«Свет - как предмет исследования: изготовление люксметра и исследование освещенности рабочего места учащегося»

Посредством зрения люди воспринимают до 90% необходимой для работы информации. Свет - ключевой элемент способности видеть, оценивать форму, цвет и перспективу окружающих нас предметов. С точки зрения безопасности труда зрительная способность и зрительный комфорт чрезвычайно важны. Недостаточное освещение вызывает зрительный дискомфорт, выражающийся в ощущении неудобства или  напряженности. Длительное пребывание в условиях зрительного дискомфорта приводит к отвлечению внимания, уменьшению сосредоточенности, зрительному и общему утомлению. Но не только для взрослых на производстве важен свет, он важен и для ребенка, особенно там где он проводит большее количество времени – в школе.

Цель работы:

• Исследование освещенности рабочего места учащихся  – МАОУ СОШ №9 г. Златоуст. 

Задачи:

• Изучить виды освещения и источники света, изучить приборы для измерения освещенности  в помещении.
• Изготовить своими руками люксметр.
• Ознакомиться с основными характеристиками освещения и его нормированием на рабочих местах учащихся.
• Определить освещенность рабочих мест и помещений от различных источников.
• Рассчитать значение освещенности на рабочем месте и сравнить его  с нормативной величиной.

По принципу организации освещение подразделяется на:

- естественное – освещение помещений светом неба, проникающим через световые проемы в наружных ограждающих конструкциях,

- искусственное – освещение, создаваемое  источниками искусственного света,

- совмещенное -  освещение, при котором недостаточное по нормам естественное освещение дополняется искусственным.

Для измерения освещенности, создаваемой лампами накаливания и естественным светом, согласно ГОСТ 24940 – 96 применяется люксметр. .

Нормирования освещения осуществляется на основании строительных норм и правил СНиП 23-05-95 «Естественное и искусственное освещение», согласно которым принято раздельное нормирование естественного, искусственного и совмещенного освещения.

Для самостоятельного изготовления простейшего люксметра возьмем прибор для измерения постоянного тока и селеновый фотоэлемент. Микроамперметр последовательно соединим с селеновым фотоэлементом.

Ход выполнения измерений

1. Ознакомиться с устройством и правилами пользования люксметра

2. Составить схему школьных помещений и наметить точки замера освещенности. Точки желательно расположить по всей площади помещения на расстоянии 1м от стены.  Точки пронумеровать.

Освещенность кабинетов измеряется с помощью селенового фотоэлемента, который преобразует световую энергию в энергию электрического тока. Значение фототока показывает стрелочный микроамперметр.

Я проводила исследования и эксперименты в пределах стен школы и измеряла освещенность на 5 партах, расположенных по углам и в центре класса.

Результаты освещенности кабинетов в люксах показаны в таблице2. 

Таблица 2

Данные таблицы показывают, что в кабинетах показатели освещенности при искусственном источнике света не соответствуют требованиям СанПиН 

При естественном освещении более или менее соответствуют кабинеты физики и химии. В остальных кабинетах идет не соответствие установленным нормам

По ходу измерения освещенности в учебных кабинетах, было выявлено, что света в нашей школе не достаточно, но устраивает ли такое освещение самих учащихся школы?

В связи с этим, я провела анкетирование,  результаты, которого показывают, что 42% учащихся устраивает освещение кабинетов. 43% не устраивает освещенность и 15% не знают. 

выводы

• Собрала простейший люксметр, который состоит из селенового фотоэлемента, который преобразует световую энергию в энергию электрического тока и измеряющего этот фототок прибором измерения постоянного тока
• Измерила световую энергию в микроамперметрах.
• Вычислила освещенность в каждом кабинете. 
• Сравнила с требованиями СанПиН
• В нашей школе необходимо улучшить освещение в кабинетах, за счет увеличения количества ламп и мощности ламп и покраски стен красками светлых тонов.