Белова Елена Геннадьевна

О себе

Родиалсь в городе Муроме в 1972 году. В 1991 году закончила Муромское педагогическое училище по специальности учитель начальных классов. Два года отработала по распределению в сельской школе. С 1993 года работаю педагогом дополнительного образования в Центре внешкольной работы. Все эти годы я руковожу творческим  объединением детей декоративно-прикладного цикла. В настоящее время дети занимаются в кружке «Хлебная сказка». За этот период я сформировала индивидуальный стиль педагогической деятельности, представляющий совокупность авторских подходов, являющихся основой  моей педагогической системы. Целью своей деятельности считаю создание условий для творческого саморазвития личности ребёнка, её социального, культурного, профессионального самоопределения, формирования основ целостного эстетического мировоззрения через приобщение к декоративно-прикладному искусству. С 2008 года являюсь методистом Центра внешкольной работы в рамках декоративно-прикладной деятельности ( основная деятельность по должности методист, педагог дополнительного образования по совместительству).

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Мастер и Маргарита

Мой взгляд на мир

Самое дорогое, что есть на свете, это жизнь. Поэтому, надо прожить жизнь так, чтобы не было мучительно больно за самостоятельно испорченные себе годы жизни. Я являюсь сторонницей позитивного взгляда на жизнь. Как Всем известно, что нет худа без добра, поэтому  в любом деле, в любой ситуации, я всегда стараюсь искать и находить позитив!

Мои достижения

В 2011 году награждена Почетной грамотой Министерства образования РФ, а также стала обладателем гранта главы округа Муром.

Моё портфолио

 Главным в работе педагога считаю умение увлечь детей, т.к. только в этом случае ребенок будет постоянно приобретать новые знания, развивать свои творческие, художественные  навыки, формировать общепредметные  компетенции.  В своей педагогической деятельности придерживаюсь принципа преемственности: освоив деятельностный аспект через организацию творческой деятельности совместно с педагогом, ребёнок переходит к выполнению самостоятельного проекта. Осваивая  новые педагогические технологии, я  осмыслила идеи личностно-ориентированного и гуманистического образования, что позволило мне сформировать педагогическую систему, основанную на принципах индивидуального подхода к обучению и воспитанию, толерантности и эмпатии. Демократический стиль общения, развитие ребенка через собственное открытие позволило мне создать атмосферу успеха на занятиях и максимально вовлечь детей в творческую деятельность.  В рамках деятельности методиста, мною также накоплен положительный опыт работы по изучению и внедрению инновационных технологий в практику дополнительного образования детей.