Проект "Создание экологического мини-центра на базе школы"

Слайд 1

Создание экологического мини-центра на базе школы Выход из экологического кризиса возможен только через экологическое образование всего населения России. (Академик В.Ф. Протасов). Автор: Сысова Елена

Слайд 2

Главная цель проекта: создание условий для формирования у ребенка элементов экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе, гуманного отношения к живым объектам флоры и фауны.

Слайд 3

Поставленные задачи: 1. Научить детей вести наблюдения за объектами живой и неживой природы. 2. Научить конкретным способам эксперименти-рования и исследования объектов природы. 3. Научить проводить простейшие опыты с природными объектами, используя правила безопасности. 4. Воспитывать чувство сопереживания и желания помочь нуждающимся объектам природы: растениям, насекомым, животным, птицам, человеку.

Слайд 4

Гипотеза: Создание экологического мини-центра школы приведет к повышению экологической культуры младших школьников через их личный опыт, который пополниться новыми знаниями, умениями и навыками. Участники проекта : - учащиеся начальных классов муниципального общеобразовательного учреждение «Средняя общеобразовательная школа р.п. Озинки» - учителя начальных классов МОУ «СОШ р.п. Озинки» - родители

Слайд 5

МЕТОДИКА «СВЕТОФОР» С помощью этой методики можно выявить: представление детей о рациональном взаимодействии человека с природой - допустимых и недопустимых действиях на природе, природоохранной деятельности; умение оценивать результаты взаимодействия людей с природой (взаимодействие приносит вред природе, безобидно, полезно).

Слайд 6

Ребята во время похода в лес увидели маленького ежика и решили взять его домой

Слайд 7

Увидев мухомор, ребята решили, что его надо растоптать

Слайд 8

Допив сок, мальчик выбросил бутылку под дерево

Слайд 9

Методика №2 “Письмо зелёному другу”

Слайд 10

В процессе развития экологической культуры младшего школьника условно выделяю три этапа: 1-й — подготовительный: постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования, предварительная работа с педагогами, детьми и их родителями; 2-й — собственно-исследовательский: поиск ответов на поставленные вопросы разными способами; составление экологической тропы с изучением природных объектов; 3-й — обобщающий (заключительный): обобщение результатов работы в самой различной форме, их анализ, закрепление полученных знаний.

Слайд 11

Предполагаемые результаты создания экологического мини-центра на базе школы У детей проявится ярко выраженный интерес к объектам и явлениям природы. У ребят сформируется стремление к исследованию объектов природы, они научатся делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи. У детей будут сформированы навыки ухода за растениями и животными в уголке природы. К экологическому проекту будут привлечены родители. Экологическое просвещение родителей даст большой плюс в экологическом воспитании учащихся начальных классов нашей школы.

Слайд 12

1 модуль «Экологическая гостиная» 2 модуль «Лаборатория экологического центра»

Слайд 13

3 компонент экологического центра «Экологическая тропа» ПРИШКОЛЬНЫЙ УЧЕБНО- ОПЫТНЫЙ УЧАСТОК «Зеленый класс» Плодовые деревья Овощные культуры «Кострище» «Свалка» «Дикорастущие деревья» «Пруд» ШКОЛА

Слайд 14

Возможные угрозы риска при осуществлении проекта: Низкая заинтересованность родителей. Не высокая профессиональная компетентность отдельных педагогов по экологическому воспитанию дошкольников. Не все педагоги могут организовать и руководить детскими исследованиями на высоком методическом уровне. Могут быть упущены отдельные направления экологического проекта из-за большого объема изучаемого материала.

Слайд 15

Рекомендации Распределить среди членов педагогического коллектива ответственных за выполнение отдельных направлений экологического проекта, которые будут осуществлять организацию и контроль за реализацией плана действий проекта по своему направлению. Организовать методическую помощь преподавателям по организации детских исследовательских проектов. Провести цикл консультаций для учителей в целях повышения профессиональной компетентности по экологическому воспитанию учащихся начальных классов. Для повышения познавательного интереса детей и их родителей провести в 1-4 классах родительские собрания по разъяснению запланированных задач по экологическому проекту "Экологический центр».

Слайд 16

Не загрязняй природу, она нам всем нужна, И ветви у березы не надо ломать зря, Не надо в водоемы камешки кидать, Бабочку с цветочка не надо обижать, А цветы не надо сотнями срывать, С браконьеров страшных пример не надо брать! Пусть каждый малый мальчик знает, Что это значит… Он взрослых всех попросит «Не надо в водоемы камешки кидать, Не надо у березы веточки ломать!» (Автор: Елена Сысова)