Исследовательская работа "Почему листья зелёные?"

IV региональная научно-практическая конференция

«Мир глазами детей»

(1 – 4 классы)

 «ПОЧЕМУ ЛИСТЬЯ ЗЕЛЁНЫЕ?»

Автор

Вершиниина Анастасия,

ученица 1класса

школы-интерната № 19 ОАО «РЖД»

Руководитель работы

Артамонова Екатерина Сергеевна,

учитель начальных классов

школы-интерната № 19 ОАО «РЖД»

Новокузнецк, 2014 г.

Содержание

1. Введение ……………………………………………………………....3 стр.
2. Кто красит листья в зелёный цвет …………………………………...4 стр.
3. Влияние солнечного света на рост растений ……………………….6 стр.
4. Заключение …………………………………………………………...7 стр.

Литература ………………………………………………………………..8 стр.

Приложение ………………………………………………………………9 стр.

1. Введение

    Если посмотреть на нашу планету из космоса, вся ее поверхность будет окрашена в два основных цвета: синий и зеленый. Синий - это моря и океаны, т.е. вода. Зеленый - это леса, луга и поля на которых растут различные растения и все они окрашены в зеленый цвет (Приложение 1). К зеленому наряду нашей планеты мы привыкли и поэтому не всегда задумываемся над тем, почему именно он зеленый. А ведь растительный мир Земли насчитывает около полумиллиона различных видов, он занимает огромную часть нашей планеты — только леса покрывают до 40 %  поверхности ее суши; растениям принадлежит существенная роль в жизни Земли [1]. 

Я решила узнать, почему большинство растений имеют именно зеленый цвет. В начале своего исследования я вспомнила, что когда только училась читать, в интернете пыталась прочитать сказку, в которой листья деревьев в лесу за свою окраску благодарили солнце [4]. Но так как читала очень медленно, до ответа на свой вопрос не дочитала, и теперь  у меня возникла гипотеза, что в листьях растений есть какие-то зелёные частички, и на их образование влияет солнце.

Цели исследования:

1. узнать, как называются частички, которые образуют зелёный цвет листьев;
2. как солнечный свет влияет на окраску листьев и рост растений.

Предмет исследования: комнатные растения и семена фасоли.

Методы исследования: опрос, изучение литературы, электронных источников, опыты, эксперимент.

2. Кто красит листья в зелёный цвет?

Растения – это «легкие» планеты. Они поглощают углекислый газ, выделяя в атмосферу живительный для человека кислород. Живые растения имеют приятный для глаза зеленый цвет, который является символом здоровья и   натуральной свежести.

Прежде чем искать ответ на свой вопрос: «Почему листья зелёные?»,- я спросила об этом своих одноклассников. Выяснилось, что большинство ребят, как и я, ответа не знают (Приложение 2).

Тогда мы провели опыт 1 (Приложение 3).

Цель 1: проверить, есть ли в листьях красящие частички зелёного цвета.

Мы поместили два листочка от комнатных растений фикуса и бегонии в спирт. Жидкость была прозрачная, а через некоторое время приобрела зелёный оттенок. Значит, часть моей гипотезы подтвердилась: есть в листьях частички , которые делают их зелёными.  Листочки оставили на ночь в спирте, чтобы посмотреть, изменят ли они цвет.

Далее я перешла к изучению литературы и электронных источников. Оказывается,  растения имеют зеленый цвет благодаря высокому содержанию зеленого пигмента - хлорофилла. Хлорофилл (от греческого chloros — зеленый и phyllon — лист) –  зеленый пигмент растений, с помощью которого они улавливают энергию солнечного света и осуществляют фотосинтез, благодаря которому происходит образование питательных веществ и выделения кислорода в атмосферу (Приложение 4). С его помощью вырабатываются важные питательные вещества: крахмал, сахар, белок – строительный материал любого живого организма, в том числе человека и животных [3]. 

Вернёмся к первому опыту. Цель 2: узнать, изменили ли цвет листья, оставленные в спирте.

На следующий день мы проверили, что произошло с листочками наших растений. Они приобрели желтоватый цвет - спирт вытянул зёрна хлорофилла (Приложение 5). Листоч/ек фикуса даже стал жёстким. Значит, если бы не было этих зелёных зёрнышек, то все наши леса, луга, поля были бы жёлтыми!

В то время как я занималась изучением литературы, мои комнатные растения принимали участие в эксперименте. Моей целью было узнать, влияет ли отсутствие солнечного света на зелёную окраску взрослых растений. Для эксперимента были выбраны два красивоцветущих комнатных цветка: спатифиллюм и эухарис (Приложение 6).

Оба растения были помещены в затенённое помещение на 1 месяц. В результате: окраска листьев спатифиллюма не изменилась, она осталась такой же насыщенной. Оказалось, что это растение, которое может приспособиться к жизни в затенённом месте, окраска листьев не пострадает, но и цвести не будет [2].

 А вот с эухарисом произошли изменения. Старые листья остались такими же зелёными как в начале эксперимента, а молодые – появлялись уже жёлтого цвета. Они продолжали расти, и кроме цвета менялась их форма. Если старые листья были округлые и довольно тонкие, то молодые – вытягивались и становились плотнее. Через некоторое время появился цветочный бутон. Мы поставили растение на подоконник, к свету. Со временем новые листья стали почти такого же зелёного оттенка, как и старые, но форма и плотность, конечно же, не изменились. Бутон продолжил свой рост, и расцвёл красивый цветок (Приложения 7, 8).

Вывод: без достаточного количества солнечного света хлорофилл не активен, поэтому молодые листья появились жёлтыми, а на свету эти клетки начинают работать, и листья восстанавливают зелёную окраску.

3. Влияние солнечного света на рост растений.

Опыт 2.

Цель: узнать, как влияет солнечный свет на рост растений.

Для опыта мы взяли семена фасоли, две маленькие чашки и ватные диски. В чашечки на ватные диски положили по несколько фасолин, накрыли сверху ватным диском и для создания влажной среды немного полили водой. Чашечку № 1 поставили на подоконник, а чашечку № 2 – в тёмный шкаф. Оставили на несколько дней, каждый день увлажняя содержимое (Приложение 9). Через два дня проверили состояние семян. В чашечке № 1фасолины проросли, но ростки были коротенькие. А вот в чашечке № 2 ростки оказались гораздо длиннее и у них уже стали появляться небольшие отростки (Приложение 10).

Вывод: семена лучше прорастают в тёмном месте.

Далее фасоль из образца № 2 мы посадили в землю в двух стаканчиках. Стаканчик № 1, как и в первом случае, поставили на подоконник, а стаканчик № 2 – в тёмный шкаф (Приложение 11). Я стала наблюдать за ростом фасоли. Через три дня фасоль проросла: в стаканчике № 1 стебелёк был низкий, на толстой ножке, с зелёными листочками; в стаканчике № 2 – стебелёк длинный, тонкий и листики жёлтые (Приложение 12).

 Вывод: растения, которым было достаточно солнечного света, вырастают крепкими и зелёными; если растению от самой посадки не хватает света, оно вырастает слабое и жёлтое.  

4. Заключение

В результате своей исследовательской работы я узнала, что:

1. зелёную окраску листья имеют благодаря зелёному пигменту хлорофилла. Он поглощает энергию солнечного света и приводит в действие фотосинтез, необходимый для образования органических веществ;
2. недостаток солнечного света «усыпляет» хлорофилл и листья теряют зелёную окраску. В результате они даже изменяются по форме и толщине;
3. для проращивания семени более благоприятно тёмное место;
4. для роста растения необходим солнечный свет, иначе оно вырастет слабым и жёлтым.

Гипотеза моего исследования подтвердилась: в листьях растений есть зелёные частички – хлорофиллы и на их образование влияет солнце.

Литература

1. Потапова, Л.М. Экология в играх для детей 5-10 лет. Популярное пособие для родителей и педагогов /Л.М. Потапова// Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002. – 224 с. – ил. – ISBN 5-9285-0125-0
2. Энциклопедия комнатных растений/ Авт. сост. С.Л. Быховец. – М.: АСТ, Мн.: Харвест, 2002.-528 с. – ISBN 5-17-001781-2
3. http://www.kakprosto.ru/
4. http://100-000-pochemu.info/