муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Божковская  средняя общеобразовательная школа  

Создание лэпбука для уроков математики

Автор: Маслов Евгений Викторович,

Руководитель: Ланина Наталья Александровна,

учитель   математики высшей квалификационной категории,

МБОУ Божковская СОШ

х. Божковка

2024 год

Оглавление

Введение        3

Основная часть.        4

Заключение………………………………………………………………………………………..6

Список используемых источников:        7

Приложения……………………………………………………………………………………….8-9

Введение

Я выбрал темой своего проекта «Создание лэпбука для уроков математики», потому что мне понравилась идея создания лэпбука. Раньше никогда не видела такую форму оформления демонстрационного материала. Мне показалось безумно интересным соединить творчество и математические знания.

Информацию для создания самого лэпбука я нашёл в интернете. Там можно найти множество готовых шаблонов лэпбуков, но я решил создать свой лэпбук.

Тип проекта: творческий, межпредметный, информационный, практико-ориентированный.

Актуальность: Я считаю, создание лэпбука актуальным, потому что он всегда под рукой, я всегда могу повторить материалы по этой теме. Лэпбук – это удобный вид хранения и повторения материала.

Цель:  создать лэпбук «Четырёхугольники» , который будет потом помощником в обобщении материала и подготовки к ОГЭ

Поставленная цель определила решение следующих задач:

• научиться создавать лэпбук;
• найти и систематизировать материал  по выбранной теме;
• оформить материал в форме лэпбука.

Индивидуальный проект по математике "Создание лэпбука для уроков математики" начинается с определения понятия «лепбук», проанализировав  возможные варианты создания лепбуков, разработал макет собственного лэпбука, посвященного свойствам четырёхугольников. Для создания готового продукта  понадобилось найти и систематизировать материал  по выбранной теме и оформить его в форме лэпбука.

Этапы проекта:

1. Организационный этап - определяем цели и задачи проекта.
2. Поисковый этап: сбор информации о способах изготовления лэпбука.
3. Сбор и переработка информации о четырёхугольниках.
4. Оформление элементов лэпбука и наполнение их материалом.
5. Предъявление продукта.
6. Выводы.

Практическая значимость проекта:

• Научился новому способу оформления проектов;
• Практически применил знания, полученные в ходе изучения темы.

Основная часть.

Лэпбук (lapbook) – в переводе с английского языка означает «книга на коленях» (lap –колени, book- книга). Это тематическая интерактивная папка с кармашками, дверками, окошками, вкладками и подвижными деталями, в которой находится информация в виде рисунков, небольших текстов в любой форме по какой-то теме. В процессе создания такой папки можно закрепить и систематизировать изученный материал, а её рассматривание позволит быстро освежить в памяти изученные темы. Лэпбуки не только красочны. Они: расширяют кругозор, развивают творческий потенциал, учат ставить задачи и решать их, формируют навыки и умения , возбуждают интерес к теме, а впоследствии и к предмету. Каждый лэпбук уникален, как уникален и его создатель, нет правильного или неправильного метода его создания, ведь все зависит от того, как ученик воспринимает заданную тему, какими средствами он пользуется для достижения своих целей. Для работы над лэпбуком подходит все: и цветная бумага; как вырезанные, так и нарисованные самостоятельно картинки; рукописные или распечатанные тексты, графики и диаграммы. Еще одним плюсом лэпбука является тот факт, что лэпбук — это удивительный инструмент образования, сделанный вручную. Сам по себе лэпбук очень интерактивен, начиная от процесса его создания до готового результата. И каждый компонент лэпбука, над которым работает ученик, дает ему возможность сконцентрировать свое внимание на определенном аспекте более глобальной темы.

Лэпбук – разновидность метода проекта. Создание лэпбука содержит все этапы проекта:

1 целеполагание (выбор темы)

2 разработка лэпбука (составление плана)

3 выполнение (практическая часть)

4 подведение итогов

Провёл анкетирование учащихся и учителей Божковской школы. Было предложено всего два вопроса:

1.Знаете ли вы, что такое лэпбук?

2.На каких уроках его можно применять?

Были получены следующие результаты:

Благодаря чему сделал вывод, что мой проект очень актуален в нашей школе.

Этапы работы над моим лэпбуком:
нарисовал  шаблон лэпбука;

1. Создал демонстрационные карточки с изображением всех видов четырёхугольников;
2. На рыбок нанёс свойства четырёхугольников;
3. Составил с учителем схему изображения четырехугольников в соответствии с их свойствами.

В ходе оформления  лэпбукая выбрал следующие элементы: карманы для фигур и рыбок(свойства фигур), схему расположения четырёхугольников с теоретическим материалом. Когда все элементы были готовы, мы с папой разместили их на листе ОСБ. Конечно же фон распечатали с помощью фотопечати.

Заключение

В моемлэпбуке поместилось очень много информации в привлекательной и интересной форме. Самое главное, что учащиеся с удовольствием повторяют свойства и определение четырёхугольников и видно, какие виды четырёхугльников изучаются на уроках. Самое привлекательное, для меня, в моёмлэпбуке то, что его можно часто демонстрировать, применять на уроках повторения материала. Мой лэпбук – уникален. И, конечно, создание лэпбука – увлекательное занятие, потому что я могу фантазировать, придумывать и оформлять его так, как мне нравится.

В ходе работы над проектом я:

• научился рассматривать школьный материал с учётом полезности для учащихся;
• повторил и закрепил материал по теме «Четырёхугольники»
• фантазировать и воплощать свои фантазии в реальность

Я думаю, работа над проектом помогла решить мою проблему, добиться своей цели и решить поставленные задачи.

Результатом своей работы удовлетворен, лэпбук  получился привлекательным, доступен восприятию и полезен в дальнейшем использовании

Работа над проектом показала мне, что я могу справиться с поставленной целью и воплотить в реальность задуманную идею.

                                       Список используемых источников:

1. Блохина, Е. Лэпбук – «наколенная книга» / Блохина, Е. Лиханова, Т.// Обруч. – 2015. – № 4 – С.2325

2.Гатовская Д. А. Лэпбук как средство обучения в условиях ФГОС [Текст] // Проблемы и перспективы развития образования: материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2015 г.). — Пермь: Меркурий, 2015. — С. 162-164. —

3.Учебник «Геометрия. 7-9 классы».Авторы: Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев, Э. Г. Позняк, И. И. Тихонова

4.Носова, Е. Ю. Использование тематической папки (лэпбук) в организации 
образовательной деятельности детей дошкольного возраста/ Носова, Е. Ю., 
Федорова Т. В // Молодой ученый. — 2017. — №15.2. — С. 136138

5.URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/149/7616/ (дата обращения: 28.10.2018).

6.https://infourok.ru/lepbuk-po-matematike-dlya-uchaschihsya-klassa-po-teme-rol-desyatichnih-drobey-v-zhizni-cheloveka-2482102.html

7.https://multiurok.ru/blog/lepbuk-na-urokakh-matematiki-v-8-klasse.html

Приложение