Проек «Щелчок – выключай свет!»

Проект «Щелчок – выключай свет!»

Проблема:

Недостаточное понимание учащимися  необходимости энергосбережения в школе и нашей стране. Ведь запасы источников энергии: уголь, нефть, газ - могут закончиться.

Цели и задачи проекта: воспитание экологического сознания у детей и привлечение внимания общественности к проблемам использования энергии, экономии энергии и энергоресурсов, охране окружающей среды. Сформировать у учащихся понимание проблемы энергосбережения.

Дать рекомендации по данному вопросу.

Введение

Преобладающая часть энергии, которую мы расходуем, добывается из ископаемого горючего, как например, нефть, газ или уголь. Это полезные ископаемые, запасы которых на нашей планете медленно, но верно заканчиваются. Кроме того, сгорание ископаемого горючего ведет к изменению климата (парниковый эффект). Что делать? Одним способом решения этой актуальной на сегодняшний день проблемы является перейти к другим, экологически чистым видам энергии, как, например: накопительной энергии солнца, биологической энергии, энергии морских течений, гидроэлектроэнергии, энергии ветровых электростанций и т.д. Но зачастую такой переход практически не возможен.  К счастью, есть много других, более простых решений этой сложной задачи. Очень важно пробудить интерес школьников к теме «Энергоэффективность».

Неразумное потребление энергии, изменение климата вместе с его проблемами и опасностями, которые каждого затронут, замечают, видят, тем не менее, все еще только немногие. Понятно, что развитие цивилизации нельзя повернуть вспять и вернуться к использованию трудоемких ручных технологий, отказаться от использования электричества и машин. Если бы мы все захотели этого во имя сохранения природы, это было бы сделать уже невозможно из-за высокой численности населения, даже для решения пищевой проблемы необходимы огромные затраты энергии. Но часто ли люди задумываются, включая тот или иной электроприбор, что мы невольно наносим вред окружающей среде? Как сделать так, чтобы не один киловатт не был потрачен напрасно? Как уменьшить потребление электроэнергии в быту?                                                                                                  Проектом была поставлена цель: обратить внимание на все эти проблемы. Наша работа по проекту проходила в несколько этапов:

Познавательная деятельность учеников:

    Дети школы  участвовали в разработке проекта «Щелчок – выключай свет!»

    В проекте  предлагались различные формы работы, направленные на изучение вопросов энергии и окружающей среды, на практическую оценку энергоэффективности школьных зданий и классных помещений, на развитие творческих наклонностей и устремлений детей, создание мотивации к социально-активным действиям.

    1.  Поиск материалов в библиотеке, Интернете.

    2.  Конкурс рисунков «Пусть всегда будет свет».

    3.  Изготовление листовок.

    4.  Социологический опрос.

Практические задания для учащихся:

1. Наблюдения и измерения расходования энергии в школе и дома.
2. Составление энергетического паспорта квартиры.
3. Выступление перед младшими школьниками, привлечение старших к бережному   отношению к электроэнергии.
4. Обработка собранной информации.
5. Обобщение собранной информации, подведение итогов, выводы и предложения по сокращению энергопотребления в школе и дома.

         Сначала дети  разрабатывали критерии экономии электроэнергии  и считывали  показания счетчика в школе. На основе полученных данных  они устанавливали, что школа израсходовала 800 кВт/ч. тока в период за одну неделю. Мы находили этот результат страшным и знали, что мы должны изменить это. В течение так называемой «сберегательной недели энергии»  дети должны были обращать внимание на разные факторы: мы всегда выключаем свет и открываем жалюзи, в каждой кабинете  расклеивали листовки, указывающие на сохранение энергии.  Вывод в конце недели заслуживал внимания, так как, к радости учеников, расход составил на 150 кВт/ч.  меньше.

Решать задачи учащиеся могут произвольно. Каждый выбирает свой путь решения. Это может быть творчество, осознание проблемы через рисунок, стихотворение, сказку. На уроках ИЗО провели конкурс рисунков «Пусть всегда будет свет».

     Для того чтобы привлечь внимание людей к проблеме энергосбережения, а также узнать, как они информированы и что делают на бытовом уровне для ее экономии, мы проводили социологический опрос. Таким образом, мы в виде вопросов пытались обратить внимание людей на эту проблему. Мы опрашивали учащихся и взрослых по заранее разработанной анкете.

     Опрос проводился анонимно. Было опрошено 23 школьника с 5 по 11 класс и 34 взрослых человека. Так как ответы взрослых и школьников выделяли разным цветом, то была возможность подсчитать, как отвечали школьники и взрослые. Опрашивались как знакомые (большинство), так и случайные прохожие на улице.

   Подсчитывались проценты ответов по каждой позиции для школьников, взрослых и общее число.

Результаты социологического опроса

9. На что, по вашему мнению, в быту затрачивается наибольшее количество электроэнергии?

10. Какой самый эффективный способ сбережения энергии?

11. Что Вы сами делаете для этого?

Обработка результатов

Результаты социологического опроса показали, что взрослых гораздо чаще волнуют проблемы энергосбережения. Так, из опрощенных нами взрослых на вопрос: «Задумывались ли Вы, что в скором будущем встанет проблема получения энергии (нефть, газ, уголь)?» утвердительно ответили 42% взрослых и в 3 раза меньше - 13% школьников и отрицательно – 29,4% взрослых и 60% школьников. Следовательно, в школе уделяют мало внимания этой проблеме. В целом задумываются над этим вопросом 29,8% опрошенного населения и 42,1 – не задумываются.                                                           Возможно, что взрослые, несмотря на анонимность анкетирования, хотели показаться перед нами более «правильными», но, может быть, им чаще приходится сталкиваться с энергетическими проблемами в повседневной жизни. Тем не менее, на вопрос: «Стараетесь ли Вы экономить энергию?» больше положительных ответов дали школьники: 43, 5% (всегда) и 52,2 % (иногда), взрослые ответили 35,3% (всегда) и 52,2% (иногда). Таким образом, 84,2% населения всегда или время от времени стараются экономить энергию, а 16,8% не экономят вообще. Если пересчитать это на кВт, это очень много. В ходе проведения опроса выяснилось, что многие люди не понимают разницу между «экономией денег» за потребленную энергию и собственно «экономией энергии». Квартиры утеплены у 78,9 % населения, остальные ответили, что им пока тепло. Таким образом – это еще один ресурс для энергосбережения. Выяснилось, что жители последних этажей жалуются на жару, в то время как жители нижних этажей замерзают. Об этом же говорит ответ на вопрос: «Устраивает ли вас температура батарей центрального отопления?» 82,5% опрошенных ответили, что температура батарей устраивает, холодно у 15,8% опрошенных (в основном жители нижних этажей) и жарко у 1,7% опрошенных (последний этаж). Энергосберегающие лампы имеют 52,6% опрошенных, причем 3,5 % используют их активно. 34% не пользуются энергосберегающими лампочками. Из тех, кто их не использует, 34,7% ответили, что дорого, 27,5% эти лампы не нравятся, причем многие, давшие этот ответ, сказали, что это вредно для зрения, 37,8 % не задумывались, почему они не используют эти лампы. Большинство опрошенных считают (26 из 56), что больше всего энергии тратится на приготовление пищи. Поэтому , по их мнению, они вносят вклад в экономию электроэнергии. Причем, назвали плиту основным потребителем энергии в основном взрослые (24 взрослых и 2 школьника). Школьники считают, что электроэнергия затрачивается в основном на свет (10 ответов) и телевизор (8 ответов школьников и 1 взрослый). Взрослые так же называли стиральную машину (8 ответов). Также были названы обогревательные приборы, холодильник, электротовары вообще, магнитофон и даже телефон (2! ответа). На вопрос: «Какой самый эффективный способ сохранения энергии?» половина опрошенных взрослых затруднилась ответить. Школьники предлагали выключать ненужные приборы и свет (10 школьников и 3 взрослых). Среди других способов экономии электроэнергии были предложены утеплить жилище, использовать исправную проводку и электроприборы, меньше смотреть телевизор, ничего не иметь и даже использовать альтернативные источники энергии. На вопрос «Как вы экономите электроэнергию?» затруднились ответить 7 взрослых (20,5%) и 2 школьника (8,6%), что довольно много. Большинство взрослых (20 человек) ответили, что не жарят мясо, а школьники выключают свет и электроприборы (11 школьников и 7 взрослых). Среди ответов были: «утепляю квартиру», «закрываю дверь в парадную» и даже «выключаю рубильник в парадной». В холод 45% жителей используют теплую одежду, 17% обогреваются электроприборами и 15,8% - газом.

На основании проведенного опроса можно сделать следующие выводы:

1. Жители поселка Ялга уделяют недостаточное внимание проблеме энергосбережения.
2. Хотя взрослые чаще задумываются над этой проблемой, школьники чаще экономят электроэнергию.
3. В квартирах, оборудованных электросчетчиками, чаще заботятся об экономии электроэнергии.
4. Коммунальные службы района недостаточно работают в направлении экономии энергии и создании комфортных условий для жизни жителей.
5. При анкетировании жителей некоторые впервые задумались над проблемой энергосбережения.

Измерение энергии дома

Каждый вечер в течение недели я списывал показания счетчика электрической энергии. Таким образом,  выяснил, сколько энергии мы используем дома.

Внимательно изучив наше собственное энергопотребление, постараюсь его уменьшить. Затем повторю измерение потребления электроэнергии в течение недели. В конце сравню результаты.

Составление энергетического паспорта своей квартиры  

Для этого заполним следующую таблицу.   Для заполнения таблицы я обратился за помощью к родителям. Мощность прибора указана в его паспорте или на самом приборе (пример: электрические лампочки).

Таблица. Характеристики электропотребителей.

Израсходованная энергия рассчитывается так:  Энергия = мощность · время работы. Следующую неделю мы стали экономить. Повторил измерение потребления

электроэнергии в течение недели.

Сравнивая результаты измерений, мы достигли экономии энергии  на 11 кВт. Мы были рады нашей экономии и решили продолжить дальше сбережение электроэнергии, применяя следующие рекомендации:

1. для учебы использовать светлое время суток;
2. правильно эксплуатировать бытовые электроприборы (не наливать в электрочайник литр воды, если нужно вскипятить одну чашку, выключать свет и оборудование, когда ими не пользуются);
3. выполнять несложную работу вместо бытовых электроприборов (самим подмести пол, а не “пылесосить”, постирать мелкие вещи вручную и т. п.);
4. повысить комфорт в квартире не за счет электрообогревателя, а за счет теплосбережения  (заклеить окна и балконную дверь);
5. обратить внимание взрослых на то, что, установив в квартирах  энергосберегающие светильники и приборы (с высоким КПД), можно вдвое снизить расход электроэнергии.

Заключение

    Значимость проекта заключается в том, что он обратил внимание не только школьников, но и взрослых на разумное потребление и сбережение энергии. Дети уже вводятся в проблематику изменения климата (всемирного потепления климата) и обучаются более щадящему обращению с энергией, что идет на благо всему миру. Так как, в конечном счете, это и их будущее,  окружающая их среда, за которую они через несколько лет сами примут ответственность. И как видно из рассказов учащихся, они не только по праву гордятся удачным проектом, но и действительно «при деле» и  призывают окружающих людей к сознательному обращению с энергией. Было бы прекрасно, если бы некоторые взрослые брали пример с этих детей. Если говорить честно, мы используем круглые сутки газ, воду, электричество и совсем не задумываемся, не беспокоимся о том, сколько еще запасов этой энергии есть на Земле. Мы едва ли осознаем, что, например, даже каждая капля воды, которая течет из водопровода, ведет к большим расходам. Кроме того, сами добыча, производство, транспортировка и потребление любой энергии связаны с огромной нагрузкой на нашу окружающую среду.

    У школьников еще не развито понимание расходов или взаимосвязи между выработкой электроэнергии, ее использованием и соответственным изменением окружающей среды. Однако школьники знают, что тепло, вода  и электрический ток самым разнообразным способом  способствуют тому, чтобы сделать наши будни приятнее. Поэтому желательно с самых ранних лет прививать детям ответственное и бережное обращение к энергии.

Данный проект показал, что это интересная тема. Кроме того, результаты этих проектов уже налицо! Это экономия энергии, которая достигает почти 10 %. Сэкономить электроэнергию в нашей школе можно за счёт бережного отношения к расходу и строгого контроля за работой электрических приборов и оборудования. Желательно заменить старые осветительные приборы  современными, более энергоэкономичными. Любую работу в школе по экономии энергоресурсов надо начинать с работы по повышению уровня экологической культуры и пропаганде экологических знаний.

Рекомендации по энергосбережению

1. Выключайте все устройства, если вы уходите из комнаты. Не оставляйте их в режиме ожидания.
2. Заделайте щели в оконных рамах и дверных проемах! Уплотнив окна и двери, Вы сможете повысить температуру в помещении на 1-2 градуса!
3. Замена ламп накаливания компактными люминесцентными лампами обеспечит, по крайней мере, 4-х-кратную экономию электроэнергии!
4. Не загораживайте отопительные приборы
5. Проветривайте помещения не долго, но интенсивно! Постоянно приоткрытые   для проветривания окна и форточки обогревают улицу и бесполезно расходуют Ваши деньги. Используйте ударное проветривание, широко раскрывая окна на непродолжительное время.
6. Включайте посудомоечную или стиральную машину только, если она полностью наполнена.
7. Одевайтесь соответственно погоде и температуре. Шерстяной свитер и хорошие тапочки создадут ощущение тепла без повышения температуры в комнате.

Используемая литература

1. Журнал «Экология и жизнь» 2005 г. №6 «Энергетика и её значение для жизни человека.»
2. Ревелль П., Ревелль Ч., Среда нашего обитания. Энергетические проблемы человечества, т. 3, М., Мир, 1995
3. Грачева Е., Энергосбережение для всех и каждого. Челябинск: ОГУП «Энергосбережение», 2002.
4. Данилов Н.И.,  Энергосбережение – от слов к делу.
   Изд.2-ое, исправленное и дополненное, Екатеринбург: Энерго-Пресс, 2000.