Исследовательская работа по теме "Интернет зависимость"

ГОРОДСКОЕ СОРЕВНОВАНИЕ ЮНЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ

                                             « ШАГ В БУДУЩЕЕ»

Интернет зависимость

  Исследовательская работа

Автор:

Радочина Екатерина Павловна,

ученица 7Г класса, МБОУ СОШ №7

Руководитель:                                                                                        Музыка Екатерина Николаевна,

учитель информатики МБОУ СОШ №7

Сургут

2015

Оглавление

Введение        

Глава I. Хобби или зависимость?        

История возникновения  «Интернет – зависимости»        

Формы Интернет - зависимости        

Симптомы и причины Интернет -  зависимости        

Профилактика Интернет – зависимости        

Глава II. Анкетирование        

Заключение        

Литература        

Приложение №1        

Приложение №2        

Введение

Информация для человека имеет огромное значение. Компьютер и Интернет является мощным инструментом обработки и обмена информацией. Интернет все больше и больше внедряется в нашу жизнь, становится одним из доминирующих инструментов, для общения. Количество пользователей Интернета увеличивается с каждым годом по всему миру, в том числе и в России. Благодаря компьютеру стали доступными различные виды информации. Это и считается первой причиной компьютерной или Интернет зависимости, так как в определенном смысле они страдают нарушением процессов обмена информацией. С популярностью виртуальной реальности растёт и Интернет зависимость. Люди проводят за компьютером все своё время и при этом его не замечают.

Молодое поколение сейчас волнует много вопросов. Что заставляет молодежь уходить от активного образа жизни и часами просиживать в сети Интернет? Что именно привлекает их в сети, какие сайты они посещают? Почему Интернет-зависимость проявляется в своеобразном уходе от реальности, при котором процесс навигации по сети «затягивает» настолько, что человек оказывается не в состоянии полноценно функционировать в реальном мире. Эти вопросы волнуют многих ученых, профессоров и докторов наук. Эти вопросы заинтересовали и нас, и мы решили разобраться, что так притягивает в интернете наших одноклассников -  учеников 6,7 классов, сколько времени они проводят за компьютером, и нет ли у них признаков интернет зависимости?

Актуальность  выбранной  темы  не вызывает сомнений: по статистике: в мире  интернет  - зависимых в четыре раза больше, чем наркозависимых. В Европе, вслед за Азией и Америкой уже начали открывать соответствующие клиники. В России таких учреждений нет, да и пристрастие к Всемирной паутине зачастую не воспринимают как серьезную проблему.

Объектом нашего исследования являются  учащиеся 6, 7 классов МБОУ СОШ №7 города Сургута.  

Предметом является тест на определение «Интернет - зависимости».

Методы: Анализ статистических данных полученных в результате анкетирования учащихся  6-х, 7-х классов.

Гипотеза: Если проводить много времени в  Интернете, то можно утратить способность контролировать свое время в сети, предпочитая виртуальную жизнь реальной.

Целью нашей работы явилось выявление Интернет зависимости у учащихся в подростковом возрасте.

Цель обусловила постановку следующих задач:

• Провести анализ литературы, для изучения проблемы Интернет зависимости.
• Определить наличие проблемы Интернет - зависимости среди учащихся 6-7 классов.
• Дать рекомендации по устранению Интернет зависимости у школьников.

Глава I. Хобби или зависимость?

История возникновения  «Интернет – зависимости»

Впервые о компьютерной зависимости заговорили американцы в конце 80-х годов.

Термин "Интернет-зависимость" еще в 1996 году предложил доктор Айвен Голдберг для описания неоправданно долгого, возможно патологического, пребывания в Интернете.

Интернет-зависимость определяется, как "навязчивое желание выйти в Интернет, находясь off-line, и неспособность выйти из Интернет, будучи on-line". Доктор Кимберли Янг, директор Центра Интернет - зависимости, считает, что каждый, у кого есть доступ к модему и выходу в Интернет, может стать Интернет – зависимым.

Компьютеры есть сегодня в большинстве современных квартир и нам уже трудно представить себе, как обходится без этих жужжащих помощников – учиться, работать, развлекаться. Мгновенная передача данных и поиск нужной информации, поддержка связи с друзьями, покупки, игры, кино и многое-многое другое – всё это достижения современных технологий, которыми с удовольствием пользуется человечество.

Однако эта ситуация имеет и обратную сторону – чрезмерное увлечение компьютером постепенно подрывает физическое и интеллектуальное здоровье, разрушает нервную систему и в итоге делает зависимого от компьютера человека не только больным, но и одиноким.

 С появлением компьютеров появились и отрицательные последствия в жизни подростков: дети меньше читают, много времени проводят за компьютерными играми, предпочитая их прогулкам, урокам, человеческому общению.

 Самые явные проблемы, которые очень быстро становятся очевидными, связаны с нарушением осанки и зрения. Статичная искривленная поза и мерцание экрана быстро наносят ущерб. Влияние всемирной паутины на сознание и психику ребенка мало изучено и нам еще только предстоит столкнуться с его отдаленными последствиями. Но истина такова: Интернет прочно вошел в нашу жизнь, дороги обратно уже нет, и с этим надо научиться жить. Неумение переключаться от мира виртуального в мир реальный, перенос в реальность продолжения компьютерной игры – еще одна серьезная опасность. Ребенок привык, что он всегда может сделать в игре «рестарт», т.е. начать жизнь сначала. И пытается это перенести в реальную жизнь.

Формы Интернет - зависимости

Психологи и психиатры по-разному классифицируют разновидности интернет-зависимости. Обычно выделяют шесть типов, из которых для подростков характерны три:

• Навязчивый веб-серфинг – беспорядочные переходы с сайта на сайт;
• Пристрастие к виртуальному общению и виртуальным знакомствам, превалирования общения в чатах, форумах и социальных сетях живому общению;
• Игровая зависимость  — разнообразные онлайн-игры и игры по сети.

В отличие от алкогольной, никотиновой и наркотической зависимостей, в случае интернет-зависимости нет действующего вещества. Тем не менее, механизм формирования зависимости – точно такой же. Разумеется, не каждый подросток, заходящий в интернет, становится зависимым. Существует несколько факторов риска, каждый из которых может «запустить» зависимость. В основном они схожи с факторами риска зависимости подростка от алкоголя или наркотиков.

Главные факторы – наследственная склонность к формированию зависимостей, неблагополучная ситуация в семье, когда ребенку уделяется слишком мало или, напротив, слишком много внимания родителей и отрицательное влияние сверстников.

Симптомы и причины Интернет -  зависимости

Психологические симптомы:

• хорошее самочувствие или эйфория за компьютером;
• невозможность остановиться;
• увеличение количества времени, проводимого за компьютером;
• пренебрежение семьей и друзьями;
• ощущения пустоты, депрессии, раздражения не за компьютером;
• ложь членам семьи о своей деятельности;
• проблемы с работой или учебой.

Физические симптомы:

• синдром карпального канала (туннельное поражение нервных стволов руки, связанное с длительным перенапряжением мышц);
• сухость в глазах;
• головные боли по типу мигрени;
• боли в спине;
• нерегулярное питание, пропуск приемов пищи;
• пренебрежение личной гигиеной;
• плохой сон.

Почему же возникает Интернет – зависимость? Чтобы ответить на этот вопрос, достаточно выделить некоторые «преимущества», которые стали доступны с появлением Интернета: анонимность общения (виртуальное общение предполагает общение не в живую, а путем переписки, без указания местожительства, настоящего имени и фамилии человека), возможность «приукрашивания» собственной личности (размещение фотографий, отредактированных в фотошопах) и т.д. Для некоторых Интернет стал спасительным кругом, дав возможность найти новые знакомства, общаясь сколько хочешь с кем хочешь, при этом представившись кем угодно.

Интернет позволяет уйти от реальности, создав новый образ, новую личность, что создает угрозу для успешной реализации в реальной жизни.

Многие люди, страдающие различными комплексами (низкая самооценка, боязнь новых знакомств и т.д.) с радостью уходят в виртуальную жизнь, без которой они уже не представляют жизнь реальную. Для них Интернет стал безопасной средой, где можно воплощать свои самые заветные мечты и желания. Но, важно отметить, что Интернет увлекает не только тех, у кого есть какие-то психологические проблемы, все больше и больше людей становятся «заложниками виртуальной жизни».

Профилактика Интернет – зависимости

Несмотря на то, что данное расстройство не включено в официальную классификацию заболеваний DSM-IV (Diagnostic and Statistical Manual of mental disorders - Справочник по диагностике и статистике психических расстройств) Всемирная организация здравоохранения причислила Интернет-зависимость к категории патологических пристрастий. По мнению многих специалистов, "интернетомания" приводит почти к разрушению личности, и особенно это касается детей.

Признаки и симптомы психологической зависимости от Интернета уже известны и были рассмотрены нами. Сегодня специалистам образовательной среды, а так же родителям необходимо вовремя их рассмотреть у подростков, тем самым попытаться предупредить развитие психологической зависимости и предложить способы по ее устранению. Существует множество тестов и опросников с помощью которых можно диагностировать Интернет-зависимость Один из таких тестов мы и использовали в нашей исследовательской работе.

 Уберечь детей от интернет-зависимости можно, если выполнить несколько простых условий.

1. Находить время для общения с ребенком. Важно, чтобы в семье была доверительная атмосфера. Когда родители сажают своего ребенка за клавиатуру, чтобы он не мешал им заниматься своими делами – они сами распахивают дверь для зависимости.

2. Необходимо быть  для ребенка проводником в интернет, а не наоборот. Родители должны быть немного впереди собственного ребенка в области освоения интернета.

3. Знать чем занимается ребенок в сети.

4. Позаботиться  о досуге ребенка. Если у подростка много интересов и хобби: книги, спорт, музыка, коллекционирование – у него не будет много времени для бесцельного блуждания по сети, да и мотивации использовать интернет в полезных целях будет значительно больше.

Важный момент: эти условия должны выполняться еще до того момента, как ребенок впервые сел за компьютер, а не тогда, когда его уже из сети не вытащить за уши.

Глава II. Анкетирование

Итак, переходим непосредственно к нашему исследованию. Нами было проведено анкетирование среди учащихся 6–7 классов по выявлению интернет зависимости. Всего было опрошено 44 ученика на параллели 6-х классов и 52 ученика на параллели 7-х классов. Анкетирование состояло из двух частей, в первой части мы хотели выяснить сколько  времени проводят учащиеся за компьютером в течении дня.

В результате мы получили следующие данные:  среди учеников 6-х классов только 13% сидят за компьютером менее одного часа в день, 54% проводят за компьютером более трех часов в день; среди учащихся 7-х классов 25% сидят за компьютером менее одного часа в день, 55 %  проводят за компьютером более трех часов в день.

Вторая часть анкетирования состояла из теста, разработанного психиатром Кимберли Янг, направленного на выявление  интернет-зависимости. Тест состоял из двадцати вопросов (см. приложение №1). Обработав ответы, мы получили следующее:

21% опрошенных учеников шестых классов не имеют интернет зависимости,  12% опрошенных шестиклассников много времени проводят в интернете, но могут контролировать себя, у  67% интернет оказывает сильное влияние на их жизнь.

У 25% опрошенных семиклассников нет интернет зависимости, 42% могут контролировать себя, у 33% интернет оказывает сильное влияние на их жизнь.

Заключение

Анализ результатов исследования показал: 50% опрошенных нами учащихся проводят много времени за компьютером, но,  не смотря на это, большая часть из них либо не имеют интернет зависимости, либо могут контролировать себя.

Итак, подводим итоги: наши результаты показали, что половина учащихся проводят за компьютером 24 часа в неделю! Есть повод задуматься, ведь норма «сетевого» времяпровождения, не приводящая к интернет зависимости составляет от 8 до 19 часов в неделю для взрослого человека. Мы считаем, что необходимо уже сейчас начинать бить тревогу, и что то менять в жизни наших одноклассников. Многие из них не понимают серьезность последствий от долгого времяпровождения за компьютером.  Как же можно отвлечься от компьютера, что лучше всего поможет восстановить  силы? Самый простой и доступный способ  решения зависимости — это приобретение другой зависимости. Любовь к здоровому образу жизни, общение с живой природой, творческие увлечения, как правило, выводят человека из зависимости.  В связи с вышесказанным мы, кроме общих рекомендаций по устранению интернет зависимости, составили список интересных мест, которые можно посетить в Сургуте. Такие листовки (см. приложение №2) мы раздали нашим одноклассникам. Надеемся, что наша работа поможет им изменить свои привычки.  

Литература

1. http://flogiston.ru/ 
2. http://www.bestreferat.ru/referat-205658.html
3. http://www.b17.ru/article/internet_zavisimost_podrostkov/
4. http://www.takzdorovo.ru/deti/podrostki/internet-zavisimost-u-detej-i-podrostkov/
5. http://www.jurnal.org/articles/2011/psih8.html
6. https://ru.wikipedia.org
7. http://www.psyhelp.ru/internet/
8. http://constructorus.ru/zdorovie/internet-zavisimost.html
9. http://comp-doctor.ru/psi/psi-internet-zavisimost.php

Приложение №1

 Тест, разработанный профессором психологии Питсбургского университета в Брэтфорде доктором Кимберли Янг.

Пройдите тест, отвечая на вопросы предельно честно . Оцените свои ответы на каждый из вопросов по следующей шкале.

Никогда или крайне редко - 1 балл.

Иногда - 2 балла.

Регулярно - 3 балла.

Часто - 4 балла.

Всегда - 5 баллов.

Часто ли вы:

1. Замечаете, что проводите в онлайне больше времени, чем намеревались?

2. Пренебрегаете домашними делами, чтобы подольше побродить в сети?

3. Предпочитаете пребывание в сети интимному общению с друзьями?

4. Заводите знакомства с пользователями интернета, находясь в онлайне?

5. Раздражаетесь из-за того, что окружающие интересуются количеством времени, проводимым вами в сети?

6. Отмечаете, что перестали делать успехи в учебе или работе, так как слишком много времени проводите в сети?

7. Проверяете электронную почту раньше, чем сделаете что-то другое, более необходимое?

8. Отмечаете, что снижается производительность труда из-за увлечения интернетом?

9. Занимаете оборонительную позицию и скрытничаете, когда вас спрашивают, чем вы занимаетесь в сети?

10. Блокируете беспокоящие мысли о вашей реальной жизни мыслями об интернете?

11. Обнаруживаете себя предвкушающим очередной выход в Сеть?

12. Ощущаете, что жизнь без интернета скучна, пуста и безрадостна?

13. Ругаетесь, кричите или иным образом выражаете свою досаду, когда кто-то пытается отвлечь вас от пребывания в сети?

14. Пренебрегаете сном, засиживаясь в интернете допоздна?

15. Предвкушаете, чем займетесь в интернете, находясь в офлайне?

16. Говорите себе: "Еще минутку", сидя в сети?

17. Терпите поражение в попытках сократить время, проводимое в онлайне?

18. Пытаетесь скрыть количество времени, проводимое вами в сети?

19. Вместо того, чтобы выбраться куда-либо с друзьями, выбираете интернет?

20. Испытываете депрессию, подавленность или нервозность, будучи вне сети и отмечаете, что это состояние проходит, как только вы оказываетесь в онлайне?

Подсчитайте результаты.

20-49 баллов. Вы мудрый пользователь интернета. Можете путешествовать по сети сколько угодно долго, т.к. умеете контролировать себя.

50-79 баллов. У вас есть некоторые проблемы, связанные с чрезмерным увлечением интернетом. Если вы не обратите на них внимания сейчас - в дальнейшем они могут заполнить всю вашу жизнь.

80-100 баллов. Использование интернета вызывает значительные проблемы в вашей жизни. Вам требуется срочная помощь психотерапевта.

Приложение №2

1. Амулет, Молодёжный центр технического моделирования «Амулетг. Сургут, ул. Энтузиастов, 1
Мульти Центр - познавательные и развивающие игры на компьютерах. Конструктор с движущимися моделями;

Клуб настольных интеллектуальных игр - коллекционные карточные игры, настольные интеллектуальные игры;

Робототехника - технология сбора моделей. Совмещение компьютерного программирования с интерактивными подручными пластмассовыми средствами (моторы, лампы, датчики, конструкторы);

Студия стендового моделизма "Стелс" - сборка стендовых "из коробочных" моделей самолетов;

Авиамодельный клуб "Аэлита" - изготовление радиоуправляемых и кордовых моделей самолетов. Запуск в небо, обучение управлению моделями;

2. МБОУ дополнительного образования Центр детского научно-технического творчества «Информатика+»

г. Сургут, Основной корпус - ул. 50 лет ВЛКСМ, 4;  дополнительный корпус - ул. Дзержинского, 6/1

Центр «Информатика+» обучает детей с дошкольного возраста (6 лет) по 11 класс. Количество обучающихся более 700.

Занятия проводятся шесть дней в неделю (с понедельника до субботы), каждый из учеников посещает Центр два раза в неделю, если обучается по одному направлению. Продолжительность занятий: 35-45 минут - в начальных классах, 60 минут - в среднем звене и 1 час 30 минут - в группах старшего школьного возраста (начиная с 7 класса).

3. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Станция юных техников»

г. Сургут, пр. Комсомольский, 21/2