение и зачисляется в 8-ую Краснопресненскую дивизию, а позже, после ее расформирования, – рядовым в 995-й артиллерийский полк.
Под Вязьмой попадает в окружение; он ранен в обе ноги. Его устраивают в больницу на территориизанятой немцами.
После доноса немцы отправляют его в лагерь для военнопленных…
В январе 1945 лагерь освобождает красная армия, и его зачисляют в 5-ю армию 1-ого Белорусского фронта в Германии. Какое-то время служит переводчиком
По некоторым сведениям обстоятельства его ареста таковы: он заступается за пленного немца, которого должен был сопровождать и которого хотел расстрелять на месте пьяный советский офицер. Так или иначе, Владимир Абрамович Рохлин попадает в советский проверочный лагерь. В мае 1945-го его посылают в лагерь в поселке Вожаель в Коми АССР
А.Н. Колмогоров и Л.С.Понтрягин пишут письмо Голикову и Круглову и, как следствие, получив положительный ответ В.А. Рохлин возвращается в Москву. Это была одна из нескольких историй невероятного спасения евреев из немецкого плена, которым в советском лагере особенно тяжело было убедить СМЕРШевцев, что они выжили не путем предательства, и объяснять, как они скрыли своюнациональность и т.д.
Увы, многого мы не знаем и, видимо, никогда не узнаем. Но из написанного ясно, какова была жизнь этого человека В 1946 году возвращается в Москву. Сразу же поступает на работу в МИАН, где работал до 1952 года.В 1948 успешно защищает кандидатскую на тему «пространства Лебега и их автоморфизмы», а в 1951 и докторскую диссертацию («о важнейших метрических классах динамических систем») С июля 1952 до сентября 1955 года работал в Архангельском лесотехническом институте в должности профессора кафедры высшей математики.
С сентября 1955 до сентября 1957 работал в Ивановском пединституте в должности профессора кафедры математического анализа С сентября 1957 по 1960 работал в Коломенском пединституте в должности профессора кафедры математики С 1960 вплоть до ухода на пенсию в 1981 работал в ЛГУ по приглашению ректора Ленинградского университета А.Д. Александрова. Стал профессором
кафедры геометрии математико-механического факультета. Здесь он организует эргодический семинар (работавший до 1972 года) и топологический семинар, которым руководит до последних дней и который стал одним из наиболее авторитетных семинаров по топологии в СССР. Его педагогическая деятельность оказала большое влияние на преподавание математики в ЛГУ.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Основные данные Дата рождения: 13 июня 1966 года. Место рождения: Ленинград, СССР. Окончил физико-математическую школу в Ленинграде. В настоящее время живёт в Петербурге.
Научная сфера: математика. Известен как: автор доказательства гипотезы Пуанкаре, лауреат Филдсовской премии, Лауреат премии тысячелетия математического института Клэя.
Научный вклад В 2002 году Перельман впервые опубликовал свою новаторскую работу, посвящённую решению одного из частных случаев гипотезы геометризации Уильяма Тёрстона, из которой следует справедливость знаменитой гипотезы Пуанкаре
Мнение товарища «Я с ним в детстве ходил в один и тот же кружок математики при Дворце Пионеров. Могу подтвердить, что он уже тогда был абсолютно гениален и абсолютно болен на голову. Впрочем, эти две вещи почти всегда соседствуют...»
Отзывы современников «Он не такой, как все, поэтому его непросто понять. Деньги для него, наверно, не важны, ему важна этическая сторона дела» «Он не просто скромный, он аскет» «Ты что упёрся как баран? Кончай ломаться, Перельман!»
Спасибо за внимание! Презентацию подготовили учащиеся 8 Б класса ГБОУ № 411: Поспелова Наталья; Костина Виолетта; Преподаватель: Кащеева Н. И.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
ФИО Эйлер Чебышев Рохлин Перельман Интеллектуальные Мыслительные качества + психические процессы, влияющие на познавательную деятельность Самостоятельность, восприимчивость к новому, системность, аналитичность , аргументированность … Внимание, память Речевые Правильность, выразительность, ясность, точность , уместность, логичность Рефлексивные Способность выделять риски, преимущества, альтернативы, множество причинно- следственных факторов Психосоциальные Эмоционально-чувственные Этические (любовь, достоинство, честь…). Эстетические (чувство прекрасного…). Культура эмоций и чувств Поведенческие Активность, воля (целеустремленность, настойчивость, внутренняя дисциплина), ответственность … Коммуникативные Толерантность, умение слушать и слышать, умение ориентироваться в аудитории, открытость … Творческие Исследовательские, художественные, технические способности
Задача о семи мостах Кёнигсберга Издавна среди жителей Кёнигсберга была распространена такая загадка : как пройти по всем мостам, не проходя ни по одному из них дважды?
Число нечётных вершин графа должно быть чётно. Если все вершины графа чётные, то можно, не отрывая карандаша от бумаги, начертить граф, при этом можно начинать с любой вершины графа и завершить его в той же вершине. Граф с более чем двумя нечётными вершинами невозможно начертить одним росчерком. Задача о семи мостах Кёнигсберга
Геометрия на резиновых листах
Волшебный лист Мёбиуса
Ученые - математики успешны?
Профессионально важные качества
Способности Личностные качества математические способности; аналитические способности; логическое мышление; высокий уровень развития концентрации и устойчивости внимания (способность сосредоточиваться и длительное время сохранять внимание на определенном объекте или виде деятельности); хорошее развитие кратковременной памяти; память на числа и символы; пространственное воображение. эрудированность; склонность к анализу; любознательность; методичность; склонность к детализации информации; склонность к научно-исследовательской работе; терпеливость; "педантизм" в работе с цифрами. Профессионально важные качества математика
Профессия прилагательное, прилагательное глагол, глагол, глагол Предложение из 4 слов существительное Синквейн
Профессия Интересная, успешная Творить, развиваться, познавать Помогает самореализоваться в жизни П ризвание Синквейн
Спасибо за урок
Предварительный просмотр:
Профессиограмма
Научный работник
Занимается различными исследованиями, добывает и систематизирует новые знания, призванные обогатить понимание окружающей нас действительности и сделать ее более предсказуемой (фундаментальная наука) или решить конкретные проблемы, важные для практики (прикладная наука).
Научный работник — это, в первую очередь, специалист, взаимодействующий с информацией. Он планирует исследования, занимается сбором экспериментальных данных, обрабатывает и описывает полученные результаты, продумывает способы их внедрения в практику. Довольно много рабочего времени уходит на отслеживание сведений о развитии исследований в той области, которой занимается специалист (например, на просмотр новых статей в специализированных научных журналах) и профессиональное общение с коллегами. Непременный инструмент современного научного работника — компьютер. Во многих областях исследований используется и другое техническое оборудование, подчас чрезвычайно сложное и дорогостоящее.
Большинство научных работников занято в специализированных научно исследовательских институтах, в научных лабораториях при университетах. Имеются научные отделы при многих предприятиях, особенно выпускающих высокотехнологичную продукцию. Требуются научные работники и в других организациях, которые сталкиваются с проблемами, не имеющими заранее известных способов решения (от аналитических отделов при
правительствах до научного сектора в зоопарке). Как правило, трудовой день таких сотрудников не нормирован: с одной стороны, они не обязаны постоянно присутствовать на рабочем месте, но, с другой, размышления над решаемыми проблемами продолжаются и в периоды отдыха (классический пример: открытие Менделеевым периодической таблицы химических эле¬ментов произошло... во сне!). Многие специалисты сочетают научную работу с преподаванием в высшей школе.
Чтобы стать научным работником, необходимо высшее образование, лучше всего университетское, по тому направлению, в котором планируется вести исследования (ученых как таковых нигде не готовят, их образование всегда касается какой-либо конкретной специальности). После университета практически все будущие научные работники продолжают обучение в аспирантуре.
Для успеха в научной работе важен высокий интеллект, прекрасные аналитические способности, умение и желание работать с огромными объемами сложной информации, способность максимально концентрировать внимание на решаемых проблемах. Необходимо сочетание креативности с пунктуальностью, умение целостно увидеть проблемы в новых и необычных ракурсах, в то же время не потеряв из поля зрения детали. Подготовка научного работника включает тщательное изучение той дисциплины, в которой планируется деятельность, овладение методологией проведения исследований, обучение работе с используемым оборудованием. Очень желательно свободное владение английским — это язык международного общения в науке.
Ситуация на рынке научного труда весьма стабильная: как правило, такие поди редко меняют работу, занимая одну и ту же должность много лет. Спрос на таких работников приблизительно равен предложению. Информация о вакансиях в этой сфере практически не распространяется посредством популярных газет, журналов и интернет-сайтов; научный персонал подбирается через узкоспециализированные издания и/или по рекомендациям коллег.
В современной России уровень доходов большинства научных работников невелик, несколько ниже средней зарплаты в промышленности (хотя и большинстве зарубежных стран, даже не очень высокоразвитых, но хотя бы претендующих на то, чтобы считаться цивилизованными, он гораздо выше).
Карьерный рост связан с повышением статуса в профессиональном сообществе, получением ученой степени (кандидат, доктор наук), участием и серьезных исследовательских проектах сначала в роли исполнителя, а впоследствии и руководителя. Рост происходит относительно медленно, и пик достижений ученого приходится, в среднем, на возраст 50-60 лет.
Важные показатели успешности карьеры ученого - наличие серьезных публикаций, на которые активно ссылаются коллеги (рассчитывается даже так называемый индекс цитирования), патентов, каких-либо авторских разработок и т. п., продуктивно работающих в научной сфере учеников, а также опыт участия в крупных проектах, выполняемых по заказу госу¬дарства или коммерческих структур.
В современных условиях многие российские ученые рассматривают возможность построения карьеры за рубежом (не обязательно в форме переезда за границу на постоянное место жительства: возможна и временная работа, и выполнение каких-либо разовых зарубежных заказов, и участие в совместных проектах).
Я богословьем овладел, Над философией корпел, Юриспруденцию долбил И медицину изучил, Однако я при этом всем Был и остался дураком. В магистрах, докторах хожу И за нос десять лет вожу Учеников как буквоед, Толкуя так и сяк предмет. Но знанья это дать не может И этот вывод мне сердце гложет. | » |
— Гёте. Фауст |
Предварительный просмотр:
Личностные качества- это вид социально-значимых качеств, способствующих адаптации и успешности человека в обществе
Можно выделить два типа личностных качеств:
Л.Эйлер | П.Л.Чебышев | В.А.Рохлин | Г.Я.Перельман | |||
Интеллектуальные
| Мыслительные качества + психические процессы, влияющие на познавательную деятельность | Самостоятельность, восприимчивость к новому, системность, аналитичность, аргументированность … Внимание, память | ||||
Речевые | Правильность, выразительность, ясность, точность , уместность, логичность | |||||
Рефлексивные | Способность выделять риски, преимущества, альтернативы, множество причинно- следственных факторов | |||||
Психосоциальные | Эмоционально-чувственные | Этические (любовь, достоинство, честь…). Эстетические (чувство прекрасного…). Культура эмоций и чувств | ||||
Поведенческие | Активность, воля (целеустремленность, настойчивость, внутренняя дисциплина), ответственность … | |||||
Коммуникативные | Толерантность, умение слушать и слышать, умение ориентироваться в аудитории, открытость … | |||||
Творческие | Исследовательские, художественные, технические способности |
Два морехода
По морям вокруг Земли
Рисуем одуванчики гуашью (картина за 3 минуты)
Три орешка для Золушки
Рисуем акварелью: "Романтика старого окна"