Асыпкина Людмила Александровна

О себе

Понятия «ребенок с ограниченными возможностями здоровья» или «ребенок с особенностями и нарушениями в развитии» постепенно входит в повседневную жизнь людей во всем мире, становясь все более привычными. Известно, что работа с детьми и подростками с ограниченными возможностями здоровья требует совершенно особого индивидуального подхода. Кроме того, эта работа предъявляет и совершенно иные требования к педагогу. Важно не просто окружить вниманием и заботой ребенка с  ОВЗ, сочувствовать ему, необходимо также содействовать его полноценному развитию, помогать находить компенсаторные возможности, защищать от вредных воздействий, развивать активную жизненную позицию, учить преодолевать препятствия, трудности, которых, к сожалению, очень много в жизни такого ребенка, подростка. В ситуации взаимодействия с детьми с ОВЗ, пребывающими в учреждении для детей-сирот и оставшихся без попечения родителей, сложность педагогической работы усугубляется многократно.  Дети-сироты в целом испытывают чувство отчужденности от интересов и дел окружающего мира и несовместимости с ним.