«Как работает сортировочная железнодорожная станция»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 1

г.Мичуринск Тамбовской области

Проект

«Как работает сортировочная железнодорожная станция»

1. Информационная карта проекта

2. Краткое содержание проекта:

         В ходе проекта ученик ищет пути решения проблемы работы сортировочной железнодорожной станции. Работа учащегося: изучает литературу по данной теме, находит информацию в сети Интернет; проводит интервью, посещает экскурсии; использует  теоретическую информацию в практической деятельности. Результаты: подготовка презентации – отчета о проведенной работе; передача полученных знаний учащимся своего класса.  Проект охватывает предметные области: окружающий мир – изучение транспорта;  технологию – работа с конструктором; развитие речи - мини-сочинения об экскурсии; информатика - оформление отчета в виде простейших текстовых документов и мультимедийной презентации.

3. Актуальность решаемой проблемы.

        На уроках дети изучают  историю родного города, знакомятся с современной жизнью наукограда. Интересен тот факт, что Мичуринск является   важным  транспортным  перекрёстком  в Европейской части России. Ныне Мичуринское отделение Юго-Восточной железой дороги – одно из крупнейших в стране. Особенно велико значение Кочетовского узла. День и ночь с севера на юг движутся по нему пассажирские и грузовые поезда. Огромный грузопоток регулируется автоматически. Подсчитано, что каждый четвёртый житель Мичуринска – железнодорожник. То есть почти в каждой семье кто-нибудь да работает на железнодорожном транспорте. В чем заключается значимость наших железнодорожных станций? Дети решили, если исследовать, то своё близкое и родное. В семье Кириллова Владимира железнодорожник – папа, он работает инженером на сортировочной станции. Начать изучать процесс работы сортировочной железнодорожной станции он решил с помощью своего папы.

4. Цель проекта: изучение процесса доставления грузов железнодорожным транспортом.

5. Задачи проекта: 

• Узнать, как работает сортировочная станция
•  Узнать, как формируют поезда
•  Выяснить, зачем нужна «горка»  на   железнодорожной станции
•  Познакомить одноклассников с процессом доставления грузов железнодорожным транспортом

6. Гипотеза:

 если в определённых местах  производится сортировка грузов, то грузовой поезд быстрее доставит грузы к  адресу их места назначения.

7. Предмет исследования:

сортировочная железнодорожная станция

8. Объект исследования:

процесс сортировки грузовых вагонов в зависимости от места их назначения

9. Этапы работы над проектом:

Подготовительный этап

• выбор названия проекта, формулирование цели проекта (через проблемную ситуацию и анкетирование);  
• выяснение собственной начальной подготовки в области проекта;

Основной этап

• сбор научной информации о железнодорожном транспорте;
• экскурсия на сортировочную станцию;
• беседы, интервью со специалистами;  
• конструирование состава поезда на макете;
• оформление полученной информации (фото, слайды, сообщение).

Заключительный этап

• оформление  папки-отчета о проекте;
• представление итогов работы – выступление с докладом перед одноклассниками;
• подведение итогов обучения (общее оценивание работы учеников, самооценка деятельности учащегося в проекте, рефлексия, анкетирование родителей).

10. Результаты проекта:

      В ходе работы по изучению темы «Как работает сортировочная железнодорожная станция», было получено представление о формировании  грузового поезда и ответ на вопрос «Зачем нужна «горка»на железной дороге?» Проведенная работа расширила представления учащихся о значимости нашего города как одной из составляющей огромной железнодорожной сети. Вместе с научным руководителем  была оформлена мультимедийная презентация, которая содержит большое количество фотографий. Кирилловым Владимиром был  проведён  урок окружающего мира по данной теме для одноклассников. Анкетирование показало, что знания  ребят в данной области расширились на 70%.